精編-高中春天的作文_13

1、 高中春天的作文 【實用】高中春天的作文三篇在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的高中春天的作文3篇，希望對大家有所幫助。高中春天的作文 篇1【摘要】作文是語文考試的半壁江山，是重中之重，但是，很多學(xué)生卻“談作文而色變”。這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文觀對語文科甚至學(xué)生總體成績有著至關(guān)重要的影響。本文就邊遠(yuǎn)地區(qū)作文教學(xué)存在的問題與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)劰P者個人的看法。【關(guān)鍵詞】邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀對策作文教學(xué)既是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是中學(xué)語文

2、教學(xué)的難點(diǎn)，歷來為語文教師所重視，但作文難寫，作文課難教，這也是絕大多數(shù)師生特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)師生共同的心聲。作文教學(xué)效果不佳，大部分學(xué)生對寫作興趣不高，寫作能力偏低，這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文教學(xué)與我們的課改要求相差甚遠(yuǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，無可否認(rèn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如何引導(dǎo)山區(qū)高中學(xué)生提高寫作能力以及如何提高邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)質(zhì)量，是奮戰(zhàn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)語文教學(xué)第一線的教師們應(yīng)該深入研究的問題。下面本人就邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ǎ?邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀及分析1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中學(xué)生寫作基礎(chǔ)普遍很差1.1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)

3、高中學(xué)生所處的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生寫作素材的貧乏。山區(qū)高中學(xué)生的生活單調(diào)而簡單，知識面比較窄、見識少。他們絕大多數(shù)是寄宿生，而且學(xué)校實行封閉管理，周末補(bǔ)課多，他們的活動范圍幾乎就是學(xué)校，連家都很少能回?！敖淌?食堂宿舍”三點(diǎn)一線的生活單調(diào)而枯燥，對外面的世界知之甚少，很多東西他們根本就無從知道，他們的思維和想象受到束縛。單調(diào)、簡單、枯燥的生活不能提供給他們很多的寫作素材。1.1.2圖書室藏書過少是絕大多數(shù)邊遠(yuǎn)山區(qū)高中普遍存在的問題。這就導(dǎo)致學(xué)生們很難獲取教科書以外的知識，兩耳不聞窗外事，一心只讀“圣賢書”.很多學(xué)生以前是讀村小的，讀課外書對于他們來說幾乎只是夢想。除了課本，他們幾乎沒看過課外書。那他們

4、的知識面就可想而知了。俗話說“巧婦難為無米之炊”，他們腦海里沒有多少文字的積累，寫起文章來，語言干巴，內(nèi)容空洞。所以課外閱讀量的缺失給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的作文帶來了許多困難。1.1.3邊遠(yuǎn)山區(qū)的大多數(shù)高中現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備落后，老師們幾乎是“一支粉筆，兩本教材”打天下。這使得資源豐富的網(wǎng)絡(luò)知識不能服務(wù)于教學(xué)，給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生在獲取知識，開闊視野等方面帶來了諸多不便。1.1.4留守學(xué)生占學(xué)生比例大，這樣的家庭不能給學(xué)生一個健康成長的生活環(huán)境。大部分邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的父母為了生計不得不長年出外打工。父母們很多只能滿足他們物質(zhì)上的需要，幾乎談不上對學(xué)生的教育和管理，沒有人能在課外有意識引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)。家

5、庭教育環(huán)節(jié)的缺失對學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、觀察和寫作習(xí)慣是一個很大的問題。1.2作文教學(xué)過程存在諸多問題。1.2.1目的性不強(qiáng)，要求不高。雖然語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作目標(biāo)有總體要求，但教師對整個高中作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，對各個年級學(xué)段沒有一個明確的分步作文教學(xué)目標(biāo)，在具體的作文教學(xué)中也沒有明確的要求，教師平時的作文教學(xué)缺少周密的安排，訓(xùn)練目的并不十分明確。1.2.2作文教學(xué)隨意性大，效果較差。目前，我們的作文教學(xué)是依附于閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)的課時緊，就大量擠占作文教學(xué)的時間，而教師為了完成作文的教學(xué)任務(wù)（直白地說是完成學(xué)校規(guī)定的作文篇數(shù)），就會很隨意地布置一篇作文，讓學(xué)生在課外完成。( )這樣的

