如何運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感

1、如何運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的情感對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著關(guān)鍵作用。有效實施情感教育可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體的應(yīng)用給情感教育提供了新的方式和途徑。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體可以大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，豐富學(xué)生情感交流的方式，深化學(xué)生對知識的探究感悟。 一、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)欲望 多媒體課件有圖文并茂的優(yōu)點，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。利用來源于實際生活的數(shù)學(xué)問題，特別是與學(xué)生直接相關(guān)的問題，更能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的問題主要有兩類：一類是生活中的有趣現(xiàn)象，一類是學(xué)生已有知識不能解決的問題。比如：課本中的軸

2、對稱現(xiàn)象和探索直角三角形全等的條件等問題情境就屬于這兩類。通過多媒體課件學(xué)生觀察思考后，學(xué)習(xí)新知的欲望更強(qiáng)烈，思考問題的積極性更高漲。 二、利用多媒體滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感 引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索活動，滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感。通過具體的問題引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索活動，一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對寬裕的探索時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識時通過多媒體的實驗、觀察、聯(lián)想、概括、想象、類比、猜想、歸納、分析、綜合等邏輯思維過程，探索分析和解決問題的具體思路與方法，逐漸將對數(shù)學(xué)的熱愛、興趣、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和勇氣滲透到平時的學(xué)習(xí)行為中。另外還要注意學(xué)生的參與程度，引導(dǎo)所有的學(xué)生都參與到新知識的探索過程中，不要只引導(dǎo)少數(shù)學(xué)生探索，變

3、成個別學(xué)生的專利。新課標(biāo)明確指出，要充分考慮多媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容的影響。因此，在教學(xué)活動中，我們讓學(xué)生利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源如：網(wǎng)絡(luò)、電視等，以利于課堂探究的順利實施。 三、利用多媒體豐富情感交流方式 多媒體在開展學(xué)生的多邊思維交流活動中豐富情感交流方式。教師應(yīng)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中暴露出來的問題或者思維障礙，組織學(xué)生相互交流、探討，各抒己見，開展多邊思維交流活動，使學(xué)生能夠在這種交流活動中，培養(yǎng)合作精神，感覺到自己的價值和智慧，在別人的幫助下，主動地調(diào)整自己的思維方向，克服思維障礙，形成正確的思路。教師要注意不要直接或過早地將結(jié)論告訴學(xué)生，更不能直接代替學(xué)生做，要讓學(xué)生帶著要解決的問題，一邊動手，一邊觀察，一邊思考；同時指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流，針對疑惑問題相互探討。在適當(dāng)?shù)臅r候，教師可以給予點撥，使學(xué)生有一種茅塞頓開的感覺。其次，合作交流必須在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行，能自主探索的就自主探索；當(dāng)自主探索不能解決問題時，自然就會進(jìn)入合作交流的程序。另外，在全班交流的過程中，有個別組總是某一個人發(fā)言。對于這種現(xiàn)象，采取發(fā)言人輪流制即可避免。這樣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會逐漸形成自主探索、合