九年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

1、九年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，接下來(lái)小編在這里給大家分享一些關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。九年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)沁園春雪一、重點(diǎn)字詞1、給下列加點(diǎn)字注音。沁qn園分fn外妖嬈ro成吉思汗hn數(shù)sh風(fēng)流人物點(diǎn)撥：“分”“汗”“數(shù)”是多音字，要注意課文中讀音。2、解釋下面加點(diǎn)的詞。(1)惟余莽莽惟：只。(2)須晴日須：等到。(3)略輸文采輸：差、失。(4)俱往矣俱：都。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1、用原文填空。(1)北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。(2)點(diǎn)明中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(3)“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子

2、是：望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(4)起承上啟下作用的句子：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。(5)寫出采用比喻、對(duì)偶、夸張的修辭手法把靜物寫動(dòng)的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。2、解釋下列句子。(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。(2)山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動(dòng)，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。(3)俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過(guò)去了，要說(shuō)真正的英雄人物，還得看今天。三、段落背記知識(shí)清單。默寫沁園春雪下闋詞的內(nèi)容。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕

3、，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。外國(guó)詩(shī)兩首一、重點(diǎn)字詞1、給下列加點(diǎn)字注音。虔qin信鑲嵌xingqin深邃su晨曦x瞰kn望2、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(1)都不能激起我心中的慰藉的幻夢(mèng)。(2)我的靈魂變得像河流一般深邃。(3)我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1、我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情!/連我的理智也不能把它制勝。2、我了解河流：我了解像世界一樣古老的河流，比人類血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1、祖國(guó)作者萊蒙托夫，是十九世紀(jì)俄國(guó)繼普希金之后的偉大詩(shī)人。2、黑人談河流的作者是休斯，美國(guó)詩(shī)人，黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)

4、袖，被稱為"哈萊姆的桂冠詩(shī)人"。星星變奏曲一、重點(diǎn)字詞1、給下列加點(diǎn)字注音。朦朧mnglng覆f蓋凍僵jing2、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(1)每個(gè)字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動(dòng)(2)螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)/誰(shuí)不喜歡春天，鳥落滿枝頭。(3)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)/一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1、如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明/誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì)/在夜里凝望/尋找遙遠(yuǎn)的安慰2、誰(shuí)愿意/一年又一年/總寫苦難的詩(shī)/每一首都是一群顫抖的星星/，像冰雪覆蓋在心頭三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單星星變奏曲的作者是江河。雨說(shuō)1、作者簡(jiǎn)介鄭愁予，本名鄭文韜，祖籍河北，1933年

5、生于山東濟(jì)南。童年隨父親輾轉(zhuǎn)大江南北。抗戰(zhàn)勝利后到北京上學(xué)，49年隨家人去臺(tái)灣,1953年大學(xué)畢業(yè)，1968年赴美，在愛(ài)荷華大學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)旅居美國(guó)，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。15歲發(fā)表處女作礦工，1955年出版第一本詩(shī)集夢(mèng)土上，有衣缽、窗外的、燕人行、雪的可能等詩(shī)集。他的較有名的詩(shī)作大多以旅人為抒情主人公，因此，他被稱為“浪子詩(shī)人”。錯(cuò)誤是他流傳最廣的作品。在臺(tái)灣被譽(yù)為“現(xiàn)代抒情詩(shī)的絕唱”。2、讀準(zhǔn)加紅字的音田圃(p)禁錮(jng)留滯(zh)喑啞(yny)襁褓(qingbo)3、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思?！咎锲浴刻飯@?！抉唏佟堪鼖雰旱牟蓟虮??！韭柫ⅰ扛吒咧绷ⅰ！鞠炊Y】_接受人入教時(shí)所舉行的一

6、些宗教儀式。把水滴在受洗人的額上，或讓受洗人身體浸在水里，表示洗凈過(guò)去的罪惡。敬業(yè)與樂(lè)業(yè)一、學(xué)習(xí)本文，掌握如下字詞。1、為下列加紅字注音。旁騖()褻瀆()駢進(jìn)()2、解釋下列詞語(yǔ)的含義。斷章取義：引證書籍,只取一句或數(shù)句,而不顧及全文與其本義。旁騖：不專心正業(yè),而去追求正業(yè)以外的事。褻瀆：輕慢;冒犯。3、詞語(yǔ)積累。斷章取義不二法門旁騖褻瀆駢進(jìn)征引敬業(yè)樂(lè)群言行相顧強(qiáng)聒不舍二、課文內(nèi)容分析。1、學(xué)習(xí)本文，應(yīng)該明白作者演說(shuō)的思路是如何的。作者在這篇文章中的思路，可以分為三個(gè)層次：(1)梁?jiǎn)⒊鸵脟?guó)人熟悉的儒家經(jīng)典禮記和道家經(jīng)典老子中的格言，開宗明義地提出了"敬業(yè)樂(lè)業(yè)"的主旨。(

