七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

1、 精選公文范文 七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、試題分析初見試卷，就有一份似曾相識(shí)的感覺。再讀時(shí)，仔細(xì)揣摩，細(xì)細(xì)品味，總結(jié)出今年七年級(jí)期末數(shù)學(xué)試題有以下五個(gè)特色：在考查 “三基 ”之上新增了對(duì)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考查1、 試題重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、 基本技能、基本思想的考查。例如選擇題、填空題考察到絕對(duì)值、相反數(shù)、科學(xué)計(jì)數(shù)法、余角、單項(xiàng)式的系數(shù)次數(shù)、代入法、數(shù)形結(jié)合思想、歸納法等，讓人眼前一亮的是增加了對(duì)數(shù)學(xué)方法的考察，也體現(xiàn)了我們不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力。另外19題、20、

2、21也體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)的這一特點(diǎn)，題目較簡(jiǎn)單，分?jǐn)?shù)自然也能給學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。2、除了三基以外，試題以* 版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，加強(qiáng)了對(duì)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考查。例如 23 題 “翻撲克牌 ” 問題，重視學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生在活動(dòng)中積累必要的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這個(gè)題目背后的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)課程目標(biāo)必定會(huì)成為教學(xué)方式不斷改進(jìn)的又一個(gè)導(dǎo)火索。關(guān)注課本變化，突出新教材中新增的題目例如 22 題列方程解應(yīng)用題 “水杯問題”、 25 題綜合運(yùn)用的 “收費(fèi)問題 ” ， 均為課本中新出現(xiàn)的題目， 這些題目的選用，體現(xiàn)了對(duì)新課標(biāo)的重視、 新方向的把握。凸顯試題的中考方向，利用同類型試題引領(lǐng)方

3、向2012 年河北省中考試卷出現(xiàn)了一道計(jì)算題和一道作圖題，這份試卷也是以3 精選公文范文 精選公文范文 中考試題為榜樣，突出了計(jì)算題和作圖題， 大膽舍去了霸占試卷已久的 “化簡(jiǎn)求值題 ”，體現(xiàn)了中考方向。例如 19 題計(jì)算、 20 題化簡(jiǎn)和 24 題作圖， 這對(duì)于我們的教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用，使教學(xué)不再盲目。重視教材，再現(xiàn)經(jīng)典試題一如既往的重視課本，題目源于課本而又高于課本。例如20化簡(jiǎn)題、23 題觀察與猜想 “翻牌問題 ”、 26題綜合運(yùn)用 “火車過隧道” 問題均由課本題目改編而來，經(jīng)筆者改編后不僅把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)結(jié)合在一起，而且突出了學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，綜合、全面考察

4、了本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，重視課本，重視無數(shù)專家心血和智慧的結(jié)晶。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展第 9 題數(shù)學(xué)方法歸納法 ”、 18題 “循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)” ，突出了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)18題的目的并不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì) “循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)”的方法，而是考察 精選公文范文 學(xué)生的自學(xué)能力，能否自學(xué)到一種新的知識(shí)并運(yùn)用，這無疑是對(duì)課改中 “先學(xué)的最大肯定和鼓勵(lì)。二、學(xué)生答卷分析對(duì)學(xué)生的答卷做分析如下：全年級(jí)參考 91 人，平均分6 分，最高分116分，最低分24 分，優(yōu)秀 3人，優(yōu)秀率優(yōu)秀率42%，及格71 人，及格率78%問題分析：經(jīng)過對(duì)本學(xué)期教學(xué)的幾番回顧，琢磨下來，發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1

5、、自己教學(xué)中存在的失誤。由于我在教學(xué)過程中根本就沒有考慮要分情況討論，所以學(xué)生在解答第25 題綜合運(yùn)用時(shí)， 滿分 10 分的題目所有同學(xué)中最高分只拿到 6 分。2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重視不夠。第23 題 “翻牌問題 ”可以說是經(jīng)典了，我卻忽略讓學(xué)生去動(dòng)手參與、體驗(yàn)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也不至于有 90個(gè)同學(xué)不能把它與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來。 精選公文范文 精選公文范文 3、課堂教學(xué)中討論、交流、“兵教兵 ”等活動(dòng)做得不夠深入。 由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)困生多，我一直重視 “兵教兵 ” 。我認(rèn)為這種形式，不僅對(duì)優(yōu)秀生理解問題具有很好的促進(jìn)作用，更能發(fā)揮他們的積極性，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。但對(duì)于一

6、些較難理解的問題，還是我 “講講 ” ，他們 ”聽聽 ” 。 例如 “火車過隧道問題” ， 如果我講解后，再讓優(yōu)秀生給學(xué)困生講明白，也許學(xué)困生不一定能會(huì)，但優(yōu)秀生就能真會(huì)了。4、依賴資料，忽視教材。“學(xué)苑新報(bào) ”雖說是一份不錯(cuò)的資料， 但與我們的考試有些偏離，雖然我做了取舍，但還沒有做到精挑細(xì)選。同時(shí)，對(duì)于教材和教參的忽視讓我后悔不已。 “要分情況討論 ” 問題在教參中有明確的說明， 而我沒有注意到，導(dǎo)致失誤?？傊@次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會(huì)到 “大智若愚 ” 的真正含義，因?yàn)樗龑?dǎo)了我的教學(xué)，啟迪了 我的思維，開啟了我的智慧。 精選公文范文9精選公文范文回首十多年的教學(xué)生涯，每

