夜晚的實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教案

1、夜晚的實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教案 教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。 2、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)|”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。 3、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 教學(xué)重點(diǎn) 在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。 第一課時(shí) 一、激趣揭題 同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開(kāi)始的呢?這得從意大利位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說(shuō)起。 板書(shū)課題：7夜

2、晚的實(shí)驗(yàn)(讀題) 看了課題，你想知道什么?(為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)果如何?) 二、初讀指導(dǎo) 1自由讀課文，要求： (1)畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。 (2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。 2檢查自學(xué)情況。 (1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。 喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲) 瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域 堵住揭開(kāi)：判斷 (2)指名試瀆課文，并理解詞語(yǔ)掌握情況： 敏銳：感覺(jué)靈敏，文中指目光尖銳。 敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏。 薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解) 洞察：觀察得很清楚。 領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。 恩惠：給予的或受到的好處。(可通過(guò)換詞理解) 3通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)

3、題。 (板書(shū)：蝙蝠斯帕拉捷) 4指導(dǎo)分段 第段(第1自然段)寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。 第二段(第26自然段)：寫(xiě)經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠出間屯行的秘密。 第三段(第79自然段)：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來(lái)的恩惠。 5質(zhì)疑問(wèn)難。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右寬或左小右大。 判：左右相等； 添：注意“點(diǎn)”和“捺”。 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)人 同學(xué)們，若請(qǐng)你們來(lái)寫(xiě)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么?(起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么) 作者的想法跟大家一樣。這也是這一類(lèi)文章通常的寫(xiě)法。 二、精讀指導(dǎo)

4、 1理解第一段： (1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷產(chǎn)生好奇：一一一 (2)交流。(板書(shū)：憑什么) (3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來(lái)的?觀察細(xì)致，對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)。 他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中琶來(lái)飛去，卻從不會(huì)撞到樹(shù)上或者墻壁上。 蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢? (4)指導(dǎo)朗讀。 突出句中重點(diǎn)詞語(yǔ)，瀆好疑問(wèn)的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來(lái)寫(xiě)? 2理解第二段 實(shí)驗(yàn)的情況怎樣？ (1)默讀，思考： 斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。 蒙上眼睛輕盈敏捷地來(lái)回龜翔 堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松 全身涂滿(mǎn)油漆還是沒(méi)有影響

5、到它們的屯行 堵住耳朵很快就跌落到地，亡 (2)一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺(jué)得重刻呢?寫(xiě)的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)哪次實(shí)驗(yàn)?(第一次) (3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫(xiě)的。交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語(yǔ)句并概括) 先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫(xiě)斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書(shū)：做法結(jié)果思考) 提問(wèn)：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回龜翔時(shí)，不由得驚叫起來(lái)，”為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料) “瞎子”引號(hào)指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠) (4)指導(dǎo)根據(jù)板書(shū)的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。 自由試述。指名復(fù)述，評(píng)議。 (5)默讀第46自然段

6、，思考：與第一次相比，后來(lái)幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)的? 交流。(先概括，再讀有關(guān)語(yǔ)句) 第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。 第5自然段寫(xiě)最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。 提問(wèn)：為什么做法一帶而過(guò)，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫(xiě)呢? (因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同) 第6自然段寫(xiě)斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)， (板書(shū)：發(fā)現(xiàn)原來(lái)是) (6)指導(dǎo)朗讀。 注意通過(guò)停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程的層次。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問(wèn)句和第6自然段中的感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開(kāi)蝙蝠夜間琶行秘密的無(wú)比喜悅激動(dòng)的心情。 指名讀，齊讀。 (7)小結(jié) 這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘丁斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終

7、于揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過(guò)： (8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神? (勤于思考，大月巳實(shí)驗(yàn)，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問(wèn)到底，不達(dá)目的不罷休) 三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程 1分部分復(fù)述； 借助板書(shū)，抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行。 同桌試述，指名復(fù)述，評(píng)議。 2完整復(fù)述。 指名復(fù)述，評(píng)議后各自練習(xí)復(fù)述。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人 1斯帕拉捷是怎樣解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的? 要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。 2讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)? (要注意觀察，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等) 3過(guò)渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢? 二、精讀指導(dǎo)(第三段) 1自由讀第三段，概括回答。 2指名讀第7自然段。 出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢? 說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法。 (視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會(huì)聽(tīng)到聲音，而蝙蝠卻能像聽(tīng)聲音一樣“聽(tīng)”到前方的物體) 3引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。 (1)指名將其中的奧妙說(shuō)一說(shuō)。(同時(shí)可畫(huà)圖或動(dòng)作演示) (2)把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話(huà)表達(dá)出來(lái)。 (板書(shū)：超聲波) 4齊瀆課