6、作文教學(xué)，既沒有合理的計劃安排，也不會有認(rèn)真的寫作指導(dǎo)，也沒有寫作的針對性，更談不上從學(xué)生的寫作實際出發(fā)，照顧學(xué)生的生活和心理特征。作文的批改也不及時，批改的質(zhì)量如何，作文怎樣講評或講不講評，這也是天知地知、你知我知的公開秘密。由于作文教學(xué)的隨意性大，彈性空間太大，學(xué)生作文訓(xùn)練必然流于形式，學(xué)生對作文不感興趣，寫作能力難以提高。1.2.3缺少檢驗作文教學(xué)效果的有效手段。由于作文是學(xué)生形象思維活動的結(jié)果，對它的評判完全在于教師的感覺，其檢驗手段沒有一個完整的系統(tǒng)，即使在中考或高考時，雖然有作文評分意見，但還是受到教師諸如情緒、心理、興趣、愛好等主觀影響，就是同一篇作文，教師在不同時間給出的分?jǐn)?shù)也

7、很難相同，甚至相差很大。中、高考的學(xué)生總希望自己的作文能合改卷教師的胃口，希望教師有一個好心情。作文缺少一個有效的檢測手段，作文教學(xué)猶如霧里看花，為作文教學(xué)的“無為”蒙上了一層神秘的面紗。2提高作文教學(xué)效果的對策作文教學(xué)如此不盡人意，要改變作文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行探索和改進(jìn)：2.1激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)寫作素養(yǎng)邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生普遍存在著怕上作文課、怕寫作文的問題。那么怎樣才能消除這種“恐文癥”，使學(xué)生喜歡上作文呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣是良師，要成功上好作文課，必須培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。興趣是作文的內(nèi)在動力，是一種長效的，它可以促進(jìn)學(xué)生觀察力、思考力、想像力、

8、聯(lián)想力的發(fā)展，增強(qiáng)情感體驗，提高作文能力。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而培養(yǎng)山區(qū)高中生的寫作素養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面去做：2.1.1培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣目前，大多數(shù)學(xué)生覺得自己的生活整天“兩點(diǎn)一線”，單調(diào)乏味，根本沒有素材可寫。的確，學(xué)生蝸居校園，生活單調(diào)，信息閉塞，沒有轟轟烈烈的所謂大事。但單調(diào)、平凡、瑣碎、重復(fù)正是生活的原始形態(tài)，無論是誰，如果不是用心去讀，可能永遠(yuǎn)都不會被生活所感動，當(dāng)然也找不到任何值得一寫的東西來。羅丹說：“美是到處存在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑯樱覀兩磉叢⒉皇侨鄙賹懽魉夭?，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。所以，平時就要引導(dǎo)學(xué)生用“

9、心”去觀察。讓學(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會慧眼獨(dú)具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。2.1.2充分利用語文讀本，豐富學(xué)生積累高中語文教學(xué)大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬字。據(jù)此，人教社同時編寫了必修的教本和讀本，且規(guī)定與教科書配套使用。讀本是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充與延伸，內(nèi)容極其豐富，充分閱讀的話，可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，積累寫作素材。又如名著的閱讀，課外閱讀活動以及讀書筆記的寫作這些語言材料的積累可供學(xué)生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想，可供學(xué)生作為議論文的依據(jù)。同時閱讀教學(xué)

10、中與指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，把語言描述的情境，表達(dá)的意思既能概括化，又能具體化；要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解；在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，再摘抄下來。語言豐富了，寫作素養(yǎng)高了，學(xué)生寫作時才能左右逢源，下筆如有神。2.1.3擴(kuò)大課外閱讀量，開闊學(xué)生視野雖說邊遠(yuǎn)地區(qū)高中圖書藏書量很小，但一些優(yōu)秀的書刊還是有的，比如讀者、青年文摘、作文成功之路、青年博覽、作文素材等等。大多數(shù)語文老師卻認(rèn)為刊物數(shù)量少，作用不大，又嫌啰嗦，而讓這些寶貴圖書在圖書室蒙上厚厚的灰塵。其實，這些優(yōu)秀刊物內(nèi)容及其豐富，如果能充分利用，就可以豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生與時俱進(jìn)，積累大

