英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)

1、英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié) 當(dāng)我們的工作得以完成的時(shí)候，做好相應(yīng)的總結(jié)是很重要的。我我為大家收集了以下“英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)”，盼望您在閱讀過(guò)后能夠有所收獲。 我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí).校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在不足，為了使我在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、思想政治方面 在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我樂(lè)觀響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，樂(lè)觀參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，以老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。

2、思想樂(lè)觀向上，要求進(jìn)步，這學(xué)期，在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)同學(xué)，關(guān)心同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)布滿(mǎn)學(xué)習(xí)熱忱和信念，以健康文明的形象言傳身教。 二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面您現(xiàn)在閱覽的是感謝您的支持和鼓舞! 為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中取得成果。但是，我深知自己與一些優(yōu)秀英語(yǔ)老師相比，還存在著肯定的差距。由此，我樂(lè)觀參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語(yǔ)培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并樂(lè)觀與我校的其他英語(yǔ)老師討論教材、教法，同時(shí)，對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中感到懷疑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見(jiàn)解，以此來(lái)共同提高

3、業(yè)務(wù)水平。 三、訓(xùn)練教學(xué)工作方面 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)的英語(yǔ)教學(xué)。閱歷告知我，對(duì)于這個(gè)年段的英語(yǔ)教學(xué)(教學(xué)內(nèi)容多，語(yǔ)法點(diǎn)多)，假如不仔細(xì)討論教法和學(xué)法，結(jié)合教材和同學(xué)的實(shí)際狀況來(lái)教學(xué)，就會(huì)使同學(xué)失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。愛(ài)好沒(méi)了，英語(yǔ)自然也不會(huì)學(xué)好。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤于專(zhuān)研，注意在實(shí)踐中樂(lè)觀探究新的教學(xué)方式，潛心討論英語(yǔ)課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)悟新課改的理念，注意激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，自制教具，開(kāi)展英語(yǔ)特長(zhǎng)活動(dòng)等，使同學(xué)在輕松、開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，注意形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，提高自己的科研水平。本學(xué)期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果不高

4、，今后，我要更加努力，使五年組這四個(gè)班的英語(yǔ)水平再提高一個(gè)檔次。 總之，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來(lái)的挑戰(zhàn)! 以上是我為大家整理好的范文，盼望大家喜愛(ài) 擴(kuò)展閱讀 初三英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三級(jí)(1)班、(3)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來(lái),本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)上課、組織同學(xué)早讀，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課、聽(tīng)課，深化討論教法，虛心向老老師請(qǐng)教，準(zhǔn)時(shí)反思教學(xué)，使教學(xué)有方案、有組織、有步驟地開(kāi)展虛心學(xué)

5、習(xí)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)訓(xùn)練工作做以下總結(jié)，盼望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)制定教學(xué)方案，使教學(xué)有序地進(jìn)行。在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的澆灌下，我依照教學(xué)大綱、教材、同學(xué)實(shí)際和訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)方案，規(guī)劃好階段方案，課時(shí)方案。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課。 二、仔細(xì)備課。作為一名年輕老師，我的體會(huì)是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必需對(duì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)行熟識(shí)，參考多方面的資料，仔細(xì)深化鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀協(xié)作搞好同班級(jí)老

6、師的小組集體備課。 三、仔細(xì)組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個(gè)老師表演技能的階段。上課時(shí)，本著傳道、授業(yè)、解惑的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清楚、精確、生動(dòng)。使每堂課同學(xué)有所獲，努力使同學(xué)打好基礎(chǔ)，培育力量，進(jìn)展才智，培育同學(xué)的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)。在課堂上，特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。在課堂上，依據(jù)不同同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立同學(xué)的自信念，讓各層次的同學(xué)都得到提高。 四、虛心請(qǐng)教其他老師。老師的教學(xué)過(guò)程即是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，在此過(guò)程中，一

7、旦心中有疑，必會(huì)請(qǐng)教于同行。由于自己是一個(gè)教壇新手，缺乏閱歷，所以有許很多多的東西都須向其他老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)做到每月聽(tīng)課兩節(jié)，做好聽(tīng)課記錄，取之所長(zhǎng)，克服所短。并經(jīng)常與其他老師溝通，改進(jìn)教學(xué)方法。 五、仔細(xì)批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。以此同時(shí)，提倡同學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)周記，堅(jiān)持每?jī)芍軝z查一次。每周布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改作業(yè)、作文、周記及聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)同學(xué)的作業(yè)作文狀況，仔細(xì)透徹地進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其狀況不斷改進(jìn)教法。 六、仔細(xì)反思教學(xué)。教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次

