如何開(kāi)展有效英語(yǔ)課堂教學(xué)

1、如何開(kāi)展有效英語(yǔ)課堂教學(xué) 摘 要：教學(xué)內(nèi)容的選擇和任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的需要和興趣，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和能力，吸納具有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容，從生活中尋找教學(xué)內(nèi)容，充分利用生活中的多種教學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)運(yùn)用的成功和快樂(lè)。 關(guān)鍵詞：實(shí)用化；生活化；英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)作為外語(yǔ)，學(xué)生在課外接觸的機(jī)會(huì)不多，英語(yǔ)課堂教學(xué)要充分開(kāi)展學(xué)前活動(dòng)，因此，英語(yǔ)課堂比較有效的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)前活動(dòng)、學(xué)中活動(dòng)、學(xué)后活動(dòng)三個(gè)主要環(huán)節(jié)，即pre-learning，while-learning，post-learning的pwp教學(xué)過(guò)程。 雖然這節(jié)課已經(jīng)過(guò)去了幾個(gè)星期，但是依然歷歷在目，特別是課堂中我的一些

2、處理手法很值得總結(jié)和歸納。 一、教學(xué)媒體實(shí)用化 現(xiàn)在，多媒體課件成了許多英語(yǔ)教師上公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)手段的第一選擇。我認(rèn)為，多媒體課件并不是上好一節(jié)課的必要條件，不用多媒體課件同樣可以上出精彩的課。為了創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的打電話情景，我首先從教具入手，配上電話鈴聲，手持電話，手里拿著一塊濕抹布，表演洗碗動(dòng)作，一副忙碌的樣子。加上黑板上的與教材配套的情境圖，打電話的情景一目了然，真實(shí)自然。對(duì)新授單詞drawing pictures，cooking dinner，reading a book等的呈現(xiàn)，我利用實(shí)物、單詞卡片和動(dòng)作表演，不僅形象直觀真實(shí)，呈現(xiàn)之后還可以貼在黑板上，在后面的教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生起到

3、提示的作用。一些重要的句型、交際語(yǔ)和任務(wù)型對(duì)話則借助于卡紙和記號(hào)筆，課前就書(shū)寫(xiě)好，上課過(guò)程中適時(shí)呈現(xiàn)，貼在黑板上，學(xué)生一目了然，也可以得到直觀的語(yǔ)言材料支撐。從這節(jié)課中我感到：教學(xué)媒體沒(méi)有好壞之分，只有實(shí)用與否。教師在備課過(guò)程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇實(shí)用的教學(xué)媒體，追求課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，應(yīng)該避免情景創(chuàng)設(shè)過(guò)分豪華復(fù)雜，忽視了語(yǔ)言運(yùn)用的現(xiàn)象。 二、教學(xué)情景生活化 教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)或接近真實(shí)的、密切聯(lián)系生活的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生提供創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使課堂生活化，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，切實(shí)感受到身邊有英語(yǔ)，用英語(yǔ)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如，以下教學(xué)片斷：

4、3.reading a book t：in the bedroom，we can sleep.what can we do in these room？teacher show the pictures of place，then let ask ss to discuss in group播放錄音：on the weekend，zoom often go the library.now，he is in the library，what is he doing？s： drill：（1） learn to say （2）t：（lets say and do）i am reading an english book.s：i am reading a/an book.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考的思維習(xí)慣，我通過(guò)在地點(diǎn)做什么事情，讓學(xué)生用英語(yǔ)思考用英語(yǔ)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生都能體會(huì)到一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，在潛移默化中習(xí)得語(yǔ)法規(guī)則，避免了枯燥而空洞的語(yǔ)法講解。 英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)只有回歸