探究高職院校內(nèi)精細化職業(yè)指導(dǎo)工作

1、探究高職院校內(nèi)精細化職業(yè)指導(dǎo)工作 【摘 要】當(dāng)前高職院校的就業(yè)工作壓力很大，如何做好高職畢業(yè)生的就業(yè)工作，仍是一個亟待思考和研究的問題。為高職學(xué)生開展“精細化”的職業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助高職生提高自我認識，找準職業(yè)定位，確立職業(yè)方向。然而，在實踐中，為大學(xué)生開展的職業(yè)指導(dǎo)還缺乏精細度，還面臨著許多問題。如何做到重視職業(yè)指導(dǎo)工作，提高職業(yè)指導(dǎo)的精細化程度，是擺在職業(yè)指導(dǎo)工作面前的重要課題。 【關(guān)鍵詞】高職；職業(yè)指導(dǎo)；精細化 職業(yè)指導(dǎo)，也稱作職業(yè)咨詢或就業(yè)指導(dǎo)，是根據(jù)社會職業(yè)的需要，針對人們的個性特點以及社會與家庭環(huán)境等條件，引導(dǎo)畢業(yè)生恰當(dāng)?shù)卮_定職業(yè)方向，選擇勞動崗位或者轉(zhuǎn)到新

2、的職業(yè)領(lǐng)域的社會活動，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會的有效途徑?！熬毣甭殬I(yè)指導(dǎo)意味著職業(yè)指導(dǎo)工作，是一種精準、完善、周密、高品質(zhì)、細致的指導(dǎo)，即準確抓住主要矛盾、突出工作重點，從小事著手，真正切實有效地起到良好的指導(dǎo)作用。 一、“精細化”職業(yè)指導(dǎo)的意義 （一）幫助學(xué)生形成正確的自我認識 高職學(xué)生正處于青年時期，身心成長還不夠成熟，他們的自我認知還不夠完善。他們有熱情，有想法，對未來充滿著美好的想象，同時內(nèi)心也很脆弱，禁不住打擊，往往遭遇失敗就情緒低落，甚至灰心喪氣。通過“精細化”的職業(yè)指導(dǎo)，可以幫助高職學(xué)生認清形勢，看準問題，尤其是認識到自身具有的優(yōu)勢和劣勢，找準職業(yè)方向，做好職業(yè)

3、定位，既不浮夸，也不自我貶低，提高綜合能力，增強就業(yè)競爭力。 （二）促進學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展 高職院校的就業(yè)工作是學(xué)校的重要工作，它直接影響到學(xué)校的發(fā)展，對高職生的職業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)工作的核心。圍繞著職業(yè)指導(dǎo)展開一系列的工作，可以提高就業(yè)工作的總體效率。通過“精細化”的職業(yè)指導(dǎo)，可以督促學(xué)校建立一整套規(guī)范化的職業(yè)指導(dǎo)體系，建立健全職業(yè)指導(dǎo)各項規(guī)章制度，完善學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)機制，使職業(yè)指導(dǎo)真正落到實處，收到實效，實現(xiàn)對大學(xué)生的全方位、全程化、多層面的職業(yè)指導(dǎo)，提高他們的就業(yè)能力。這樣，學(xué)校的招生就業(yè)工作就會處在一個良性循環(huán)和發(fā)展的軌道。 （三）提高畢業(yè)生的就業(yè)率 促進高職畢業(yè)生的有效就業(yè)，提高學(xué)校的

4、就業(yè)率，是高職院校就業(yè)工作期望達到的理想目標。在目前就業(yè)形勢依然嚴峻的情況下，由于多方面的原因，高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量在下降。開展“精細化”職業(yè)指導(dǎo)可以幫助高職生找到自己的優(yōu)勢，揚長避短，合理定位，不等不靠，鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)，開創(chuàng)一片屬于自己的天地，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。 二、“精細化”職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀分析 部分高校對職業(yè)指導(dǎo)工作重視不夠，投入不足。對當(dāng)前高職學(xué)生的就業(yè)面臨的新形勢、新問題估計認識不足。觀念落后，缺乏改革和創(chuàng)新意識。就業(yè)指導(dǎo)部門多數(shù)是獨立工作，未形成全校教職工全員參與的氛圍，而學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門與家長、政府勞動部門、社會職業(yè)中介機構(gòu)和用人單位更是缺乏有效地溝通，職業(yè)指導(dǎo)未發(fā)揮實質(zhì)性的