8、授課后，仔細(xì)回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大抱負(fù)的地方，虛心請(qǐng)教前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)及老師，準(zhǔn)時(shí)做改進(jìn)。并依據(jù)班級(jí)狀況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。正所謂有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則，使同學(xué)在組中相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，培育團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。 七、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，對(duì)不同的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平常的課堂反應(yīng)，課后溝通，周記記錄中把握各個(gè)同學(xué)的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和共性，有的放矢地與其進(jìn)行溝通，做到按層次、按狀況進(jìn)行輔導(dǎo)。準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并賜予表?yè)P(yáng);樂(lè)觀發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，樹(shù)立他們的自信念。充分結(jié)合課本學(xué)問(wèn)，給同學(xué)講相關(guān)的英語(yǔ)故

9、事，了解外國(guó)文化，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好，從而自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。 總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。其中學(xué)到的東西當(dāng)然不少，但不足之處也許多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探究新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民老師，讓我這顆教壇上的新星更加刺眼! 以上是我為大家整理好的范文，盼望對(duì)大家有所關(guān)心 學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)的工作總結(jié) 范文一 初三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束了，順當(dāng)且圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和傲慢，讓我們都深深地覺(jué)得這一

10、年的付出是值得的，是有價(jià)值的?；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)班級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)潔的小結(jié)。 我們初三班級(jí)共有學(xué)科老師28位，其中高級(jí)老師位，另有十幾位富有多年閱歷的資深老師?？梢赃@么說(shuō)，師資力氣雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年老師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年，其中5位青年老師是第一年教初三。青年老師都特別珍惜這次機(jī)會(huì)，平常工作相當(dāng)努力、仔細(xì)，一有不懂的問(wèn)題就能準(zhǔn)時(shí)向老老師請(qǐng)教。而老老師總是很熱忱地、毫無(wú)保留地將教學(xué)閱歷傳授給他們。在我們班級(jí)組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，相互關(guān)心，其樂(lè)融融，因

11、而消失了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三班級(jí)的一份子，我深刻地感到我們班級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮勉向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┰敿?xì)工作和措施。 初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)同學(xué)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)方案書(shū)，每位老師都具體制定了自己的教學(xué)方案，列舉了需重點(diǎn)關(guān)心的同學(xué)的名單，制定了幫教方案。事實(shí)上，老師們也的確在這一年里一步一步地、仔細(xì)地

12、，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開(kāi)頭實(shí)行早自修制度，初三老師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，常常要熬到深夜才能休息。 工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就肯定要做出成果!這是我們初三全體老師的誓言。 這使我們老師，特殊是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了很多。老師眼中的同學(xué)已經(jīng)沒(méi)有了班級(jí)的區(qū)分，老師更多的時(shí)間關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)，可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。 范文二 轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對(duì)本期教學(xué)狀況作

13、如下總結(jié)： 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸廣州同學(xué)的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是用心討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為同學(xué)這樣就易接受。但一開(kāi)頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查，一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近同學(xué)，與他們談天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了

14、同學(xué)的狀況： 一方面，同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛樂(lè)觀，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體。由此可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要

15、性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3.lesson9的時(shí)候，這課的主題是如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到half 和 quarter時(shí)的時(shí)候，我通過(guò)畫(huà)圖，用數(shù)學(xué)上的圓來(lái)加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個(gè)單詞，同學(xué)聽(tīng)懂了，也就顯得頗有樂(lè)觀性。因此在練習(xí)whatsthetime?its的句型時(shí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效

16、果也非常抱負(fù)?？梢?jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。 聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。 因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了

17、詳細(xì)的方案和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我實(shí)行適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。 英語(yǔ)是語(yǔ)言。困

18、此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。 精講多練是我實(shí)行的另一個(gè)鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，把握學(xué)問(wèn)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后賜予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)，在練的過(guò)程中鞏固學(xué)問(wèn)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和學(xué)問(wèn)點(diǎn)重點(diǎn)記在

