初中音樂課教學(xué)反思(共8篇)(精簡(jiǎn)版）

1、初中音樂課教學(xué)反思(共8篇)初中音樂課教學(xué)反思(共8篇) 篇一：初 中 音 樂 教 學(xué) 反 思初 中 音 樂 教 學(xué) 反 思 西寧市二十五中學(xué) 陳宣宇 在初中教學(xué)中,雖然音樂并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣與高考緊密聯(lián)系,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,其質(zhì)量高低,也是極為重要的,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)有著其他科目所不具備的優(yōu)勢(shì)。但因各種原因,傳統(tǒng)的音樂教學(xué)只是注重教師的“教”, 無(wú)論什么類型的課,教師只重視灌輸,而忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性,使得學(xué)生對(duì)音樂課興趣減弱甚至厭惡。音樂新課程改革強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”,提出了“以興趣愛好為動(dòng)力”“面向全體學(xué)生”“提供學(xué)科綜合”等新的教育理念。音樂

2、教育的重心正從單純注重知識(shí)技能的傳播,轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),注重情感、態(tài)度和價(jià)值的形成,以使學(xué)生獲得全面發(fā)展,具備良好的綜合素質(zhì)。因此,在新課改的大潮下,作為初中音樂教師,我們有必要對(duì)教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思。 一、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣 有關(guān)研究表明:任何一種音樂能力,都是在音樂感受能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。因此,在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣,激勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂發(fā)表獨(dú)立的感受與見解,通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),盡可能地為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念和達(dá)到享受音樂的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。 初中學(xué)生在生理、心理上已經(jīng)逐漸成熟,經(jīng)過多年的學(xué)習(xí),他們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有一定的知識(shí)

3、面,對(duì)于事物也有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),初步建立了審美觀。而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂知識(shí),所以音樂課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,因此在音樂課中過多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。在教學(xué)時(shí),如果對(duì)學(xué)生一味地進(jìn)行灌輸,把音樂課上成枯燥的“解剖課”,這是絕對(duì)行不通的。現(xiàn)在的音樂課應(yīng)在符合學(xué)生獨(dú)特年齡和心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上,在音樂的內(nèi)容和含義上作更寬泛一些的探索,站在音樂文化的高度上欣賞作品,融入人文色彩,使音樂更貼近學(xué)生已有的知識(shí),并開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),才能寓教于樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心,使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的音樂課才可能更容易被廣大的學(xué)生接受,也較容易激發(fā)學(xué)生欣賞音

4、樂的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)他們主動(dòng)參與對(duì)作品的感受、體驗(yàn)、分析、理解,即“人文式”取代“顯微鏡式”。 二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望 在音樂課堂上,教師要建立一種民主和諧的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生多想、多問、多做,開發(fā)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性操作能力,形成創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)。我的具體做法是嘗試創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境。例如,在欣賞不同類型的音樂作品中,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,發(fā)展他們創(chuàng)造性思維能力。如欣賞情感之聲中的陽(yáng)關(guān)三疊,用表情和肢體動(dòng)作來完成作品所表達(dá)的情感;對(duì)音響感知與感情體驗(yàn)的作品,如二泉映月,我啟發(fā)學(xué)生閉上眼睛體會(huì)盲人作者的心境,執(zhí)著、不屈服的性格和對(duì)光明的希望。我覺得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)情境的

5、運(yùn)用使我的音樂課堂更加活躍,學(xué)生更有自我表現(xiàn)的欲望了。 三、運(yùn)用多種教學(xué)方法,努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中我結(jié)合實(shí)際情況,配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)有樂器進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。具體為: 在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,又提高了審美能力。 在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會(huì)比較容易掌握。 利用多媒

