四年級語文上冊教學工作總結（精選8篇）_四年語文教學工作總結

1、四年級語文上冊教學工作總結（精選8篇）_四年語文教學工作總結 四年級語文上冊教學工作總結（精選8篇）由我整理，希望給你工作、學習、生活帶來便利，猜你可能喜愛“四年語文教學工作總結”。 第1篇：四級上冊語文教學工作總結 四年級上冊語文教學工作總結 本學期我擔當四一班和四二班兩個班級的語文教學工作，經過一個學期的學習，針對學生的實際狀況，實行了提、精、細的教學措施，使學生的閱讀實力，寫字實力，口語交際實力，寫作實力以及自主學習的實力都有了很大的提高。在教學工作中，在把握課本的同時，采納多種教學手段，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生分析問題和解決問題實力，培育學生學習語文的愛好，主動開展各種語

2、文學習活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎學問能敏捷運用，從而使同學們分析、解決問題的實力不斷提高。 一、教學所達到的目標以及實行的措施： 1、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說實力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教化，培育學生的創(chuàng)建力，愛美情趣，發(fā)展健康特性，養(yǎng)成良好的意志品質。上好每一堂課，注意發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種協助設施調動學生的主動性，使學生主動主動地參加到課堂教學中來。 2、依據學生實際，取長補短，敏捷運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的

3、方法教給學生。逐步讓學生駕馭自主預習。 依據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培育自學實力，養(yǎng)成良好的學習習慣。老師要轉變角色，由單一的傳統學問變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主 性學習和探究性學習，由學問教學變?yōu)閷嵙Φ呐嘤?。逐步訓練學生的自主學習實力，有了肯定的進展。 3、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。 1 / 2 4、以學定教，順學而導，細心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的主動性和主動性，讓學生通

4、過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高了理解實力。 5、重視培育習作愛好，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與溝通。 給學生供應展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。 6、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產”“視察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣袤的空間里學習語文運用語文。使學生在活動

5、中學有所獲。 7、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領域的探究，在學生的自主學習和習作愛好上取得了肯定得效果。 二、存在的問題以及今后的措施： 針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就須要在以后的教學中有所側重。不應過于注意學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注意學問的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習實力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主子，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 xx2021年1

6、月4日 2 / 2 第2篇：四級語文上冊教學工作總結 四年級語文上冊教學工作總結 紫云五小 汪小紅 一個學期又過去了，時間太匆忙。在這個學期我擔當四年級（1）班的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結： 一、基本狀況分析： 四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有部分學生因基礎差，與班級隊伍有肯定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級

7、總體成果上一個新臺階。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。 三、重學問遷移重課內外結合 以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體

8、效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)學生課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學問。 四、開展語文主題學習 在本學期里，雖然在課堂教學中引入了語文主題學習，但在課文整合、對叢書中課文的閱讀量都做得還不夠。在下學期的教學中，還須要加強訓練。 五、今后努力的方向和準備 1.進一步加強理論學習，深化推動語文主題學習的教學方式，在實踐中不斷探究、反思、總結。 2.進一步明確語

9、文主題教學的中心地位，要切切實實夯實基礎學問，增加現代信息技術為教學服務的手段。 3.教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題探討，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培育。 在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。 2021年12月30日 第3篇：四級語文上冊教學工作總結 康寧鄉(xiāng)龍泉小學2021-2021學年第一學期 四年級語文教學工作總結 時間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感慨頗多，存在的問題還需努力解決。 一創(chuàng)設同等、活躍的課堂氛圍。 結合本

10、班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的學習主動性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚；有錯我的，也進行激勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、主動主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的主動性。 二狠抓基礎學問和基本技能 由于我班學生學問基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎學問和基本技能，我在充分了解學

11、生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的主動性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。 三做好培優(yōu)輔差工作 我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。支配好學生與成果差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進行輔導；留意對他們的教化方法。實行激勵與表揚相結合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于指責?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告知學生

12、：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔?。”讓學生在激勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中相識不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進行物質嘉獎。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時，賜予他們生活上的關切和學習上的幫助，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習主動性得到提高。 四做好家訪工作。 除了做好校內的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長幫助，才能把學生教化好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。 五改進地方 閱讀和作文是我們的大敵。