19、錯(cuò)題本上，以便于平常有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。 總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都在肯定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和同學(xué)共同努力的見(jiàn)證，更會(huì)促使我連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。 英語(yǔ)教學(xué)第二學(xué)期的工作總結(jié) 光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的時(shí)間就這樣匆忙溜走。我捫心自問(wèn)：我做了什么？做得怎么樣？ 作為高二（3）、（4）班的英語(yǔ)老師，我已經(jīng)與同學(xué)們相處了一個(gè)學(xué)期，指導(dǎo)他們的

20、問(wèn)題是學(xué)習(xí)被動(dòng)、眼高手低、效率低下、死讀書(shū)讀死書(shū)。但他們也有有點(diǎn)，如：比較聽(tīng)話(huà)，敬重老師，懂得協(xié)作。針對(duì)他們的特點(diǎn)，本學(xué)期我做了如下工作： 首先，培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。逐步削減早晚讀科代表領(lǐng)讀、大家齊讀的“大一統(tǒng)”現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)制定學(xué)習(xí)方案，依據(jù)自己的實(shí)際狀況在肯定范圍內(nèi)自主選擇朗讀內(nèi)容，自我檢查朗讀效果。督促同學(xué)做到課前預(yù)習(xí)、課堂參加、課后（準(zhǔn)時(shí)）復(fù)習(xí)。鼓舞同桌之間、好友之間相互關(guān)心，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步?，F(xiàn)在，很多同學(xué)都學(xué)會(huì)了自主支配自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道在什么時(shí)間該干什么事。 其次，要求同學(xué)重視基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地，切忌眼高手低。有些同學(xué)不重視教材，不重視最基本的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本

21、技能的培育，而一味想著拔高。這樣做的結(jié)果只能是撿了芝麻丟西瓜，得不償失。因此，我常常告知同學(xué)們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就似乎打仗的時(shí)候攻山頭一樣，要一座一座地攻，并且要把攻下的山頭牢牢守住。只要平常能把那些大大小小的“山頭”收為“囊中之物”，到高考之前再把它們用一條線(xiàn)串起來(lái)，使之形成網(wǎng)絡(luò)，觸一“點(diǎn)”而動(dòng)“全身”，達(dá)到融會(huì)貫穿，舉一反三的境界，就不怕高考考不出好成果。 第三，要做“激光”，不要做“手電筒”。激光為什么有超強(qiáng)的穿透力，而手電筒沒(méi)有，就是因?yàn)榧す饽軌虬压饩€(xiàn)集中于一點(diǎn)。學(xué)習(xí)也一樣，假如學(xué)習(xí)時(shí)精力不集中，“身在曹營(yíng)心在漢”，確定效果不好。所以，我常常要求他們?cè)诳隙ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成特定的任，絕不允許鋪張時(shí)間

22、。有時(shí)還搞一些競(jìng)賽，看誰(shuí)能又快又好地完成任務(wù)。除了在學(xué)習(xí)上要求他們留意效率外，在平常的生活中我也要求他們盡可能調(diào)動(dòng)自己的激情，說(shuō)話(huà)辦事風(fēng)風(fēng)火火，干錯(cuò)利索，從不拖拉。 第四，適量布置課外作業(yè)，抓反復(fù)，反復(fù)抓。上一學(xué)期，我很少布置課外作業(yè)，絕大部分學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在課堂和早讀完成的。所以他們課后基本不看英語(yǔ)，顯得太輕松了，有些同學(xué)向我提出了“抗議”。于是，本學(xué)期除了注意課堂教學(xué)外，我還特殊重視他們的課外學(xué)習(xí)和課后輔導(dǎo)，每天都留有肯定量的作業(yè)，對(duì)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方反復(fù)練習(xí)，直到把握為止。 第五，重視思想工作。很多同學(xué)在活潑的外表里面，其實(shí)都隱蔽著一顆脆弱而敏感的心，他們只能勝利，不能失??；只能接收表?yè)P(yáng)而無(wú)法

