論音樂教育對素質(zhì)培養(yǎng)的意義

1、論音樂教育對素質(zhì)培養(yǎng)的意義 一、重大意義 通過音樂教育與學(xué)生思想道德教育有機(jī)結(jié)合，來體現(xiàn)教學(xué)傳授知識與育人的特點(diǎn)。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生推薦健康、優(yōu)質(zhì)的音樂作品，讓他們在學(xué)習(xí)和認(rèn)識音樂的過程中更能觸動(dòng)他們的心理，引發(fā)他們情感共鳴。這樣學(xué)生通過有效的音樂教育，就會(huì)對自身過往行為進(jìn)行反思，進(jìn)而有意調(diào)整行為規(guī)范，最終塑造完善品格。 二、增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造意識，開發(fā)他們的智力 在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)人是否具備創(chuàng)造意識關(guān)系著其職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)發(fā)展，其產(chǎn)生因素往往是非智力內(nèi)容，如音樂、美術(shù)、文學(xué)等。在職業(yè)院校教育中，開展音樂教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造意識，發(fā)散他們的多重思維，從而改善以前那種思維結(jié)

2、構(gòu)簡單、思路不夠?qū)拸V、想象力嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象，最終提升他們只是層面。古今中外很多成功人士都自述音樂對他們思想與創(chuàng)造帶來的巨大意義，如詩人普希金、高爾基、拜倫等。愛因斯坦認(rèn)為，想象力與創(chuàng)造意識尤為重要，是知識改進(jìn)的源泉，很多富有創(chuàng)造性的靈感都是在音樂啟發(fā)下而產(chǎn)生的。眾所周知，人的大腦分為左腦與右腦，開展音樂教育能夠讓左右腦平衡地開發(fā)，有效體現(xiàn)大腦的強(qiáng)大功能，最終使得學(xué)生想象力與創(chuàng)造意識的增強(qiáng)。 三、保持學(xué)生身心健康發(fā)展?fàn)顟B(tài) 一方面，作為情感教育的重要內(nèi)容之一，音樂教育可以憑借其蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感來達(dá)到教書育人的目的。音樂可以為人們在當(dāng)前喧囂、浮躁的社會(huì)環(huán)境中保留一片心靈上的凈土，當(dāng)人們受到壓力或者遇到

3、困難而煩躁不安時(shí)，就可以通過傾聽和欣賞音樂的方式來緩解這些負(fù)面情緒。例如，當(dāng)學(xué)生在生活或者學(xué)習(xí)方面遇到挫折時(shí)，教師就可以在音樂課堂中用貝多芬的命運(yùn)進(jìn)行曲使得學(xué)生能夠從懈怠苦悶的情緒上擺脫出來，樹立不拍挫折、迎難而上的自信心。 另一方面，職業(yè)院校的學(xué)生處在人生的青春期，其身心發(fā)展還未趨于成熟，難免會(huì)出現(xiàn)起伏不定的現(xiàn)象，如果并進(jìn)行合理有效的調(diào)整，就會(huì)對其日常生活和學(xué)習(xí)帶來強(qiáng)烈的干擾作用。開展音樂教育的目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生身心健康向上發(fā)展。那種旋律優(yōu)美、節(jié)奏緩急適當(dāng)、富有生機(jī)、洋溢活力等音樂更能吸引當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生。教師應(yīng)該在充分認(rèn)識學(xué)生喜好音樂興趣的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)每堂課程，多多鼓勵(lì)支持他們對優(yōu)美

4、、積極、樂觀等音樂的學(xué)習(xí)，使得他們能夠有效控制自身的不良情緒，并經(jīng)過合理的調(diào)節(jié)，保持自身積極向上的學(xué)生態(tài)度，最終使得他們身心保持健康的發(fā)展方向。 四、提升學(xué)生的審美能力 音樂教育對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與其它教學(xué)方式相比，具有不可動(dòng)搖的地位。職業(yè)院校在開展音樂教育時(shí)，通過教師系統(tǒng)而規(guī)范的音樂教學(xué)，讓學(xué)生更易感知音樂存在的獨(dú)特美，在學(xué)習(xí)和欣賞過程中，對音樂帶來的美感進(jìn)行享受，最后能夠達(dá)到運(yùn)用美、創(chuàng)造美的能力。在學(xué)生審美過程中，對美的感受往往體現(xiàn)在精神層次方面，并不是在理解認(rèn)識階段。美好的事物通常可以讓人們暫時(shí)忘卻周遭事務(wù)，促使人們在情感方面帶來強(qiáng)烈感觸，給精神帶來愉悅和滿足。經(jīng)過長期的音樂教育，能夠讓學(xué)生情感得以升華，心靈得以凈化、品格得以改良、行為得以規(guī)范、道德得以感化。音樂教育對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)更易讓學(xué)生樂于接受，進(jìn)而得到良好的教學(xué)效果。例如，學(xué)生在一天緊張學(xué)習(xí)后就會(huì)感到身心疲憊，這時(shí)就可以聆聽古典音樂高山流水，在優(yōu)美的旋律中仿佛在青山綠水中徜徉。在職業(yè)院校教育中，音樂教育對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。開展音樂教育，能夠陶冶學(xué)生情操、塑造完好品格、增強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)造力、促進(jìn)