11、量寫作素材。2.2學(xué)校要重視作文教學(xué)，重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)2.2.1時間的保證，把語文分成閱讀課與寫作課，寫作課在課表上單列，教師按課表上課，該上作文課，就必須上作文課，學(xué)校便于管理，也能解決作文課被擠占的弊端。2.2.2加強(qiáng)作文教學(xué)的過程管理，規(guī)范作文教學(xué)行為，作文計劃單獨(dú)成冊，計劃要以課標(biāo)為依據(jù)。對作文的批改，不僅有量的要求，更要有質(zhì)的要求，加強(qiáng)作文的批改管理力度，重視作文教學(xué)的反饋，加強(qiáng)師生的溝通。2.2.3充分利用學(xué)校文學(xué)社的作用，利用校報、?？?，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開展形式多樣的活動，豐富學(xué)生的寫作生活。2.2.4適當(dāng)舉行作文競賽，并給予一定的獎勵，讓學(xué)生嘗到寫作的甜頭，從而調(diào)動學(xué)

12、生寫作的積極性。2.3教師要端正態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，走出誤區(qū)，認(rèn)真對待作文教學(xué)2.3.1要重視作文教學(xué)，熟悉學(xué)情，教師不能把作文教學(xué)看成可有可無，也不能因?qū)W生的語文基礎(chǔ)普遍較差，課外閱讀少，書寫習(xí)慣不好，表達(dá)能力不強(qiáng)而束手無策。在中學(xué)起始階段，我們教師面對這樣的學(xué)情，就要以退為進(jìn)，降低要求，先端正學(xué)生的寫作態(tài)度，如有一個好的書寫習(xí)慣，喜歡閱讀課外書，勤做摘抄，然后循序漸進(jìn)。2.3.2總體安排，分步落實。依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對整個高中作文教學(xué)應(yīng)有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，總體的把握，認(rèn)真處理好各年級階段性的作文訓(xùn)練重點(diǎn)，要形成科學(xué)、合理、針對性強(qiáng)的作文教學(xué)訓(xùn)練體系高中三年，六個學(xué)期，將作

13、文教學(xué)按學(xué)期分成六個訓(xùn)練階段，這六個學(xué)期按記敘、描寫、抒情、說明、議論、綜合進(jìn)行，結(jié)合教材的作文訓(xùn)練設(shè)計。每個學(xué)期各有訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)，同時結(jié)合班級、學(xué)校、社會、國內(nèi)外時事、課文教學(xué)實際進(jìn)行一些話題寫作，最后進(jìn)行綜合與強(qiáng)化訓(xùn)練。這種作文訓(xùn)練模式符合作文寫作的基本技能要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，山區(qū)高中學(xué)生易于接受。2.3.3合理安排作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。可以把一次作文訓(xùn)練分為“命題、研究、指導(dǎo)、寫作、評改、后記”六個環(huán)節(jié)，重點(diǎn)幫助學(xué)生解決“寫什么”的問題。作文難寫，主要是無材料，如果有了“米”，相信大部分學(xué)生是可以成為“巧婦”的。根據(jù)作文教學(xué)計劃，確定的寫作范圍，給出一定的時間讓學(xué)生研究、搜集、整理材料，筆

14、者認(rèn)為這是寫作的關(guān)鍵，在研究的過程中，既解決了“寫什么”的問題，又培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的精神，變被動應(yīng)付為主動參與。接著指導(dǎo)學(xué)生哪些材料為文所用，進(jìn)入寫作，之后是評改，最后是學(xué)生對本次作文訓(xùn)練的心得體會、經(jīng)驗總結(jié)?！昂笥洝杯h(huán)節(jié)也很重要，這對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提高寫作能力有很大的幫助。這樣的一次作文訓(xùn)練的時間雖是長了些，但效果很好。2.3.4利用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫作興趣。利用班級黑板報和學(xué)習(xí)園地，張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，講評時朗讀好的作文，開展優(yōu)秀作文評選，進(jìn)行名篇名作的讀書比賽，多種方式創(chuàng)設(shè)一個良好的作文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.3.5針對作文教學(xué)中評改隨意性的問題，加強(qiáng)作文評改

15、的規(guī)范性，豐富作文評改的方式（教師評、學(xué)生互評、學(xué)生自評、精批、略批、面批交叉進(jìn)行），并注意方法的指導(dǎo)，及時進(jìn)行作文講評，最大限度地提高學(xué)生的寫作欲望和寫作水平?？傊呥h(yuǎn)山區(qū)高中的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，要想讓山區(qū)高中作文教學(xué)走出困境，邁向新的臺階，使作文教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)里程碑式的飛躍，需要我們?nèi)w同仁一致努力。但是，只要我們認(rèn)真對待，不懈努力，作文教學(xué)大有可為也大有作為，它不應(yīng)是一個被人遺忘的角落，而是一個柳暗花明的春天。高中春天的作文 篇2那些閃光的新綠就如同那微小的氣流，春天這個蝴蝶扇一扇翅膀，就會在自然中引起一場蝴蝶效應(yīng)，送來一個明媚的春天。題記桀驁的風(fēng)在窗外猛烈地刮著，室內(nèi)的我，聽著”唰唰