7、臨近期末都不惜 “暢游 ”題海，到處尋覓知識(shí)點(diǎn)和題型的影子，可以說是眾里尋她千百度，百度了不止千百次。今天才更深刻的體會(huì)到，她就在課本里、她就在往年期末試題里、 她就在河北省中考試卷里?？粗o置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷，我不禁啞然失笑：何須舍近求遠(yuǎn)？何須在茫茫題海中苦苦尋覓？她，就在身邊，從未走遠(yuǎn)！七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析本人對(duì) 20* 20* 學(xué)年度第二學(xué)期期末七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷有以下分析：本試卷滿分 120 分，答題時(shí)間 100 分鐘。本試卷難易程度適中，整套試卷涉及的知識(shí)面較廣， 考試內(nèi)容適合新課改的要求，能對(duì)學(xué)生掌握的基本知識(shí)和基本技能做一評(píng)價(jià)，通過考試能反映出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本套試

8、卷的特點(diǎn)是把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活中的問題情境聯(lián)系在一起，便于學(xué)生思考和操作，能提高了學(xué) 生的做題興趣，能有效評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是一套較好的試卷。第一章：整式的運(yùn)算共39分，占總分的32、5%;第二章：平行線與相交線共9 分，占總分的7、5%;第三章：生活中的數(shù)據(jù)共9分，占總分的7、5%;第四章：概率 共9分，占總分的7、5%;第五章：三角形共28 分，約占總分的約占總分的23、3%;第 精選公文范文 六章：變量之間的關(guān)系共13 分，約占總分的 10、第七章：生活中的軸對(duì)稱共 13 分，約占總分的10、本試卷對(duì)教材的所有內(nèi)容都有所涉及，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一次大檢閱。對(duì)試卷具體 分析如下：一、填

9、空題在填空題里，涉及到的就是一些基本的概念，如單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的區(qū)別；同底數(shù)冪的乘法；用科學(xué)記數(shù)法表示一個(gè)數(shù)；梯形的面積與底邊之間的函數(shù)關(guān)系式；三人做游戲的概率；根據(jù)平行線的特征判定角的大??；三角形的中線；角平分線等。填空題的命題能從最基本的知識(shí)點(diǎn)入手， 從知識(shí)點(diǎn)的細(xì)小處著手， 精選公文范文 從最基本的知識(shí)點(diǎn)考細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，難度系數(shù)適中，是高質(zhì)量的命題。二、選擇題選擇題的命題涉及到了以下的知識(shí)點(diǎn)：整式的加減法運(yùn)算；關(guān)于角的一些最基本的知識(shí)；精確數(shù)和近似數(shù)；概率的基本知識(shí)；余角和補(bǔ)角的關(guān)系；與冪有關(guān)的運(yùn)算；判定構(gòu)成三角形的條件；表示變量關(guān)系的圖象；兩角夾邊確定三角形的大?。桓鶕?jù)平行線的特征判斷有關(guān)

10、角的大小。具體命題能貼近生活，用新課改的理念做指導(dǎo)，通過一些生活中的例子，把數(shù)學(xué)融入到生活中，集中體現(xiàn)了人們的生活與數(shù)學(xué)是密不可分的，這樣的命題能激發(fā)學(xué)生的做題興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡量把所學(xué)知識(shí)反映到卷面上。三、作圖題作圖題是最基礎(chǔ)的，已知兩角一邊做一個(gè)三角形，而且，不寫作法，保留作圖痕跡，這一題就是對(duì)課本知識(shí)的考察，沒有思考的余地，只要上課認(rèn)真聽的，都應(yīng)該會(huì)做。四、解答題解答題分為計(jì)算題、化簡(jiǎn)求值以及推理填空。計(jì)算題和化簡(jiǎn)求值考的是整式的運(yùn)算，涉及到整式的運(yùn)算、平方差公式以及完全平方公式。推理填空題考的是三角形的全等，是對(duì)三角形的全等的證明過程的填空，這樣對(duì)三角形的全等命題，降低了

11、難度，也考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。五、問題解決問題解決總共兩題，一題是利用三角形全等測(cè)距離；另一題是在圖象上分析變量之間關(guān)系的過程。兩題都貼近生活，用三角形全等測(cè)距離，主要是對(duì)三角形全等的證明和語(yǔ)言表達(dá)能力的考察。變量關(guān)系的圖象，在生活中，用數(shù)學(xué)的角度探究變量和變量之間的關(guān)系，通過圖象的變化過程，考察學(xué)生從圖象中獲取信息的能力。六、思維拓展思維拓展共兩題，一題是關(guān)于平方差公式和冪相關(guān)知識(shí)的拓展；另一題是結(jié)合對(duì)稱性解決兩點(diǎn)間距離最短的問題，直接從生活的角度命題，解決生活中的實(shí)際問題，把對(duì)稱作為基本的出發(fā)點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)中的對(duì)稱現(xiàn)象，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中感受自然界的美與和諧。本套題的特點(diǎn)是把所學(xué)的數(shù)學(xué)知