23、接收批判；只能適應(yīng)順境而難以面對(duì)逆境；太看重平常的分?jǐn)?shù)而不能把眼光放在明年的高考上，更忽視了自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展.每當(dāng)我發(fā)覺(jué)他們有了思想波動(dòng)，我都會(huì)主動(dòng)找他們談天，與他們談我對(duì)學(xué)習(xí)的理解，談學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，談對(duì)人生的感悟，關(guān)心他們正確分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的位置，從而樹(shù)立信念，確立目標(biāo)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。 當(dāng)然，從考試分?jǐn)?shù)上看，他們的分?jǐn)?shù)并不是最好的。這主要是由于我們還處在“備料”階段（學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、力量提升），還沒(méi)有進(jìn)行最終的“蓋房”、“裝修”（高三追求分?jǐn)?shù)的階段），所以顯得有點(diǎn)凌亂。但我最大限度地愛(ài)護(hù)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和自信念，為高三的最終沖刺做好了思想上、行動(dòng)上和學(xué)問(wèn)上的預(yù)備，積蓄了

24、足夠的力氣。“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”！但愿他們?cè)诟呷盁钡酶?英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)論文 英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)論文 英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)論文長(zhǎng)期以來(lái)，老師講、同學(xué)聽(tīng)，筆記記滿(mǎn)一大本，成為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要形式。這種教學(xué)形式雖然在學(xué)問(wèn)傳授方面有容量大、花費(fèi)時(shí)間少等優(yōu)越性，但其單一的教學(xué)組織形式束縛著同學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的全面開(kāi)展，制約著同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的提高。在課堂上,老師簡(jiǎn)單偏重講授英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)而忽視對(duì)同學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練,這樣極易使同學(xué)成為語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的被動(dòng)接受者，使不少同學(xué)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，制約了同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)力量的提高及進(jìn)展，這些已很不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語(yǔ)教學(xué)，課堂教學(xué)亟需引進(jìn)能面

25、對(duì)全體同學(xué)的、有利于同學(xué)全面開(kāi)展的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式合作學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵合作學(xué)習(xí)以討論與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中，有明確責(zé)任分工和共同的目標(biāo)，以團(tuán)體成果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段，為了完成共同任務(wù)從而大面積地提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果、改善班級(jí)內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、形成同學(xué)良好的心理品質(zhì)和交際技能。三、解決的問(wèn)題1.通過(guò)合作學(xué)習(xí)培育同學(xué)獵取、處理和綜合信息的力量。培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，重點(diǎn)是聽(tīng)、讀和口頭表達(dá)的力量。2.運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)激勵(lì)使同學(xué)產(chǎn)生自

26、信念和成就感。3.通過(guò)小組活動(dòng)培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與人共事的意識(shí)和力量。四、討論內(nèi)容設(shè)計(jì)筆者在仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論國(guó)內(nèi)外有關(guān)“合作學(xué)習(xí)”理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，探討了高中英語(yǔ)在角色表演信息處理語(yǔ)義重建中進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”的一些做法。現(xiàn)分述如下：1.角色表演活動(dòng)：每單元課的對(duì)話(huà)練習(xí)時(shí)，我指導(dǎo)小組成員運(yùn)用新、舊語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，就某一話(huà)題結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮想象，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、自編對(duì)話(huà)，進(jìn)行角色表演。例如，學(xué)習(xí)1，moduleileon6historymakers，時(shí)，在同學(xué)做完ex2聽(tīng)力練習(xí)后，結(jié)合expreingopinio話(huà)題要求小組對(duì)話(huà)來(lái)

27、鞏固functionfile所學(xué)句型,“whichpersondoyouadmiremost?pleasegivethereaso.”同學(xué)就聽(tīng)力信息綻開(kāi)溝通：a:lihua,canihaveatalkaboutthefourfamouspeopleinthepictures?b:sure.a:whichpersondoyouadmiremost?b:well,ithinkdrsunyat-senisimportant,becauseheledthe1911revolutionagaittheqingdynastyandfoundedthefirstrepublicinchina.c:inmyo

28、pinion,edisonisveryimportant.heisagreatthinkerandscientist.d:yes,youareright,butpersonallyithinkmotherteresaisalsoquiteimportant,forsheentherwholelifeworkingwithpoorandhomelepeople.a:iagree.老師創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、豐富、自然、真實(shí)的情景，鼓舞同學(xué)將喜怒哀樂(lè)等情感和動(dòng)作融于會(huì)話(huà)中。讓同學(xué)先小組爭(zhēng)論角色的安排，然后自編自演，盡量把所學(xué)的詞語(yǔ)用到對(duì)話(huà)中去，最終，在全班同學(xué)前進(jìn)行表演。再如，在教leon5modernhero