6、體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。 課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。 四、聯(lián)系實(shí)際,積極實(shí)踐,讓學(xué)生更深入地了解音樂 音樂學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)過程中要把課堂上的理論知識(shí)和實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。從每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)入手,把握好重點(diǎn),一點(diǎn)一滴地逐步提高學(xué)生的音樂素質(zhì),讓學(xué)生更深入地了解音樂。在加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)的同時(shí),針對(duì)中學(xué)生課時(shí)少的現(xiàn)狀,積極開發(fā)和利用音樂課程資源,開展課外及校外的各種各樣的音樂活動(dòng),讓音樂活動(dòng)成為校園文化的一部分,讓學(xué)生的生活中處處充滿音樂。合唱就是一個(gè)學(xué)

7、生參與廣泛,凝聚學(xué)生的最好機(jī)會(huì),所以,做好每次的合唱教學(xué)與開展活動(dòng)至關(guān)重要。 音樂是一種情感藝術(shù),以審美為核心,以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn),以提高全體學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng)為目的。中學(xué)生正處在富于想象的年齡,作為音樂教師,我們要用音樂打開學(xué)生想象的閘門,通過審美實(shí)踐,純潔和豐富情感、美化心靈、完善人格,培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力,使他們以審美的態(tài)度感悟人生、認(rèn)識(shí)社會(huì),進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求,這是我們音樂工作者面臨的一個(gè)嶄新課題。我們要積極響應(yīng)新課改號(hào)召,努力實(shí)踐,為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多更好的人才。 篇二：2016-2016初中音樂課教學(xué)反思中學(xué)音樂課教學(xué)反思

8、唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，作為一名音樂教師，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行元素的音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對(duì)歌曲的感情處理，教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹，那么如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。 在使用音樂新教材的同時(shí)，也考慮到本校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)了解甚少，想

9、方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為： 1自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化。 2 教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。 3 對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。這樣學(xué)生在動(dòng)起來的教學(xué)

10、過程中，感受和聆聽音樂，音樂課要生動(dòng)活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說、會(huì)唱、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來，不能閑著雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。 4 利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。 5 課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。 6 根據(jù)不同年齡層次，與課外歌曲相結(jié)合，多方面讓他們認(rèn)識(shí)音樂的美。還有一些古典的音樂、藝術(shù)歌曲作品教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來。

11、在唱歌教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。我們作為音樂傳播者教育者，傳播盡善盡美的音樂文化是我們的使命。當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。 篇三：初中音樂教學(xué)反思教學(xué)反思： 作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一 個(gè)必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。我校的學(xué)生由于大部分都是 農(nóng)村對(duì)音樂感受能力較差。現(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下： 一、教材

12、內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在實(shí)際的音樂教學(xué)過程顯示：現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對(duì) 教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長(zhǎng)溜的、連音樂老師恐 怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對(duì)音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解 的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無(wú)印象這里固然能找到許多原因，講出一 大串非我們音樂教師所能的理由，但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命 感來反思我們的教育，恁心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是 一個(gè)不容低估的重要因素。 二、改變教學(xué)方式，在上課的過程中驗(yàn)證反思. 課堂教學(xué)不是一成不變的,同樣的教學(xué)方式方法,不同的學(xué)生有不同的反應(yīng). 因此,在課

13、堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課 時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對(duì)癥下藥.課堂教學(xué)是一門藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不足的地方, 有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化.因此,在課堂上發(fā)生的種種 意外 ,就可以成為很 好的反思材料,提供教師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。 三、存在不足及措施 作為音樂老師還存在很多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),取 長(zhǎng)補(bǔ)短. 因此,無(wú)論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用. 作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從 而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教育工 作者! 通過

14、教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)： 1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因 此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。 2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，因材施教，個(gè)性發(fā)展。初中音樂教學(xué)反思： 音樂課作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多樂理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對(duì)我們音 樂 老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。 一、 學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。 1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念

15、和審美情趣； 2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張 的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)； 3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。 二、 采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。 2、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的

16、進(jìn)步還是較快的。 3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。 4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。 當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈。唱臉譜教學(xué)反思： 今天我上了說唱臉譜這一課， 感觸頗多！這首歌是新的音樂體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作!歌曲從京劇的各種人物的臉譜入