16、”的樹葉交響曲，有意識似的把書桌移到讓視線可以與樹木接觸的現(xiàn)眼處?？粗c(diǎn)綴在深綠中那一片片已成燎原之勢的新生命，我平靜地笑了在那閃光地新綠中，我看到了大自然完美地詮釋了”蝴蝶效應(yīng)”的含義。一、那一抹新綠位于南方之濱的湛江，加之恰遇上今年的倒春寒，是很難尋到春天的蹤跡的。因而，在三月伊始時節(jié)在培才亭那些參差不齊的大樹上，發(fā)現(xiàn)居然突兀出一抹新綠時，著時吃驚。該怎么形容它呢？我想用言語是無法傳達(dá)的。它就像突兀在無垠的沙漠那一片綠洲，讓你欣喜若狂。站在遠(yuǎn)處觀看，它會于不只不覺間留給你一種柔中帶剛的感覺。就是這看似微不足道的小生命，讓我看到春天的那點(diǎn)小蹤跡。我想，樹葉已冒新芽，春天還會遠(yuǎn)嗎？我無從知道。

17、或許，這單薄的葉子，注定要以其微小的力量，催生大自然中尚未復(fù)蘇的生命，從而引起一場看似平凡的連鎖反應(yīng)。二、那一片新綠我開始在忙里偷閑之余站在校園那一角看守似的看著那棵樹。在時光的荏苒中，我果真看到，看到當(dāng)初那片新綠的旁邊，一片又一片的新芽如雨后春筍般冒出。它們開始結(jié)群似的在風(fēng)中翩翩起舞。風(fēng)來時，它們總會于一大片如同花海般的濃綠當(dāng)中蔓延開來，在你眼前鋪陳開一片悅目的嫩綠。我想，這一片綠已在時間的扶輔助下，培養(yǎng)好力量。它開始変得不可忽略了?；蛟S，春天已經(jīng)降臨人間。只是，它起初的力量過于微小，所以我們看不到。但它必將以其固有的生命力，形成一股強(qiáng)大的力量，向我們召示它的到來。三、那一群新綠我一直在等待

18、。等待當(dāng)初那片生命的綠葉帶來一場春天的盛典。我知道，我等來了。那一片濃蔭被一群新綠取待了，從校道那條彎曲的林蔭小道的東面蜿蜒到西面。由先前的由空間中形成的一片兒，發(fā)展到現(xiàn)在取待掉大部分的濃綠，讓你再也沒有忽略它的可能。在踱步于校道的偶然抬頭間，看到它們，你會于那么一瞬間由衷而生一種舒適；你會相信，春天的確已經(jīng)來臨；你會領(lǐng)悟，由一片新綠引發(fā)的那場關(guān)于春天的蝴蝶效應(yīng)已經(jīng)形成巨大的力量，它用面前的新綠向我們召示春天來了。不得不為春天折服。它固然知道，在自然強(qiáng)大的力量面前，一抹新綠的力量是微不足道的。但是，它確以我們看似微不足道的力量，踏過時間的軌道，用一大群的新綠告訴我們它的到來。從而為我們完美地詮

19、釋了何謂“蝴蝶效應(yīng)”的威力。自然中尤且存在微小事物發(fā)展成強(qiáng)大事物的例子，況且人類世界？生活中許多應(yīng)該被我們重視的小事，常常因其過于細(xì)小而被忽略。日織月累中，小事會變大，從而引起一場不可再被忽略的“蝴蝶效應(yīng)”。20xx年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)就是最好的證明。細(xì)節(jié)決定成敗。注重細(xì)節(jié)，才能防止消極的細(xì)小力量在你身邊發(fā)展壯大，以防由其引發(fā)一場轟轟烈烈的“蝴蝶效應(yīng)”。高中春天的作文 篇3車窗外，翠綠映過眼球，絢麗繽紛的色彩時遠(yuǎn)時近，總有一種撲朔迷離之感，心塞滿孤單。我，迷惘而又不知所措。春已如期而至，我還沒想好以怎樣的姿態(tài)去迎接它，所以我怕，我擔(dān)心這美好的春天里連我的一個夢想也容納不下。臨近考場，而今天我們還只能觀望，隨處而坐，看那滿園關(guān)不住的春意