13、在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。我會在下學期加強閱讀訓練 ，提高語言表達實力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、看法、和創(chuàng)新意識。在教學中，必需將閱讀汲取與閱讀表達緊密結合。訓練學生能運用不同的表達方式和精確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。 一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的特性，和他們一起成長。 第4篇：四級上冊語文教學工作總結 2021年秋季小學語文四年級上冊教學工作總結 光陰荏苒，秋去冬來，轉瞬間一學期就過去了?；仡櫛緦W期的教學

14、工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的基礎很扎實，語文實力有了明顯提高?，F將本學期的教學工作總結如下。 一、培育學生學習語文的愛好。 小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 二、課堂教學中，努力體

15、現教化新理念，提高課堂教學效率。 課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。 三、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。 素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動向有閱歷的老師學習，主動發(fā)揮每一名學生

16、的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設計，力求做到學生愿學。 四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意

17、義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在跨越海峽的生命橋的閱讀教學中，我主要抓住學生理解李博士在余震的危急中抽取臺灣青年的骨髓，他們冒著生命危急，做著一次又一次的努力，直到臺灣青年的骨髓從身軀里涓涓流出，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。 五、重學問遷移，重課內外結合。 以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞

18、語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)學生課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀 ，在閱讀中豐富學問。 六、加強備課探究，設計有效課堂教案。 開學初，學校教育處制訂了各年級組集體備課安排。依據支配，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱情探討，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點溝通學生實力水平，探究教學方法，改革課堂教學結構，創(chuàng)設和諧、同等、開放的課堂。 七、重視預習指導，培育自學習慣。 學習新課之前，我都要

19、布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得很多學生鉆了空子。本學期我變更了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求相識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“指責”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字嬉戲，就是讓學生快速記憶字形，然后立刻聽寫，學生挺喜愛這種小嬉戲的，記字效果也很好。再者，對于內容簡潔的課文，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的

20、時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從今，學生愛上預習，主動預習。 八、強化閱讀教學，提高理解實力。 教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，找尋閱讀訓練點。如觀潮一課中第三四段的內容，我實行觀看班班通與感情閱讀相結合，讓學生體會感受語句的詳細形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如爬山虎的腳一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地仔細地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者細致視察的看法及爬山虎獨有的特點。又如白鵝這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因而理解白鵝的傲岸在于它的叫聲、步

21、態(tài)與吃相等。 九、結合教材特點，訓練表達實力。 有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如鳥的天堂和爬山虎的腳等課文是典型寫景的文章，開頭和結尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進行仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現的比方、擬人、排比等修飾句，我都要細心設計出作業(yè)進行訓練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學生作文奠定了扎實的基礎。 十、加大訓練數量，提高作文水平。 本學期，我始終比較重視訓練學生的寫作實力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我支配學生每大周練筆兩次，練筆形式

22、多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導，在學生寫好后，我又仔細去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受勝利之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也仔細地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少閱歷，不僅有了寫作的愛好，而且作文寫得真實、生動起來。 本學期中使自己感到缺憾并決心改正的有以下幾點： 1、少數個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自

23、覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。 2、部分學生的閱讀實力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。 3、在課改不斷深化的今日，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充溢民主、和諧以及師生同等的氛圍，使學生真正成為學習的主子，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導的指引下，提高教學質量，創(chuàng)建出更好的成果。 第5篇：四級上冊語文工作總結 月龍小學2021年上學期語文工作總結 一、指導思想: 本期，我擔當四年級語文教學工作。語文教學的指導思想是以小學語文新教學大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科

24、學文化素養(yǎng)、培育跨世紀的建設者和接班人為目標。接著培育學生的思想道德品質和提高學生的語文素養(yǎng)，打好聽說讀寫的基礎，大面積提高教學質量。在教學中，我注意對學生進行綜合實力的訓練，提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。 二、教學措施： 講讀課文： a.突出重點訓練項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或復習鞏固。 b.接著重視詞、句、段的訓練，給形式供應機會，練習分析句與句、段于段、段與篇的聯系，把詞、句、段的訓練與篇的訓練有機的結合起來。 c.重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。 d.充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，指導學生仔細閱讀，擅長提出有價值的富有啟發(fā)性的問題；指導學生閱讀思索，