29、es這課時(shí)，讓同學(xué)在小組中排練這么一個(gè)小品：“suoseoneisyangliwei,theotherisanewsreporter.thereporterisinterviewingyangliweiaftertheaceshiphaslanded.afterhisbeinginterviewed,alltheaudiencecanquestionyangliwei.”2.信息處理老師向同學(xué)提出任務(wù)(task-basedactivities)及完成任務(wù)的步驟和方法。各小組依據(jù)詳細(xì)任務(wù)或問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論，小組中的每個(gè)成員自由發(fā)表意見(jiàn)，記錄員記錄整理后，向全班匯報(bào)。此環(huán)節(jié)是“合作學(xué)習(xí)”的重頭戲，占據(jù)

30、課堂時(shí)間較多。小組爭(zhēng)論可有以下一些主要內(nèi)容：對(duì)課文標(biāo)題、插圖等綻開(kāi)爭(zhēng)論，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和發(fā)揮他們的想象力。對(duì)課文段落、細(xì)節(jié)、佳句、體裁、寫(xiě)作特點(diǎn)等進(jìn)行爭(zhēng)論以拓寬同學(xué)視野及培育同學(xué)的鑒賞和概括力量。對(duì)課文難句、長(zhǎng)句、某些詞語(yǔ)綻開(kāi)爭(zhēng)論，以提高 英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)論文第2頁(yè) 同學(xué)理解和運(yùn)用語(yǔ)言的力量。對(duì)課文時(shí)代背景、的態(tài)度和觀點(diǎn)綻開(kāi)爭(zhēng)論，以培育同學(xué)評(píng)價(jià)人、事和物的力量。“爭(zhēng)論”這一環(huán)節(jié)有利于培育同學(xué)在聽(tīng)讀理解過(guò)程中作出正確的推論和合理的推斷力量以及在真實(shí)環(huán)境中表達(dá)自己的思想的力量。圍繞課文內(nèi)容提出的爭(zhēng)論話(huà)題(topics)應(yīng)力求具有開(kāi)放性。對(duì)于一些深層次問(wèn)題的理解，假如小組爭(zhēng)論消失一題多解的

31、精彩局面是一個(gè)值得鼓舞的好現(xiàn)象。例如，在教leon5modernheroes這課時(shí)，筆者依據(jù)課文內(nèi)容的線(xiàn)索向各合作學(xué)習(xí)小組提出了以下兩個(gè)問(wèn)題：whatopiniodopeoplehavetowardsyangliwei?whatdoyouthinkoftheresultofthestory?通過(guò)爭(zhēng)論，各小組都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，想象豐富且言之有理。新高中英語(yǔ)教材中很多文章層次清晰、脈絡(luò)鮮亮，老師要充分挖掘文章中的信息，布置科學(xué)和合理的任務(wù)，讓同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論。以leon7ortsstars為例，筆者提出層次清晰的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)將整個(gè)語(yǔ)篇分層次閱讀，然后分步驟進(jìn)行爭(zhēng)論：第一層次問(wèn)題readandmat

32、chtheparagraghwiththeseheadings.a.thelatestnews.b.backgroundandearlylife.c.training，educationandinterest.d.roadtosucce.第二層次問(wèn)題a.whywerethesistersunusual?b.whatkindofbackgroundweretheyfrom?c.whohelpedthemtosucceed?d.howdidthetwosistersgetonathome?e.whatweretheyinterestedin?第三層次問(wèn)題a.whatachievementsdidt

33、heygetintheirlives?b.whataretheadvantagesofbeingortsstars?本語(yǔ)篇分層次閱讀，每個(gè)層次又可分為若干問(wèn)題。每個(gè)層次進(jìn)行小組合作爭(zhēng)論既加深了同學(xué)對(duì)課文的理解，又提高了其分析問(wèn)題的力量。3.語(yǔ)義重建語(yǔ)義重建是培育同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的重要手段，它可以從口頭表達(dá)開(kāi)頭，漸漸上升到書(shū)面表達(dá)形式。書(shū)面表達(dá)離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，這是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程：開(kāi)頭時(shí)老師就向同學(xué)講明主題，然后開(kāi)展小組爭(zhēng)論，使全體同學(xué)能樂(lè)觀參加同該主題有關(guān)的爭(zhēng)論活動(dòng)，感知大量的語(yǔ)言信息材料，同學(xué)就有了較清楚的表象。在此基礎(chǔ)上，從單純的再現(xiàn)到大幅度的擴(kuò)展，再到脫離原語(yǔ)篇的自由表達(dá)，