17、手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)的形象以美京劇藝術(shù)之出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調(diào)譜寫而成，唱出了我們?yōu)榫﹦∷囆g(shù)品種京戲而驕傲和自豪的感情。 學(xué)生都愿意學(xué)唱這首歌曲，對(duì)這首歌曲抱有很高的熱情，被歌曲流暢、瀟灑、富有激情的旋律所吸引，特別是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生欣賞幾段戲曲片段與一段通俗歌曲，讓學(xué)生聆聽、感受自己最喜歡的哪種和最不喜歡哪種？然后我再點(diǎn)出把同學(xué)們最不喜歡的與最喜歡相結(jié)合變成了另一種頗受歡迎的藝術(shù)形式戲歌，一下激起了學(xué)生的好奇心！但在真正地學(xué)唱之后，學(xué)生說“暈了”！呵呵！學(xué)生為什么會(huì)有此說呢？歌曲最后一字的拖音，把學(xué)生唱暈了。 為了解決這一現(xiàn)象，最后的拖音，我把這句分成四小句教學(xué)。第一小句，

18、“喳”的前5拍，唱出喳后心里數(shù)5拍；第二小句，然后半拍吸氣唱sol mi 數(shù)再數(shù)五拍后唱sol后吸氣；唱第三小句re mi re do do la ；再唱第四小句唱do do re mi re la do re do，最后的do唱三拍；先這樣分步學(xué)唱，然后再連起來演唱，還可以輔助畫旋律線形式，讓學(xué)生從直觀上接受，這樣學(xué)生學(xué)唱就容易得多了。沃爾塔瓦河教學(xué)反思： 這是一首“很大”的曲子，要想讓學(xué)生特別是音樂素質(zhì)較低的農(nóng)村學(xué)生能夠了解作品的內(nèi)涵斌不是一件容易的事，我感覺較長(zhǎng)的曲子首先要做到的就是讓學(xué)生了解曲子的主題，所以在我自己上課時(shí)先讓學(xué)生們唱這首沃爾塔瓦河的主題，然后是讓學(xué)生聽辨，這個(gè)曲調(diào)像“高

19、山、河流、天空”中的哪一個(gè)，讓學(xué)生從聽覺中去首先認(rèn)識(shí)這個(gè)主旋律。再接著就是再次聆聽，讓學(xué)生聽一下這是怎么樣的一條河流，最后再次唱主題旋律。這樣學(xué)生們就能用自己的方式去理解音樂，無(wú)論學(xué)生發(fā)表的看法多么膚淺，的我都能給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這也是非常重要的。 一個(gè)樂曲最好還有賦予它精神力量，在欣賞中不但讓學(xué)生能感受到音樂的美，也能賦予他們生活的信念.學(xué)習(xí)上的拼搏精神！ 在本節(jié)課中我主要采用了以下幾種方法； 一.舞蹈畫面的導(dǎo)入.在開始上課時(shí)。用多媒體播放幾個(gè)少數(shù)名族的歌舞畫面，掀起你的蓋頭來,北京的京山上金孔雀，讓學(xué)生從多姿多彩的歌舞畫面中了解祖國(guó)博大精深的音樂文化，學(xué)生們也能夠在此情境中激發(fā)其情感，引起

20、學(xué)習(xí)的興趣。 二.自主學(xué)唱，學(xué)生們采取自愿結(jié)合的小組合作方式，如豎笛小組.二胡小組.口琴小組.唱譜小組等.在樂器的幫助下識(shí)譜.唱詞.教師巡回指導(dǎo).幫助學(xué)生解決困難. 三.合作表演展示.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式展示學(xué)習(xí)效果。 四.合理的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是激起學(xué)生熱情參與的最佳方法.七子之歌澳門的教學(xué)反思： 這節(jié)課通過課前預(yù)備到上課、總結(jié)，使我受益匪淺。我所上的課是七年級(jí)一冊(cè)第一單元七子之歌澳門。這節(jié)課主要是通過學(xué)生學(xué)唱歌曲以及藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生感受到祖國(guó)與海峽兩岸同胞心連心、手拉手的深情厚誼。 七子之歌澳門是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩(shī)，是根據(jù)電視專題片澳門歲月的主題改編而