25、探討溝通，使教與學有機的結合起來。 閱讀課文的教學： 鉆研教材，挖掘教材中的語文教化和人文教化因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養(yǎng)。變更學生的學習方式，充分發(fā)揮學生自主學習的品質。同時引導學生把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文的學習中加以運用，逐步形成閱讀實力。 口語交際的教學： 訓練學生說話有條理，口齒清晰，能夠用一般話完整的表述清晰一件（個）事物或描述一個人物。幫助學生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維實力和對事物的全面相識實力。同時讓聽話的學生學會傾聽，并說出自己的感受。 積累與運用的教學： 課標中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運用規(guī)律 1 的積累，三是規(guī)范語

26、言的積累。教材中設有8個同類的訓練，訓練中既要激發(fā)愛好，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與觀賞、溝通評價相結合。 自學實力的培育： 激發(fā)學生的思維，調動學生的主動性和主動性。加強自學實力的培育。注意對基礎學問的鞏固。減輕學生的課業(yè)負擔。 作文教學： 指導學生習作,我留意了激發(fā)學生對生活的酷愛,調動學生視察思索和練筆的主動性,幫助學生克服畏難心情,打開思路,不拘形式自由表達.在教學中,我依據學生的實際,敏捷的運用了教材,使學生能在一個輕松開心的環(huán)境中學習作文.、培優(yōu)轉差措施 本學期，實行培優(yōu)轉差工作。我們班的吳雨晨、龍陽、梁蘊穎等幾個語文比較拔尖的學生，上課的內容對他們來說很快就能駕馭，而像殷

27、浩然、童鑫繞、歐陽俊菲等這樣的學生卻跟不上教學的進度。因此，我就利用課余時間給優(yōu)生供應更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對學習有困難的學生經常在課間給他們補課，幫助他們完成學習任務。 三、教學成效: 從一周記一次日記到一周記五次日記，學生們已經慢慢習慣。通過一學習的努力，班級的大部分學生語文學習愛好增加了，變被動為主動學習了，也能夠在老師的指導下看一些課外的書籍，并且寫讀書體會，摘抄文章中好詞好句，語言表達流暢了，書寫進步了，日記越寫越好，作文水平也有明顯提高。 四、存在的問題： 雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在許多的不足。如部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感愛好，作文卻總

28、是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。 在今后的教學工作中,還要更廣泛更深化的學習各種教化理論,更新自己的教學觀念,探究更好的教化教學方式,爭取更好的教學效果。 劉雯 2021年12月 2 第6篇：四級語文上冊教學工作安排 四年級語文上冊教學工作安排 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。 一、學生狀況分析 依據我與前任班主任和科任老師的廣泛溝通，了解到本班學生思維相當活躍，特性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎

29、學問不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。 二、本冊教材的基本結構 本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思索練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)覺，日積月累，展示臺或成語故事等)。 三、本冊教材的教學目標 . 本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏

30、陶和感染中，培育學生豐富的情感，主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標: 1認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2會運用字典，詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。 3能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

31、能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 . 2 . 9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。 四、落實教學目標的基本措施 (一)、營造自主學習的情境。 本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。 1學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內容，

32、達到和人物心靈溝通的境界。 2學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者溝通，學生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一樣，讀明白作者的想法。 3學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。 .3 . 4學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一

33、個詳細的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而駕馭語文學習的規(guī)律。 (二)、促進學習方式的變更。 語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。 人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于老師教學的話語系統，同時又指導著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，從學生

34、的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。 “自主，合作，探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應當逐步建構起這樣的語文學習過程。 .4 . 五、詳細教學內容及教學留意問題 (一)：識字、寫字 完成認字任務主要靠學生自查自學，老師在此基礎上適當檢查，少數字作指導。 要求寫的字，要把寫字任務妥當支配在教學過程中，課內有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。 (二)：閱讀課 1. 要練