34、構(gòu)成了一個(gè)有梯度連續(xù)的系列過(guò)程。如：學(xué)習(xí)unit3communicationworkshop中的writing:describinganevent時(shí)，師生共同合作完成了beforeyoustart后，剛好我們級(jí)周六到各鎮(zhèn)進(jìn)行義賣(mài)活動(dòng)，我結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，要同學(xué)以lifeexperence為題描述事情過(guò)程。discuthediagrambelowingrouptohelpyouthinkofideas.(1)introductiontothesituation:what?where?when?who?(2)thebegiing:whatpreparatio?whattimedidyoustar

35、t?(3)development:whathaenedduringtheactivity?(4)conclusion:whathaenedintheend?wasitgood?然后要求同學(xué)參照大家爭(zhēng)論得出的筆記和writinghelp3,onpage91，描述周六義賣(mài)的狀況，結(jié)果大部分同學(xué)心情昂揚(yáng)，寫(xiě)出了許多好文章。合作學(xué)習(xí)是在同學(xué)獨(dú)立閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，可以運(yùn)用在教學(xué)的方方面面，如語(yǔ)言點(diǎn)處理時(shí)的合作活動(dòng)；作業(yè)時(shí)的合作活動(dòng)；討論性學(xué)習(xí)開(kāi)展的合作活動(dòng)；學(xué)習(xí)策略的合作活動(dòng)等等。筆者在不斷的探究中，同學(xué)全員參加，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的水平有了較大的提高，學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好也深厚了。五、合作學(xué)習(xí)應(yīng)留意的問(wèn)

36、題伴隨著課堂教學(xué)進(jìn)程的不斷深化，也暴露了一些合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如同學(xué)難以在公眾面前發(fā)言，小組成員有時(shí)不能和諧相處，小組爭(zhēng)論噪音較大，爭(zhēng)論時(shí)活動(dòng)時(shí)間不能充分利用，小組合作學(xué)習(xí)組織不到位，消失小組中個(gè)別成員擔(dān)當(dāng)大部分甚至全部的爭(zhēng)論任務(wù)，而某些成員無(wú)所事事，消失“搭車(chē)”現(xiàn)象等等。因此合作學(xué)習(xí)不僅包括師師、師生、生生間的樂(lè)觀的相互依靠關(guān)系，而且包括同學(xué)間面對(duì)面的促進(jìn)性作用，還有各自的個(gè)人責(zé)任、社會(huì)技能以及對(duì)老師的要求等方面。筆者認(rèn)為將合作學(xué)習(xí)有效地應(yīng)用在訓(xùn)練實(shí)踐中，需要關(guān)注以下幾方面。1.合理分組就近組合：按班級(jí)正常的座次，將座位鄰近的同學(xué)組成兩人一組或多人一組的學(xué)習(xí)小組。這種合作小組的組合形式，無(wú)需

37、調(diào)整座次，分出層次，因此，操作起來(lái)比較簡(jiǎn)潔。異質(zhì)分組：依據(jù)組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)力量方面的差異。這就為小組成員相互關(guān)心供應(yīng)了可能，為各小組間的公正競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。這種組合實(shí)施一學(xué)期后，為保證各小組力氣均衡，可以重新分組。每一組內(nèi)培訓(xùn)一個(gè)擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)并有責(zé)任心的小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排本組成員擔(dān)當(dāng)不同的任務(wù)和責(zé)任,協(xié)調(diào)小組成員間的關(guān)系,使得小組成員間能很好地溝通，檢查和評(píng)價(jià)本組成員合作學(xué)習(xí)狀況，以保證小組活動(dòng)卓有成效，同時(shí)向老師反饋本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，關(guān)懷關(guān)心成果不抱負(fù)的同學(xué)，爭(zhēng)取組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步，。2.老師的作用合作學(xué)習(xí)中，老師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)