5、作用。 職業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)的高低是影響職業(yè)指導(dǎo)效果的主要因素。目前，高職院校的職業(yè)指導(dǎo)人員數(shù)量不足，且理論水平和專業(yè)技術(shù)水平也參差不齊，部分職業(yè)指導(dǎo)教師及工作人員對職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)理論研究不夠，不能夠適應(yīng)高職學(xué)生的多樣化需要，使得職業(yè)指導(dǎo)工作流于形式，停留在表面。這些都嚴重地制約了“精細化”職業(yè)指導(dǎo)的開展，影響了職業(yè)指導(dǎo)的效果和質(zhì)量。 在我國，職業(yè)指導(dǎo)雖然在上個世紀初就出現(xiàn)了，但大規(guī)?？焖侔l(fā)展卻只是在最近幾年。特別是在高職院校，開展職業(yè)指導(dǎo)還處在一個剛剛起步的階段，還未建立一個完備的職業(yè)指導(dǎo)體系。在實際的工作中，常常出現(xiàn)臨時性、隨意性的現(xiàn)象； 在管理上缺乏統(tǒng)整性，這些都阻礙了職業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展。

6、 三、開展“精細化”職業(yè)指導(dǎo)的具體做法 （一）提高對開展“精細化”職業(yè)指導(dǎo)的認識 提高對職業(yè)指導(dǎo)在促進高職生就業(yè)工作中重要作用的認識，重視職業(yè)指導(dǎo)工作，加強職業(yè)指導(dǎo)的工作力度，增加職業(yè)指導(dǎo)以及相關(guān)部門的崗位職能，制定和完善職業(yè)指導(dǎo)的規(guī)章制度，加大對職業(yè)指導(dǎo)的投入。調(diào)動各方面力量，形成全員參與職業(yè)指導(dǎo)的氛圍。聯(lián)系社會用人單位，取得家長的支持和配合，建立一個良好的雙向互動的職業(yè)指導(dǎo)工作平臺。重視加強對職業(yè)指導(dǎo)教師及工作人員的培訓(xùn)，為他們創(chuàng)造各種機會，提高他們的理論水平和指導(dǎo)技能，以保證職業(yè)指導(dǎo)科學(xué)有效地開展。 （二）實施共性化教育的同時開展個性化的服務(wù) 職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)以人為本，細化工作。一方面采取傳統(tǒng)

7、的集體教學(xué)形式，將職業(yè)理想、職業(yè)觀念、政策法規(guī)、求職心理調(diào)試、職業(yè)適應(yīng)等內(nèi)容面向全體學(xué)生進行基礎(chǔ)性的指導(dǎo)，使所有的學(xué)生都能了解有關(guān)職業(yè)的基本知識，形成一定的就業(yè)觀念。另一方面對部分具有相同問題的學(xué)生，采取針對解決問題而開展的小團體輔導(dǎo)辦法。如畢業(yè)生面臨畢業(yè)所表現(xiàn)出來的職業(yè)困惑問題，對于多項的職業(yè)選擇問題，是繼續(xù)升學(xué)還是馬上就業(yè)的問題，等等，由于問題明確指導(dǎo)性強，其實際效性就明顯，同時針對個別學(xué)生，如，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的求職心理問題等開展個性化的職業(yè)咨詢服務(wù)。 （三）完善“精細化”的職業(yè)指導(dǎo)體系 職業(yè)指導(dǎo)的實質(zhì)是幫助高職學(xué)生進行以職業(yè)問題為核心的人生規(guī)劃設(shè)計，其內(nèi)容涉及到家庭教育、個人成長經(jīng)歷、個性特點以及已經(jīng)形成的價值觀等等。在解決職業(yè)選擇問題時，既需要有一定的認知基礎(chǔ)，也需要經(jīng)過一定的實踐探索，更需要對復(fù)雜的個性問題作深入地剖析。在高職院校，通過開設(shè)全程化的職業(yè)指導(dǎo)課程，開展普遍地團體指導(dǎo)，進行特殊問題的集中解答和解決具體問題的職業(yè)生涯咨詢，可以形成立體化的指導(dǎo)體系，全方位地開展指導(dǎo)。要加強職業(yè)指導(dǎo)的管理工作，使之規(guī)范化、制度化，減少因隨意性所帶來的人浮于事、效率不高的問題，使職業(yè)指導(dǎo)真正起到幫助學(xué)生解決就業(yè)問題的作用，促進學(xué)校工作的持續(xù)發(fā)展。 本文為湖南省教育廳中共湖南省委教育工作委員會201