二年級上語文教學(xué)實(shí)錄迷人的色滬教

1、迷人的秋色教學(xué)實(shí)錄及評析教學(xué)理念： 本課是篇講讀課文， 預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合新課程理念， 用自主、 合作、探究等學(xué)習(xí)方式， 理解課文內(nèi)容， 感受秋天的美麗景色。 本課生字新詞安排在整體感知時(shí)集中學(xué)習(xí)， 側(cè)重記字形， 穿插三種練習(xí)形式， 學(xué)后及時(shí)加以鞏固。 另外三個(gè)新詞 “固然、 遜色、 綴滿”側(cè)重理解詞義，分別放在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，解決教學(xué)的難點(diǎn)之一。本課生字雖多，但由于采用了分散和集中相結(jié)合的方式， 學(xué)生不覺吃力。 本課內(nèi)容與學(xué)生生活比較貼近， 在備課時(shí)按五個(gè)板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)：談話激發(fā)情趣，揭示課題；初讀課文，整體感知；品讀課文；拓展延伸；小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)

2、識、會(huì)寫 12 個(gè)生字。2、通過學(xué)習(xí)課文，滲透對學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛勞動(dòng)的情感。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)： 掌握生字的音、 形、 義， 背誦課文， 感受文中介紹的瓜果的美麗之處， 從而熱愛秋天，并能用語言表達(dá)。難點(diǎn)：理解“遜色、綴滿”等詞語，了解比喻句表達(dá)形式的妙用。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 多媒體課件一、談話激發(fā)情趣，揭示課題1 、誰來說說一年四季中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書：春 百花齊放夏 絢麗多姿秋 果實(shí)成熟冬 大雪紛飛2、是呀，一年四季真是各有特色，景色宜人。現(xiàn)在正值金秋，誰來說說秋天有那些吸引人的地方？3 、 （課件

3、出示秋景圖）學(xué)生觀察，談感受。4 、今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文迷人的秋色 ，看看作者是如何贊美秋天美景的。（課文一開始， 以學(xué)生熟悉的畫面來引入課文， 很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。 聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，喚醒他們對四季的熱愛，引出課文第一節(jié)，通過朗讀、小結(jié)，揭示課題。學(xué)生對四季已有一定的認(rèn)識， 所以很容易就引起了共鳴， 紛紛舉手發(fā)言。 引出第一節(jié)和揭示課題顯得比較自然、順暢。 ）二、初讀課文，整體感知1 、聽錄音，用“”找出文中介紹了哪些瓜果。2 、交流、出示： （課件出示水果名稱及相應(yīng)的圖）sh i柿子 紅得耀眼ji a o紅香蕉蘋果鮮艷shu a i d e ng大金帥蘋果黃澄澄zh a山楂果

4、 瑪瑙似的p u t a o水晶葡萄 晶瑩透明紫玫瑰葡萄 紫中帶亮3、自主、合作學(xué)習(xí)生字：說說自己能記住哪些字？用什么方法記住的？出示生字 ：til c n l cn g u bi cn ji on ch 田g z cn d ou shu d chu cn m 1突燦爛固遍簡稱贊逗帥串迷a、注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。b、小老師帶讀。c、開火車讀字組詞。4、這么多水果，你能否用一句話向大家介紹？出示填空練習(xí)：在迷人的秋色里，有 ，有 和 ，有 ，還有 和 。（通過感知課文-了解內(nèi)容-學(xué)習(xí)生字-說話訓(xùn)練-完成練習(xí)，五個(gè)環(huán)節(jié)絲絲入扣， 緊緊相連。這一部分的容量很大，但由于節(jié)奏快，學(xué)生的注意力很集中，

5、達(dá)到了很好的教學(xué)效果。 ）三、品讀課文，指導(dǎo)有感情朗讀2、 3 、 4 、 5 自然段1、出示重點(diǎn)句：gu花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。自讀、指名讀。學(xué)習(xí)生字：固。 （換詞法理解：固然雖然 放進(jìn)句中讀）2、春天雖然可愛，但秋色卻更加使人欣喜，讓人著迷，誰能讀得更好？3 、輕讀第3、 4 、 5 自然段，用直線畫出自己最喜歡的詞或句子。（課件出示相應(yīng)的句子及圖片） ：（ 1 ）那一片柿樹，紅得多好看，簡直像一片火。學(xué)習(xí)比喻句：把柿樹比作一片火。（ 2 ） 古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，楓葉卻不知要遜色多少呢。理解“遜色” ，課文中，誰比誰要遜色

6、呢？（ 3 ）大金帥蘋果金光閃閃，呈現(xiàn)出一片黃澄澄的顏色。學(xué)習(xí)詞語：黃澄澄（ 4 ）山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。出示山楂樹圖，理解“綴滿” 。學(xué)習(xí)比喻句：把山楂比作紅瑪瑙。（ 5 ） “水晶”葡萄和“玫瑰紅”葡萄活像水晶和珍珠。學(xué)習(xí)比喻句：把葡萄比作水晶和珍珠。4、思考，深入討論：（ 1）文中多處使用了比喻的修辭手法，這樣寫有什么好處？（ 2）秋色絢麗多姿，作者為什么只選取“瓜果遍地”的秋景來寫？（課文 2 、 3 小節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過小組合作，找、讀、劃、說，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。然后集體交流， 在討論的過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練， 激發(fā)對秋天的喜愛之情。 學(xué)生喜歡的瓜果不相同，喜歡的理由也

7、不盡相同， 各抒己見。在討論時(shí)根據(jù)句子出示圖片，用直觀演示的形式使學(xué)生較為容易地感受各種瓜果的獨(dú)特美麗之處，也讀出了那種喜愛的語氣。 ）四、拓展延伸1 、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，除了文中講解的蘋果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外，還有很多很多，你能說出幾種嗎？2選一種你喜歡的水果向好朋友介紹。（這一環(huán)節(jié)是氣氛最熱烈的。學(xué)生愿意說、愛說，說得全面、說得開心。 ）五、小結(jié)看著這樣果實(shí)累累、 瓜果遍地的果園， 你認(rèn)為現(xiàn)在最高興的人是誰？為什么？ （只有農(nóng)民伯 伯辛勤的勞動(dòng)，才有這一派迷人的秋色，所以說：只有勞動(dòng)，才有收獲。 )總評：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在不斷的參與過程中，主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能

8、進(jìn)入最優(yōu)化的境界。 在本課教學(xué)中， 教師尊重學(xué)生的體驗(yàn)與情感的變化， 始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛，興趣當(dāng)作閱讀的入門向?qū)А?教師在學(xué)生的讀讀說說中，不斷調(diào)動(dòng)主題積極的個(gè)性化的閱讀動(dòng)力， 使課堂書聲朗朗， 并利用多媒體課件為學(xué)生搭建了一座由理解到運(yùn)用的橋梁， 引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系， 大膽地展開聯(lián)想， 把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識活學(xué)活用， 在語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語言積累內(nèi)化為語言能力。 在教學(xué)過程中， 積極引導(dǎo)學(xué)生通過讀自己喜歡的句子自主、 快樂地學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握一種學(xué)習(xí)方法， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中， 加深理解和體驗(yàn)， 有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。