7、2)談?wù)摿?quot;有業(yè)""敬業(yè)""樂(lè)業(yè)"的重要性。(3)用"責(zé)任心"和"趣味"總結(jié)全文旨意。2、作者為什么主張"敬業(yè)"?作者用朱熹的話解釋"敬業(yè)"的含義就是專心致志、心無(wú)旁騖。接著，提出"為什么該敬呢"一句設(shè)問(wèn)。作者從人類生存的需要(為生活而工作)與個(gè)體生活的意義(為勞動(dòng)而生活)出發(fā)，論證"凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的"的道理。至于該做哪一種勞作，全看"才能何如，境地何如"。只要"

8、;做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一人"。于是，他又設(shè)問(wèn)："怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?"再次回到"惟一的秘訣就是忠實(shí)"，"是敬"。3、作者在文章中是如何論證"樂(lè)業(yè)"的?"樂(lè)以忘憂"的"樂(lè)業(yè)"才是人生更高的境界和價(jià)值。論述"樂(lè)業(yè)"重要性時(shí)，梁?jiǎn)⒊葟乃究找?jiàn)慣的"做工好苦呀"的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力;對(duì)于無(wú)法逃避的事，與其"皺著眉頭，哭喪著臉去做"，不如尋找出樂(lè)趣。"凡

9、職業(yè)都是有趣味的，為什么呢?"這句設(shè)問(wèn)下面，列出了四個(gè)理由。這四個(gè)理由，浸透著深刻的人生體悟和哲理，相信任何一個(gè)曾經(jīng)專注于某項(xiàng)工作或事務(wù)的人，都會(huì)有同感和共鳴。三、問(wèn)題研究。1、本文寫作上的特點(diǎn)是什么?這篇演講在論證上的特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。儒家的禮記論語(yǔ)、孔子、朱烹、曾國(guó)藩，道家的老子莊子，佛家的百丈禪師，都被作者拿來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。2、應(yīng)該怎樣理解“業(yè)”的含義?“業(yè)”并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。”因此，“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情;不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

10、指出這一點(diǎn)，可以擴(kuò)展梁?jiǎn)⒊鲝埖倪m用范圍，也有利于學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)閱讀本文。3、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神?我們可以結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化的特定背景，來(lái)領(lǐng)會(huì)梁?jiǎn)⒊岢熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”的良苦用心。中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種有等級(jí)色彩的文化，中國(guó)人的職業(yè)觀向來(lái)是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”，人們的讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”，“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)、尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，梁氏的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)、改良國(guó)民性的積極作用。九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)

11、是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧注重預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之

12、前自己預(yù)先學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)分近期預(yù)習(xí)和遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)，遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預(yù)習(xí)。比如假期中自學(xué)整冊(cè)語(yǔ)文課本;近期預(yù)習(xí)指課前預(yù)習(xí)和章節(jié)前的一兩個(gè)星期的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)最大的好處就是培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認(rèn)真聽(tīng)課。語(yǔ)文課文的預(yù)習(xí)可分如下步驟進(jìn)行，可稱作“四遍八步讀書法”。第一遍，跳讀。完成兩步任務(wù)：識(shí)記作者及文章梗概識(shí)記主要人、事、物或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘一千五百字的速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務(wù)復(fù)述內(nèi)容理清結(jié)構(gòu)層次，每分鐘一千字。第三遍、細(xì)讀。完成五、六步任務(wù)：理解字詞句;不理解的查查工具書。圈點(diǎn)摘要重要部分歸納中心思想。讀的速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務(wù)分析文章寫作特色的任務(wù)。根據(jù)需要確定讀的速度，或一帶而過(guò)非重點(diǎn)部分，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語(yǔ)。這種預(yù)習(xí)法，不是固定不變的，可靈活掌握，對(duì)有的文章可省去某一步或某幾步。預(yù)習(xí)時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的理解。如遇到百思不得其解的內(nèi)容