38、者”、“詢(xún)問(wèn)者”、“顧問(wèn)”和“參加者”等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展，使同學(xué)與新知之間的沖突得到解決。首先，老師必需明白什么是合作性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)和個(gè)體化學(xué)習(xí)的關(guān)系是什么，必需信任合作性學(xué)習(xí)是最有效的。因?yàn)槎嗄陙?lái)國(guó)外幾百個(gè)案例說(shuō)明合作性學(xué)習(xí)比競(jìng)爭(zhēng)性和個(gè)體性學(xué)習(xí)能使同學(xué)獲得更好的學(xué)習(xí)成果，也能使同學(xué)的關(guān)系更加良好，使同學(xué)們的心理更加健康。其次，老師必需意識(shí)到簡(jiǎn)潔地把同學(xué)置于爭(zhēng)論小組中是不會(huì)奇跡般地產(chǎn)生效果的，不僅要明白構(gòu)成合作性學(xué)習(xí)的要素，同時(shí)要知道課堂中存在著很多運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)小組的不同方法。再次設(shè)計(jì)內(nèi)容要符合同學(xué)實(shí)際，要與他們生活息息相關(guān)，還要考慮同學(xué)語(yǔ)言輸出過(guò)程會(huì)消失

39、那些問(wèn)題及活動(dòng)估量所需的時(shí)間，最終必需明白合作性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的方面是同學(xué)間有著相互依靠以及適用于同學(xué)和老師的合作性思想，明白課堂的組織結(jié)構(gòu)必需從競(jìng)爭(zhēng)的、個(gè)人化的轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鞯摹?.同學(xué)的責(zé)任合作學(xué)習(xí)的最終目的是培育同學(xué)個(gè)體的力量。同學(xué)在團(tuán)隊(duì)里所學(xué)習(xí)和形成的力量在自己以后的獨(dú)立工作中會(huì)發(fā)揮巨大的作用。所以合作學(xué)習(xí)要使同學(xué)養(yǎng)成高度的責(zé)任感。全組的勝利要依靠于每個(gè)組員的學(xué)習(xí)狀況。責(zé)任感的關(guān)鍵在于組員之間的相互關(guān)心和確保每個(gè)人都能獨(dú)立地通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在合作學(xué)習(xí)中，鼓舞每個(gè)組員參加活動(dòng)是一個(gè)重要問(wèn)題。為了做到這一點(diǎn)，需要讓每個(gè)人感到他個(gè)人對(duì)小組的勝利負(fù)有責(zé)任,團(tuán)體中的每一個(gè)成員不但要對(duì)自己所接受的任務(wù)盡心盡

40、力，還要負(fù)起關(guān)心、鼓舞、支持隊(duì)友的責(zé)任，要知道在整個(gè)活動(dòng)中自己并不是一個(gè)免費(fèi)乘客。4.評(píng)價(jià)老師要把握好對(duì)小組爭(zhēng)論的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在不忽視對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)側(cè)重于集體評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。本人實(shí)行了“詳細(xì)要求，小組評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)”的做法，著重對(duì)小組爭(zhēng)論的行為作集體評(píng)價(jià)。只要發(fā)言精彩，小組紀(jì)律好，就能得“好”的評(píng)價(jià)，匯報(bào)溝通有亮點(diǎn)，成員團(tuán)結(jié)又合作，就能得“很好”，小組評(píng)價(jià)，提高了小組爭(zhēng)論的執(zhí)行效果。當(dāng)然，對(duì)于合作學(xué)習(xí)中消失的問(wèn)題本人進(jìn)行了肯定的指導(dǎo)，對(duì)于一些羞于開(kāi)口的同學(xué)我建議他們事先作好預(yù)備，報(bào)告前先寫(xiě)在紙上，預(yù)備充分了，自信念也就增加了，發(fā)言中遇到問(wèn)題，可以容許本組同學(xué)賜予必要

41、的提示和示意。對(duì)于小組合作不佳的狀況，我通過(guò)小組的評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)控，當(dāng)同學(xué)得到小組集體評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)時(shí)，就會(huì)意識(shí)到他們是一個(gè)小組，一個(gè)“整體”，必需合作才能取得勝利。對(duì)于個(gè)別常常行為特別的同學(xué)，我不斷提示，準(zhǔn)時(shí)告誡，對(duì)于優(yōu)勝的小組長(zhǎng)要賜予額外的嘉獎(jiǎng)，促進(jìn)小組成員的進(jìn)一步合作。如個(gè)別同學(xué)不能有效與人合作，則進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜藛T調(diào)整。當(dāng)我發(fā)覺(jué)個(gè)別成果好的同學(xué)認(rèn)為自己完成任務(wù)就行而不關(guān)心組內(nèi)其他學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)時(shí)，我不是批判而是鼓舞他們樂(lè)觀關(guān)心困難同學(xué)，并賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)加分。對(duì)于合作學(xué)習(xí)的課堂喧嘩，我首先讓全部小組活動(dòng)停下來(lái)，小聲告知和提示同學(xué)要小聲說(shuō)話(huà)，然后再重新活動(dòng)，有時(shí)用手勢(shì)、眼神提示，有時(shí)對(duì)活動(dòng)優(yōu)秀且把噪聲