21、成的，由我國(guó)著名的作曲家李海鷹作曲。七子之歌澳門的教學(xué)內(nèi)容貫穿著一個(gè)教育主題早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一祖國(guó)的大業(yè)，教學(xué)中應(yīng)避免說教，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)之中，重視對(duì)學(xué)生情感陶冶。 在課堂上，我主動(dòng)走到學(xué)生中間與學(xué)生一起演唱、一起創(chuàng)造，課堂氣氛和諧，教學(xué)效果明顯。總之，作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生欣賞音樂的機(jī)會(huì)，提供更多更加廣泛的資源，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛和發(fā)現(xiàn)音樂的美。 篇四：初中音樂課教學(xué)反思初中音樂課教學(xué)反思 一個(gè)學(xué)期即將過去,回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深.作為一名音樂教師,雖然音樂課并不

22、涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,課的質(zhì)量,也是極為重要的.隨著學(xué)業(yè)的加重,音樂在初中生的眼中是副科,是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程.所以,在平時(shí)的教學(xué)中,很多樂理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來.這就對(duì)我們音樂老師提出了新的課題,如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力,愉悅學(xué)生身心,健康快樂為本的教標(biāo). 一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的. 作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力.為

23、了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素,各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn),表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn),鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益.因此在音樂課起始課上,我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,強(qiáng)調(diào): 1、通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣; 2、通過音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí); 3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力.欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感. 二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 針對(duì)本校

24、學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為: 1、教材程度深,在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開拓視野,提高審美能力的目的. 2、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱.讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,打節(jié)奏,哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力.雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個(gè)學(xué)期教下來,學(xué)生的進(jìn)步還是較快的. 3、利用多媒體,電視,音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌,名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容.指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高.由于強(qiáng)調(diào)了 響 , 準(zhǔn) , 美 三個(gè)字,學(xué)生積極

25、響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大. 4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與,實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍. 當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路.在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈. 篇五：中學(xué)音樂課教學(xué)反思中學(xué)音樂課教學(xué)反思 音樂組 烏音方 唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，作為一名音樂教師，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱像周杰倫等一些現(xiàn)代的流行元素的音樂

26、，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對(duì)歌曲的感情處理，教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹，那么如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。 在使用音樂新教材的同時(shí)，也考慮到本校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)了解甚少，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為： 1、自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢？就是需要師生雙方

27、共同合作才能達(dá)到的。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化。 2、 教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。 3、 對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。這樣學(xué)生在動(dòng)起來的教學(xué)過程中，感受和聆聽音樂，音樂課要生動(dòng)活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說、會(huì)唱、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來，不能閑著雖然大部分同學(xué)有

28、困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。 4、 利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。 5、 課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。6、 根據(jù)不同年齡層次，與課外歌曲相結(jié)合，多方面讓他們認(rèn)識(shí)音樂的美。 還有一些古典的音樂、藝術(shù)歌曲作品教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來。 在唱歌教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定

29、能得到發(fā)展。我們作為音樂傳播者教育者，傳播盡善盡美的音樂文化是我們的使命。當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。 篇六：初中音樂教學(xué)反思初中音樂教學(xué)反思 作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì) 教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。我校的學(xué)生由于大部分都是農(nóng)村對(duì)音樂感受能力較差?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下： 一、 教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在實(shí)際的音樂教學(xué)過程顯示：現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶 象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍

30、似的報(bào)出一長(zhǎng)溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對(duì)音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無(wú)印象這里固然能找到許多原因，講出一大串非我們音樂教師所能的理由，但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育，恁心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是一個(gè)不容低估的重要元素，需要我們認(rèn)真反思。 二、改變教學(xué)方式，在上課的過程中驗(yàn)證反思. 課堂教學(xué)不是一成不變的,同樣的教學(xué)方式方法,不同的學(xué)生有 不同的反應(yīng).因此,在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對(duì)癥下藥.課堂教學(xué)是一門藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不

31、足的地方,有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化.因此,在課堂上發(fā)生的種種 意外 ,就可以成為很 好的反思材料,提供教師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。 三、存在不足及措施作為音樂老師還存在很多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老 教師的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短. 因此,無(wú)論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用.作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教育工作者! 通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)： 1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知 識(shí)的教學(xué)，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。 2、

32、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，因材施教，個(gè)性發(fā)展。 音樂課作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂課的質(zhì)量，也是 極為重要的。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多樂理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對(duì)我們音 樂 老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。 一、 學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。 1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣； 2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣， 在緊張 的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)； 3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)

33、生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民 間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。二、 采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi) 容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。 2、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然 大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。 3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名 曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。 4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能

34、力，學(xué)生情 緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。 當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子 們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈。 篇七：初中音樂歌唱課教學(xué)反思初中音樂唱歌課教學(xué)的幾點(diǎn)反思 ：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)下唱歌教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)中經(jīng)常使用的課程類型。唱歌教學(xué)的任務(wù)，一方面是通過歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生，進(jìn)行美的教育；另一方面使學(xué)生掌握必要的歌唱基本知識(shí)和技能、技巧。面對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀，搞好歌唱教學(xué)，首先教

35、師應(yīng)努力挖掘?qū)W生身邊最熟悉的素材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要轉(zhuǎn)變觀念，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，拓展學(xué)生的知識(shí)面?！耙砸魳穼徝罏楹诵摹睉?yīng)始終貫穿于歌唱課教學(xué)過程中。在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)，正確的演唱方法要逐步滲透到學(xué)生的意識(shí)中去，而不能盲目的教唱。在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生的嗓音保護(hù)。 ：音準(zhǔn) 音樂情感 變聲期 自信心 旋律線 一、 初中歌唱教學(xué)現(xiàn)狀及分析 ： 1、 變聲期問題： 男女聲都有變聲期，女生不明顯，男生在初一、初二比較明顯，初三男女生都趨向穩(wěn)定。變聲期學(xué)生聲音容易疲勞導(dǎo)致沙啞，如不科學(xué)發(fā)聲歌唱就會(huì)導(dǎo)致聲帶充血病變，流下終身遺憾。我認(rèn)為學(xué)生的聲帶在未發(fā)育之前總是脆

36、弱的，所以必須要學(xué)會(huì)科學(xué)帶有氣息的發(fā)聲方法輕聲歌唱，才能唱出優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲，聲帶得到健康完善的發(fā)展。 2、 音準(zhǔn)問題： 音準(zhǔn)問題主要在于學(xué)生的聽覺，所以培養(yǎng)良好的聽覺是關(guān)鍵。有些學(xué)生自己知道唱的不準(zhǔn)，但由于變聲期自己的聲音無(wú)法控制而唱不準(zhǔn)。針對(duì)此類學(xué)生可以引導(dǎo)他深呼吸用輕微的假聲來唱準(zhǔn)音高。有些學(xué)生是自己不知到唱不準(zhǔn)，所謂的天生五音不全，這類學(xué)生讓他唱準(zhǔn)比較困難。教師需要反復(fù)的范唱，用真假聲對(duì)比，形象的手勢(shì)音高，最關(guān)鍵是要有耐心。 3、 情感問題： 學(xué)生唱歌一般不具有豐富的情感。原因是他們對(duì)某些歌曲情感體驗(yàn)不深，所以有些歌曲學(xué)生容易唱好有些就很缺乏情感。針對(duì)這些情況作為教師必須反復(fù)動(dòng)情范唱用自