12、識(shí)和生活中的問題情境聯(lián)系在一起，便于學(xué)生思考和操作，提高了學(xué)生的做題興趣，通過考試評(píng)價(jià)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心。七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析本次考試符合教學(xué)大綱， 難易適度，層次分明，學(xué)生容易找到解答思路。我所教的七兩個(gè)班的成績(jī)不錯(cuò)，優(yōu)秀率、及格率和平均分都達(dá)到了既定目標(biāo)。下面從兩個(gè)方面分析。一、學(xué)生答卷存在問題：1、在選擇與填空題中，由于考查的知識(shí)點(diǎn)較為單一，難度不大，所以，學(xué)生的答題質(zhì)量普遍較高。但從學(xué)生的答題中也看出存在很多問題，如：第 5 題15精選公文范文 精選公文范文 題目比較簡(jiǎn)單，但得分率只有76%，原因是學(xué)生對(duì)同類項(xiàng)的概念掌握不夠扎 實(shí)；學(xué)生的觀察的能力較差，第 7 題考查等式的性質(zhì)問

13、題，設(shè)計(jì)的題目也很簡(jiǎn)單，但得分率不高，說明學(xué)生對(duì)等式的性質(zhì) 2 掌握的不夠牢固； 第 10 小題的得分率相對(duì)較低，究其原因不外兩個(gè)，其一，題目本身對(duì)學(xué)生的技能有一定的要求；其二，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作以及規(guī)律探索方面訓(xùn)練還不夠到位。填空題第 17 小題失分較多，對(duì)于負(fù)數(shù)的平方理解不夠，第1題方程應(yīng)# 精選公文范文 用，學(xué)生不知從方程入手，浪費(fèi)了時(shí)間， 得分不高。2、在解答題的道小題中 19， 20，21 小題所呈現(xiàn)的方式都是學(xué)生所常見的，常規(guī)的題目，常規(guī)的解法，學(xué)生做起來感覺非常得心應(yīng)手，因此，得分率相對(duì)較高。失分主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方 面：在運(yùn)算時(shí)不注意符號(hào)，在符號(hào)上 出錯(cuò)；計(jì)算錯(cuò)

14、誤，主要原因是運(yùn)算能 力較低、粗心大意或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；19小題，含有乘方運(yùn)算、去括號(hào)運(yùn)算 不少學(xué)生在運(yùn)算的順序上出現(xiàn)錯(cuò)誤。3、在剩下的五道小題中，第22 小題主要考查幾何圖形折疊的基本知識(shí)，學(xué)生基本得分。 第 23 小題學(xué)生對(duì)題意的理解比較到位，失分主要表現(xiàn)找補(bǔ)角上沒有找全，對(duì)于第 2 小問題數(shù)量關(guān)系不理解，但能答出互余，導(dǎo)致失分。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)理解能力的培養(yǎng)，第24、 25、 26 題綜合性比較強(qiáng)，更與生活聯(lián)系緊密，重點(diǎn)考察學(xué)生的閱讀能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。從答卷情況來看， 大部分學(xué)生第 24 是應(yīng)用題部分學(xué)生丟分較多，看圖及閱讀能力較差。而

15、 25 題失分較為嚴(yán)重， 反映出學(xué)生對(duì)幾何邏輯思維能力差些，不會(huì)寫格式，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力還很弱。要求教師在教學(xué)中要加強(qiáng)應(yīng)用題的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生 “用數(shù)學(xué)” 的意識(shí)。第 26 題是本套試卷的壓軸題， 對(duì)學(xué)生的閱讀能力、探究能力都提出很高要 精選公文范文 求，共三問，在第小題相對(duì)容易，很多學(xué)生都可以得分，但第、小題，有許多學(xué)生卻不知如何解答，反映出學(xué)生的邏輯推理能力較弱。三、 對(duì)今后七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的建議：1、重視 “雙基 ”教學(xué)。在閱卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于基礎(chǔ)不扎實(shí)而導(dǎo)致失分很多，要求教師在教學(xué)中要重視 “雙基 ”教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的目標(biāo)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的較重要目標(biāo)，要讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生因運(yùn)算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分，在教學(xué)中教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生主動(dòng)地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn) “做數(shù)學(xué) ” 的過程，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 精選公文范文 19 精選公文范文數(shù)學(xué)是 “生活的需要” ，在教學(xué)中教師要在聯(lián)系學(xué)生的日常生活并解決相關(guān)的問題中孕育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)將應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的發(fā)展放在重要的地位上。4、重視數(shù)學(xué)思想