16我們在游樂園里

1、課時教學設計課 題16我們在游樂園里課時第1課課型造型表現(xiàn)教學目標（三維融通表述）：通過觀察、回憶、敘述、想象，表現(xiàn)人們在游樂園中的活動，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象力，兒童創(chuàng)造能力和語言表達能力。同時，引導學生在學習中互相交流，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重難點： 重點：引導學生觀察、回憶、表現(xiàn)人們在游樂園中的活動局面。 難點：畫面的構思、構圖和人物動態(tài)。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)及時間問題與任務教師活動學生活動一、導入新課（3分鐘）二、講授新課（12分鐘）三、學生實踐（20分鐘）四、課堂小結（5分鐘） 觀察回憶游樂園的情景，導入新課。 引導學生認識游樂園中大型玩具的

2、形狀。 引導學生回憶游樂園中游戲的情景，明確游戲時的心情、人物動態(tài)以及表情。 學會記憶創(chuàng)作的構圖方法。 培養(yǎng)學生的繪畫構圖能力。 互相欣賞，共同提高。（一） 創(chuàng)設情境： 出示師生在游樂園的照片。1提問：圖片中的人在做什么？他們在什么地方？2提問：你去過游樂園嗎？談談你的感受吧?。ǘ┛偨Y：今天我們就學習我們在游樂園里一課。板書：我們在游樂園里（一）認識游樂園里的玩具出示各種玩具的圖片。提問：你能說出這些玩具的名字嗎？這些大玩具的色彩你喜歡嗎？說說它們的形狀？（二） 觀察體會回憶人們的心情1 出示各種人們在玩大型玩具的圖片。提問：同學們，你在游樂園里玩過哪些游戲？當時心情怎么樣？周圍人的心情怎么

3、樣？從哪里可以看出他們的心情？ 2 出示表情突出的人物圖片 提問：游戲中的人們表情是怎樣的？你能給大家學一學嗎？這樣的表情說明他們的心情怎么樣？（三） 教師演示1 先畫出人物的樣子，注意人物表情的表現(xiàn)，以及人物之間的遮擋關系。2 畫出大型玩具上的乘車器。3 添加后面的背景。（一） 作業(yè)要求：根據(jù)記憶或想象，畫一畫同學們在游樂園里活動的場面。（二） 教師巡視輔導教師組織展示作品。 學生觀察回答： 他們在游樂園里玩游戲。 學生回答：去過，我們都非常興奮和高興，有時也覺得害怕。學生傾聽。學生觀看回答：這些玩具色彩鮮艷，摩天輪（圓形）、激流涌進（火車型）瘋狂老鼠（滑軌縱橫交錯）學生觀看自己的照片回答：

4、我玩過勇敢者轉盤，當時心情激動，周圍人的心情也很激動，也有的恐懼，還有的高興，可以從他們的臉上和動作上看出他們的心情。學生回答問題，并表演表情和動作。學生觀看演示：學生傾聽。學生完成創(chuàng)作。學生互相欣賞。板書設計我們在游樂園里教師演示 作業(yè)訓練（自己組編） 藝術實踐： 根據(jù)記憶或想象，畫一畫同學們在游樂園里活動的場面。教學反思課時教學設計課 題16我們在游樂園里課時第2課課型造型表現(xiàn)教學目標（三維融通表述）：通過觀察、回憶、敘述、想象，表現(xiàn)人們在游樂園中的活動，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象力，兒童創(chuàng)造能力和語言表達能力。同時，引導學生在學習中互相交流，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生熱愛生活

5、的情感。教學重難點： 重點：學習利用鮮艷的顏色裝飾自己的作品。 難點：修改畫面的構圖內(nèi)容。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)及時間問題與任務教師活動學生活動一、導入新課（7分鐘）二、講授新課（8分鐘）三、學生實踐（20分鐘）四、課堂小結（5分鐘） 展評作業(yè)，了解問題，以便修改。 總結導入。 了解畫面人物動態(tài)、表情及色彩運用特點。 學會表現(xiàn)游樂園畫了氣氛的方法。 學習色彩的選擇方法，學會找出作品中問題的方法。 培養(yǎng)色彩的搭配能力。 互評互賞，共同提高。（一）展示上節(jié)課作業(yè) 教師評價指出普遍存在的問題：1 人物過小，畫面空洞。2 人物表情不突出，動作不明確。3 畫面中缺少遮擋關系。教師提出些該意見：1 在空出

6、添加較大的人物，突出表情。2 在人物的后面添加人物、景物創(chuàng)造遮擋關系，是畫面更富有層次感。（二）總結：今天主要是在修改的基礎上，添加豐富的顏色，完成作品。（板書課題）（一） 作品欣賞出示小朋友的畫觀察：1看一看畫里的小朋友是什么樣的表情和動作？2小作者運用什么顏色比較多？ （二） 觀察回憶 觀察思考：這些作品是怎樣表現(xiàn)游樂園里歡樂的氣氛的？（三）對比挑錯1對比構圖色彩：提問：哪一幅構圖更飽滿？色彩更加鮮艷？2提出意見思考：看看這幅作品，你準備給作者提出什么好建議？（一）作業(yè)要求：修改作品的構圖內(nèi)容，利用鮮艷的顏色裝飾自己的作品，體現(xiàn)人們歡樂的心情。（二）教師學誰輔導。教師組織展示作品。學生傾聽教師評價，找出自己作品中存在的問題。學生傾聽修改意見，并修改自己的作品，使作品更加完善。學生傾聽。學生觀察回答：畫面中的小朋友高舉雙手，表情興奮。根據(jù)心情主要運用了大量的紅色、黃色，使畫面色彩鮮艷、對比強烈。觀察回答：通過人物的表情動作和鮮艷的色彩。學生對比選擇。學生根