小學(xué)語文教案百合花開教學(xué)設(shè)計(冀教版)教案

1、小學(xué)語文教案 百合花開 教學(xué)設(shè)計 （冀教版） 教案百合花開教材分析：百合花開是語文課改教材六年級第一學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點是：抓住文章重點詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解一個人生哲理。本文是臺灣作家 的一篇散文。課文寫的是。告訴我們的道理_。教學(xué)目標(biāo)1. （ ）2. （）結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際說由對“我要開花我都要開花！”這段話的理解與感受。3. 學(xué)后懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。4. 能夠帶著自己的理解有感情的朗讀課文。重難點通過百合花的經(jīng)歷感悟百合的品質(zhì)，并有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持

2、自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入四十年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢。他想當(dāng)作家。聽了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅持信念，從 17 歲起便發(fā)表作品。 20 歲時便推出自己的第一本書蓮花開落 。在 30 歲以前已得遍臺灣所有的文學(xué)大獎。當(dāng)年的這位少年就是林清玄。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章，板書百合花開二、自學(xué)研討交流1. 組長組織下 , 學(xué)生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。2. 小組分段讀課文。要求：抓緊時間把課文讀正確、流利，把容易錯的字記下來。3. 組長組織交流生字。 （ 學(xué)生交流

3、的生字你也寫一寫4. 出示學(xué)生易錯的字詞，讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。（ 老師自己寫一寫 ）三、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的問題學(xué)生可能提不出的問題老師拋給學(xué)生的問題四、概括文章主要內(nèi)容這篇文章講了一件什么事？ （ 自己寫一寫 ）五、小結(jié)六、作業(yè)第二課時一、情景導(dǎo)入一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，一起來深入學(xué)習(xí)。二、自學(xué)交流研討1. 小組長組織讀課文，共同找一找 , 百合開花經(jīng)歷了一個 怎樣的歷程？2. 板書（雜草花苞百合花開百合谷地）再讀課文1. 默讀課文，畫下百合從長得和雜草一樣到它盛開做法的句子 , 并在小組內(nèi)交流一下看法。出示：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深

4、的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。2. 自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)什么了？（評價）3. 從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合？再回到課文，請大家細(xì)細(xì)品讀，做簡單批注。交流體會有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。（ 1）百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。（ 2）這種努力容易做到嗎？（結(jié)合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強地抗?fàn)?，?/p>

5、讀。 ）（ 3）這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個念頭。 （為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強。 ）（ 4）讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀？結(jié)合這一次努力，談一談你的體會。（ 1）百合是怎樣做的， （努力地釋放內(nèi)心的能量）（ 2）在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下， （他們怎么說的） 。師過渡：百合的頂部結(jié)出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。面對這些冷嘲熱諷，百合說： （齊讀）我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為

6、了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！師：這段話運用了什么修辭方法？運用排比表達(dá)了百合心中什么念頭？（我要開花）此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。（ 3）百合怎樣越來越強烈的表達(dá)出“我要開花”這個信念的？再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞來體會。指讀，指導(dǎo)，評價。 （學(xué)生結(jié)合上下文、重點詞理解到百合自信、有責(zé)任感、執(zhí)著、擁有強烈自尊）（ 4）這是一株什么樣的百合？此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應(yīng)野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑百合說；在公開場合則 譏諷百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合 說。這美麗多么來之不易，百合終于實現(xiàn)了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎？讓學(xué)生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合？過渡語：幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；第 9 頁無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚。此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓(xùn)練說話。但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：出示：學(xué)生齊讀我們要全心全意地默默地開