如何與幼兒進(jìn)行“心”的交流

1、如何與幼兒進(jìn)行“心”的交流 窗邊的小豆豆里，小豆豆第一天來巴學(xué)園報到時，巴學(xué)園的小林校長和她進(jìn)行了四個小時的談話。在四個小時里，小豆豆終于說出了，也終于說完了自己的心里話。如果置身一個浮躁的時代，誰能聽一個孩子語無倫次地講四個小時的心里話？誰能真正與孩子做到心與心的交流？ 一、無“心”聆聽的現(xiàn)狀 在家里，家長總是很忙，無暇顧及有許多話要傾訴的孩子。在幼兒園時，孩子多，老師工作任務(wù)重，孩子向老師傾訴的機會也很少。孩子受本身語言發(fā)展特點的制約，并不能清楚、明確地表達(dá)出自己的思想，說話斷斷續(xù)續(xù)的。于是，家長和老師更加沒有耐心認(rèn)真傾聽孩子的表達(dá)，甚至認(rèn)為孩子表達(dá)的是毫無意義的事情。孩子們的表達(dá)欲望和話

2、語權(quán)就這樣被剝奪了。 二、用“心”交流的策略 僅僅是家長放慢前行的腳步，教師在教學(xué)時多聽少說，并不能讓孩子輕松愉快地表達(dá)自己。作為幼兒教師，與孩子溝通時一定要掌握一定的技巧，因為并不是所有的孩子都會輕易向你敞開心扉，與你進(jìn)行心與心的交流。因此，幼兒教師在與孩子交流時要做到內(nèi)心有愛，做到平等、謙虛、信任。 1.“愛心”造氛圍 幼兒教師往往要擔(dān)任教師和媽媽兩個角色，保育和教育并重。幼兒教師對孩子的關(guān)注不只是一種責(zé)任，心中還要飽含愛和信任。在幼兒園，幼兒教師要及時關(guān)注到每個孩子的身體和心理狀況。一個溫暖的擁抱，一個會心的微笑，一句溫馨的話語，都會讓孩子身體和心理的不適煙消云散，甚至開始和你滔滔不絕地

3、聊起來。作為一名幼兒教師，只有平等對待每一個孩子，做到一視同仁，孩子才會對你心悅誠服，愿意對你說出自己的心里話。幼兒教師不能因孩子的語言表達(dá)不夠清晰、邏輯比較混亂而不愿聆聽。面對比較靦腆的孩子，更要多鼓勵孩子進(jìn)行語言表達(dá)，有效利用教學(xué)和游戲活動的時間讓孩子表達(dá)自己的想法。 2.“用心”蹲下來 平等是用心傾聽的前提，幼兒教師要蹲下身來和孩子交流，不僅僅是求得和孩子身高的平等和眼睛的平視，最重要的是讓孩子感受到老師對他的尊重和心理上的平等，讓老師可以用孩子的高度觀察一下世界，拉近和孩子的心理距離，跟他們進(jìn)行更有效、更融洽的交流。當(dāng)老師蹲下來教育孩子時，孩子會更容易察覺到大人的沉著、冷靜、親善和愛護(hù)

4、，從而穩(wěn)定住自己的情緒并大膽把自己的所思所想告訴老師。 3.“虛心”做朋友 謙虛是幼兒教師傾聽孩子心里話的重要條件，缺乏謙虛的態(tài)度，教師與幼兒的交流就會失敗。幼兒教師不要認(rèn)為孩子的想法過于幼稚，教師要盡力使自己學(xué)會用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去看待，用孩子的情感去體驗，用孩子的興趣去愛好只有虛心和孩子交朋友，才能更好地進(jìn)入孩子的世界與孩子溝通交流；只有成為孩子的朋友，他們才會更加自由自在地對你訴說。 4.“真心”表信任 盧梭說：“沒有信任就沒有教育?！庇變航處熍c孩子的交流離開了信任，交流就會變?yōu)闄?quán)威式的操縱。信任也是放手給孩子探索生活、學(xué)習(xí)體驗的自由。信任孩子的表達(dá)，孩子才能繼續(xù)更好地表達(dá)。而只有受到孩