37、己的熱情帶動(dòng)學(xué)生，這樣做一般能有所奏效。利用多媒體等各種手段來加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解，反復(fù)熟悉音樂也是能動(dòng)情歌唱的前提。 二、 初中音樂歌唱課教學(xué)方法與措施： 1、 歌唱情感激發(fā)： 唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對(duì)歌曲的感情處理，教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，像一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌

38、曲，如：黃河大合唱長(zhǎng)征組歌，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代，顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí)，應(yīng)該對(duì)歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合vcd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來。 2、 歌唱自信樹立： 自信心是一種內(nèi)在的精神力量，它能鼓舞人們?nèi)タ朔щy，不斷進(jìn)步。高爾基指出：“只有滿懷信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的理想。”樹立良好的歌唱自信心，是唱好歌曲很重要的一步，大家都知道自信心對(duì)人的重要性，一個(gè)人如果沒

39、有好的自信心，那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到目的。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 3、 歌唱方法簡(jiǎn)述： 重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。例如：我在教唱咿唷嘞啦這首歌時(shí)，作好充分的課前準(zhǔn)備，深入研究教材內(nèi)容，并

40、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)。非洲黑人地區(qū)，不論是自然生態(tài)還是地方風(fēng)土人情都是非常有特色的，在教唱這首歌時(shí)，我先不急于要學(xué)生唱歌，而是先讓學(xué)生談?wù)劇澳闼姷降姆侵蕖?，之后，教師利用多媒體展示學(xué)生最熟悉，最感興趣的事物和場(chǎng)景，這樣，可以使同學(xué)有種耳目一新的感覺，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大大提高。非洲的音樂特色是，歌和舞是緊密聯(lián)系在一起的，我們可以通過多媒體使同學(xué)更直觀地去觀看非洲的歌舞實(shí)況。這樣，學(xué)生既受到聽覺上的刺激，又滿足視覺上的享受，學(xué)生對(duì)這一堂課的印象肯定非常深刻。從而拓展了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在學(xué)唱這首歌時(shí)會(huì)感覺非常輕松。 教師要把講臺(tái)當(dāng)作舞臺(tái)，首先教師得能說、會(huì)唱、會(huì)跳，自己現(xiàn)要?jiǎng)悠饋硗度氲揭?/p>

41、樂的海洋之中，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂課要生動(dòng)活潑，不能閑著，必須讓學(xué)生也動(dòng)起來。可動(dòng)的內(nèi)容很多需要老師自己不斷去探索與思考。例如在教學(xué)當(dāng)兵的人，教師在給學(xué)生欣賞范唱數(shù)遍歌曲，結(jié)合圖例講解當(dāng)代軍人的各種事跡學(xué)生已經(jīng)入神了，教師加之自己表演各種軍事化的立正、稍息、正步?等動(dòng)作學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，順勢(shì)讓學(xué)生一起踏著步伐喊出“一、二、三、四”口號(hào)，這首歌曲自然而然就有氣勢(shì)唱起來了。“情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之?”在動(dòng)情之中歌唱自然而然就被激發(fā)出來了。陳千紅老師總結(jié)的非常好用情歌唱是唱好歌的關(guān)鍵！ 節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生

42、們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因此他們會(huì)很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍，學(xué)生通過模仿，對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟悉，歌唱中的難度會(huì)大大降低。 畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時(shí)，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時(shí)，我會(huì)學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣，學(xué)生“有事做了”，聽得就比較專心，而且通過畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂情感作用。 在歌唱教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)時(shí)除了反復(fù)聆聽音樂，培養(yǎng)音樂的耳朵外，需要教師運(yùn)用“假聲引導(dǎo)法”來輔助教學(xué)。七、八年