35、習朗讀和默讀，留意檢查效果，不流于形式。 2. 依據課外不同特點，采納多種形式引導學生理解文章內容，體會文章表達的思想感情，應留意學生的自主閱讀。 3. 還要留意領悟和學習作者表情達意的方法。 4. 重視培育學生積累語言的愛好和主動積累語言的習慣。 5. 要向課外擴展延長。 (三)：口語交際 要在聽與說的雙向互動中培育學生傾聽、表達和應對的實力。 (四)：習作 .5 . 1. 寫實習作要強調照實表達，寫想象習作，激勵學生大膽想象。 2. 留意激發(fā)愛好，讓學生不拘形式地自由表達。 3. 重視習作以后的溝通和展示。 4. 留意引導學生修改自己的習作。 (五)：綜合性學習 1. 通過布置，使學生明確

36、任務。 2. 在學生自行開展活動中，要時時關切，了解開展狀況，剛好表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。 3. 采納多種形式，充分展示溝通。 (六)、教學進度表 周次 教學內容 1 1 觀潮 2 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云 3 語文園地一 5 古詩兩首 4 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)覺 .6 5 語文園地二 9 巨人的花園 6 10 華蜜是什么 7 11 去年的樹 12 小木偶的故事 8 語文園地三 13 白鵝 9 14 白公鵝 15 貓 16 母雞 10 語文園地四 17 長城 11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五 12 20 古詩兩首 21

37、 搭石 22 跨越海峽的生命橋 13 23 卡羅納 24 賜予是歡樂的 語文園地六 14 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔 15 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七 16 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍 17 32 飛船上的特別乘客 語文園地八 18 期末復習 19 期末復習 . 7 20 期末考試 . 8 第7篇：四級語文上冊教學工作安排 四年級語文上冊教學工作安排 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習

38、愛好。 一、學生狀況分析 依據我與前任班主任和科任老師的廣泛溝通，了解到本班學生思維相當活躍，特性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎學問不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。 二、本冊教材的基本結構 本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思索練習，閱讀鏈接，資料袋)，

39、詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)覺，日積月累，展示臺或成語故事等)。 三、本冊教材的教學目標 本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感，主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標: 1認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2會運用字典，詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。 3能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。 1 / 5 4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課

40、文的大意。 6養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。四、落實教學目標的基本措施 (一)、營造自主學習的情境。 本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。 1學生與文本對話。學生閱讀課文，

41、通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。 2學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者溝通，學生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一樣，讀明白作者的想法。 3學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。 4學生與自己

42、的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給 2 / 5 學生一個詳細的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而駕馭語文學習的規(guī)律。(二)、促進學習方式的變更。 語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。 人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于老師教學的話語系統，同時又指導著老師的教

43、和學生的學。從學生學習的角度而言，學生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。 “自主，合作，探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應當逐步建構起這樣的語文學習過程。 五、詳細教學內容及教學留意問題 (一)：識字、寫字 完成認字任務主要靠學生自查自學，老師在此基礎上適當檢查，少數字作

44、指導。 要求寫的字，要把寫字任務妥當支配在教學過程中，課內有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。(二)：閱讀課 1.?要練習朗讀和默讀，留意檢查效果，不流于形式。 2.?依據課外不同特點，采納多種形式引導學生理解文章內容，體會文章表達的思想感情，應留意學生的自主閱讀。3.?還要留意領悟和學習作者表情達意的方法。 3 / 5 4.?重視培育學生積累語言的愛好和主動積累語言的習慣。 5.?要向課外擴展延長。 (三)：口語交際 要在聽與說的雙向互動中培育學生傾聽、表達和應對的實力。 (四)：習作 1.?寫實習作要強調照實表達，寫想象習作，激勵學生大膽想象。 2.?留意激發(fā)愛好，讓學生不拘形式地自

45、由表達。 3.?重視習作以后的溝通和展示。 4.?留意引導學生修改自己的習作。 (五)：綜合性學習 1.?通過布置，使學生明確任務。2.?在學生自行開展活動中，要時時關切，了解開展狀況，剛好表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。 3.?采納多種形式，充分展示溝通。 (六)、教學進度表 周次教學內容 1 1觀潮 2 2xx大峽谷3鳥的天堂4火燒云 3語文園地一5古詩兩首 4 6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)覺 5?語文園地二9巨人的花園 6 10華蜜是什么 4 / 5 7 11去年的樹12小木偶的故事 8語文園地三13白鵝 9? 14xx公鵝15貓16母雞 10?語文園地四17xx 11