42、維持在肯定水平上的小組供應(yīng)附加分。對(duì)于小組個(gè)別同學(xué)“搭車(chē)”現(xiàn)象，本人要求小組長(zhǎng)給每個(gè)成員擔(dān)當(dāng)一部分責(zé)任，并為之負(fù)責(zé)，組織小組成員對(duì)每個(gè)成員的合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，可使同學(xué)熟悉到小組是學(xué)習(xí)的共同體，個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必需依托于集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在合作學(xué)習(xí)中，只有取得小組的勝利，才能獲得個(gè)人的勝利。即個(gè)人目標(biāo)的真正達(dá)成取決于小組集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。合理評(píng)價(jià)對(duì)指導(dǎo)和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程起著重要的作用，它可以使同學(xué)深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以使同學(xué)避開(kāi)灰心喪氣，走入誤區(qū)。因此，老師要堅(jiān)持以正面表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為原則，“不求人人勝利，但求人人進(jìn)步”。經(jīng)過(guò)這一系列補(bǔ)充措施，同學(xué)的“小組合作”的意識(shí)加強(qiáng)了，同學(xué)在相互關(guān)心

43、和相互探究中學(xué)習(xí)成果、愛(ài)好和語(yǔ)言交際水平得到了提高。 八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié) 時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過(guò)去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了,回顧過(guò)去這一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈,但這些心靈的歷程使得我更加喜愛(ài)自己所從事的這份訓(xùn)練工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長(zhǎng)補(bǔ)已短,以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作,在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。 今年,我任教八班級(jí)一班和二班的英語(yǔ)。八(1)班經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成果有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì),基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí),課堂氣氛比較活躍。八(2)班同學(xué)尤其是男生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不是很高，整體也不夠活躍

44、。英語(yǔ)是中同學(xué)的一門(mén)主課,無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是同學(xué)都很重視它,但是不少同學(xué)覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來(lái)吃力,甚至有不少同學(xué)放棄了它。究其緣由,是同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小,說(shuō)練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常存在厭、怕、棄的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法. 第一、確立與新課程相適應(yīng)的訓(xùn)練觀念。 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替同學(xué)，老師只能讓同學(xué)自己讀書(shū),自己感受事物,自己觀看、分析、思索,從而明白任何一個(gè)道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變一言堂,把課堂還給同學(xué),形成師生交往、樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。 第二、努力建立融洽的師生關(guān)系。 相對(duì)來(lái)說(shuō),學(xué)校生比

45、學(xué)校生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也漸漸增加,渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重,相互信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。所以我必需樹(shù)立正確的同學(xué)觀,正確熟悉同學(xué)的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)懷、敬重同學(xué),急躁細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué),溝通和同學(xué)的思想感情,使自己成為同學(xué)歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是同學(xué)的老師,循循善誘和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伴侶,無(wú)話(huà)不談,亮起心靈之光。 第三,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。 老師的教風(fēng)直接影響同學(xué)的學(xué)風(fēng)。老師的一言一行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)。所以我提高自己的思想熟悉,做到愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,同學(xué)就喜愛(ài),他們聽(tīng)課的愛(ài)好就高,接受學(xué)問(wèn)也快。反之,同學(xué)就不喜愛(ài),甚至厭煩。特殊是正處于青春期的學(xué)校生,看問(wèn)題開(kāi)頭有可獨(dú)立的見(jiàn)解,對(duì)他們更要留意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語(yǔ)言的輕重,語(yǔ)調(diào)的凹凸,和肯定的動(dòng)作表情,盡量引起同學(xué)的留意和愛(ài)好。當(dāng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對(duì)他們的信任,這樣同學(xué)就增加了士氣,就能大膽地回答問(wèn)題。 第四，加強(qiáng)自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己，一學(xué)年來(lái)本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽擱上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)