43、級(jí)學(xué)生處于變聲期唱歌時(shí)發(fā)聲較困難，容易造成跑調(diào)。為解決這個(gè)問題，可以采取引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假聲演唱、輕聲演唱等方法。例如在學(xué)唱歌曲搖籃曲的教學(xué)實(shí)踐中，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌曲的風(fēng)格，讓學(xué)生從情感上去真切體會(huì)歌曲的真情實(shí)感，讓學(xué)生自主的富有表情地輕聲演唱，在教師的示范引導(dǎo)下學(xué)會(huì)運(yùn)用帶有氣息的假聲演唱歌曲中的高音。我把這種方法稱為“假聲引導(dǎo)法”。經(jīng)過十年的探索與實(shí)踐，我認(rèn)為這是一種良好的教學(xué)方法，通過不斷反復(fù)的訓(xùn)練這一難題將會(huì)迎刃而解。 在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生的嗓音保護(hù)。嗓音保護(hù)是一個(gè)人終身都要注意的問題，尤其是在變聲期應(yīng)受到特別重視。進(jìn)入變聲期早的在11歲左右，遲的要到15、16歲，這一時(shí)期正是學(xué)生就

44、讀初中階段。變聲期間，男孩的聲帶顯著增厚加長(zhǎng)，喉頭突起，胸聲增強(qiáng)，失去清脆、純凈的童聲，嗓音變得低沉、渾濁、沙啞，嚴(yán)重時(shí)甚至失音，歌唱中易出怪聲。如果教師在此時(shí)引導(dǎo)不當(dāng)，可能使學(xué)生對(duì)唱歌喪失興趣和信心，甚至可能使學(xué)生導(dǎo)致終生遺憾。 總之，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長(zhǎng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅(jiān)持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。 參考書目： 普通學(xué)校音樂教育學(xué) 上海教育出版社 主編 曹 理 全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） 北京師范大學(xué)出版社 義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書教師用書七年級(jí)14

45、冊(cè)人民音樂出版社 主編 吳斌 篇八：初中音樂欣賞教學(xué)反思與對(duì)策初中音樂欣賞教學(xué)反思與對(duì)策 作者：趙華建 來源：無(wú)線音樂教育前沿2016年第01期 摘 要：音樂中所包涵的很多信息都需要學(xué)生自身去領(lǐng)悟，這就奠定了音樂教學(xué)中的欣賞教學(xué)的重要位置。然而在平常的初中音樂欣賞教學(xué)中，幾乎都忽略了學(xué)生自身對(duì)于音樂本身的感悟，致使許多教學(xué)誤區(qū)的出現(xiàn)。文中主要就初中音樂欣賞教學(xué)進(jìn)行反思。 關(guān)鍵詞：初中音樂 欣賞教學(xué) 教學(xué)反思 中圖分類號(hào)：g633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1672-8882（2016）01-061-01 當(dāng)曲調(diào)優(yōu)美的音樂緩緩流淌時(shí)，學(xué)生聆聽的不只是曲調(diào)本身，聆聽的還是作者的情感，學(xué)生會(huì)在無(wú)形之中產(chǎn)生情感上的共振，被音律中所蘊(yùn)藏的情感所打動(dòng)。從某種程度上講，音樂本身有著非語(yǔ)義性及不確定性的特點(diǎn)，這就決定了在開展音樂教學(xué)時(shí)講授與詮釋的教學(xué)措施所能夠獲得的效益是低廉的。 一、初中音樂欣賞教學(xué)中值得反思的問題 （一）教師講授為主還是學(xué)生感受為主 教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體地位，這些是新課程中所倡議的內(nèi)容。教學(xué)中如果缺少師生雙方的溝通，是不能體現(xiàn)出主導(dǎo)地位與主體地位的。在平常的音樂欣賞教學(xué)中，多采用的是教師教學(xué)解說的方式，這種音樂課幾乎就會(huì)成為“語(yǔ)文課”“理論課”“政治課”的綜合體，沒有欣賞的內(nèi)容。 欣賞課中如