46、18xx19xx語文園地五 12 20古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋 13 23卡羅納24賜予是歡樂的語文園地六 14 25為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔 15 28尺有所短寸有所長語文園地七 16 29呼風喚雨的世紀30電腦住宅31飛向藍天的恐龍 17 32飛船上的特別乘客語文園地八 18期末復習 19期末復習 20期末考試 5 / 5 第8篇：四級語文上冊教學工作安排 四年級語文上冊教學工作安排 1、四年級上冊蘇教版教材全部內容。 2、背誦：論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞 3、中華上下五千年、成語 二、教學目標： 1、每個學生嫻熟駕馭四年級上冊全部生字及詞匯。

47、2、每個學生流暢朗讀每篇課文，優(yōu)秀生背誦全部課文，其他學生依據課文要求背誦默寫。 3、每天背誦一條論語及意思并會默寫，一個成語既意思并會默寫，一首古詩既意思并會默寫。 4、理解課文內容，同時閱讀同步拓展，寫讀書筆記，當堂寫。5、閱讀中華上下五千年，知道各個歷史階段主要事務和主要人物，寫讀書筆記。 6、依據四年級作文要求駕馭：寫節(jié)日，寫自己，寫信，用象聲詞寫事，用第一人稱狀物，卡通人物編故事，生活中的事。學作品集，琦君寄小讀者。 7、閱讀課文相關的課外書：中國神話，寓言故事，馮驥才的文 8、關注新聞，學會收集國內外重要新聞事務并說給同學聽。關注身邊小事，學會從中悟理獲得成長。關注大自然，明白自然

48、生長規(guī)律，酷愛大自然一草一物。三、教學時間九月 9、練寫鋼筆字，每個學生寫出規(guī)范漢字。激勵學習軟筆書法。 1、教材：12單元 2、背誦論語及意思20句并默寫，蘇軾詩詞 筆記 3、溝通中華上下五千年傳聞和夏商周、春秋戰(zhàn)國，寫讀書十月 1、教材：34單元 2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：李白十一月 3、溝通中華上下五千年秦漢、兩晉南北朝，寫讀書筆記 1、教材：56單元 2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜甫十二月 3、溝通中華上下五千年隋唐、宋，寫讀書筆記 1、教材：第7單元，總復習 2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜牧其他3、溝通中華上下五千年元明清，寫讀書筆記一、指導思想： 本

49、學期我接任新班，為有安排有目的地完成四年級的教化教學任務，以提高教化質量和學生的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣;從學習成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有肯定的發(fā)展和提高。二、學情分析： 本班共計學生75名，其中男同學41人，女同學34人。大多數同學學習主動、主動、思想素養(yǎng)良好，還有一部分學生口頭表達實力、閱讀實力較差，個別學生良好習慣還有待形成。在今后教學上要側重培育學生良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學生學習語文的愛好。 三、教材分析： (一)、加強目標意識，全面、精確地落實語文教學目標 四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。教材

50、從“學問與實力”“過程與方法”“情感看法與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。 四年級上冊教材，既留意落實必需一以貫之的目標，又留意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，仔細選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、看法、價值觀方面受到啟迪和教化。還在“語文園地”中系統地編進了古詩詞、名言警句、對聯、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加酷愛祖國的語言、文化。 同時，在教材編排上也留意情感、看法與學問、實力之間的聯系，使情感、看法、價值觀

51、的正確引導與語文學習實力和習慣的培育融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以詳細支配。既留意體現階段性，又留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。 (二)、加強整合，圍繞專題組織教材 本冊教材接著按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。依據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配

52、 的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。(三)、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習 本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思索練習中，支配了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面支配了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)覺”“展示臺”“寬帶網”

53、等體現自主、合作、探究學習的欄目。 四年級上冊的“我的發(fā)覺”，在“發(fā)覺”的范圍上有所擴展，支配了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)覺，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯系上下文理解詞語，仔細、細致地視察才能表達清晰?！拔业陌l(fā)覺”欄目的呈現方式也發(fā)生了改變，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。 (四)、加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯系 語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課

54、本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現在：一是留意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際須要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點舉薦了格林童話和愛的教化，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。四、教學目標： 1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。正楷字，

55、用毛筆臨摹字帖。 2、會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。復述敘事性課文的大意。 5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能 6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活