淺議小學(xué)生的養(yǎng)成教育

1、淺議小學(xué)生的養(yǎng)成教育 養(yǎng)成教育就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。特別是小學(xué)生，尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生已進(jìn)入獨(dú)生子女年代，學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題。小學(xué)中低段學(xué)生，養(yǎng)成教育尤為重要。很多學(xué)生在家長(zhǎng)溺愛下自理能力較差，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長(zhǎng)代勞的。造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭，有始無(wú)終，丟三落四的壞習(xí)慣。面對(duì)現(xiàn)狀，學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個(gè)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。 一、結(jié)合實(shí)際，制定初步計(jì)劃。 當(dāng)我剛接到新班時(shí)，

2、我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣特別差，衣服穿戴不整齊；在教室橫沖亂撞；見到老師不會(huì)問(wèn)好等，并且學(xué)生屢教不改，對(duì)此我頭痛不已，恰逢此時(shí)學(xué)校開展文明禮儀大整頓，我抓住這次機(jī)會(huì)，對(duì)班上同學(xué)的不良行為習(xí)慣進(jìn)行大整頓。首先，我展開以做一個(gè)文明禮貌好孩子為主題的班會(huì)，針對(duì)學(xué)生的不好的行為習(xí)慣進(jìn)行分析、教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良的行為習(xí)慣的危害，并且也影響了自身和班里的形象。其次，引導(dǎo)學(xué)生制定好習(xí)慣養(yǎng)成的計(jì)劃：（1）早晨到校時(shí)要和老師同學(xué)相互問(wèn)好；（2）自覺上好早自習(xí)，珍惜時(shí)間；（3）課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊，不在教室上課時(shí)桌面應(yīng)保持干凈，沒有書本、文具用品等物；（4）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；（

3、5）保持教室地面整潔，課桌里無(wú)廢紙屑。好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃訂出后，每周對(duì)執(zhí)行好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成確實(shí)起了很大的作用。 二、以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育。 學(xué)高為師，身正為范。永遠(yuǎn)是教師的主題。樹立師表，蠟炬不成灰。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)起到表率，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。現(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也

4、是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)重犯，因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)先組織班隊(duì)會(huì)展開討論，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來(lái)，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到錯(cuò)誤并很快改正。 三、齊抓共管，形成教育格局。 家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如：

5、我班很多家長(zhǎng)反映：孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時(shí)睡覺，學(xué)習(xí)用品到處扔，希望老師嚴(yán)格教育。難道家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點(diǎn)責(zé)任也沒有嗎？三字經(jīng)云：子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，缺一不可的。 四、堅(jiān)持不懈，收獲教育成果。 習(xí)慣成自然是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，持之以恒，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。要做到不見實(shí)效不收兵，不良習(xí)慣矯正一次不成，兩次，兩次不行三次。但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，在訓(xùn)練中注重趣味二字，增強(qiáng)其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程。如同樣是使學(xué)生養(yǎng)成行走靠右的好習(xí)慣，一開始講請(qǐng)為什么，怎樣做，如果總是這樣重復(fù)學(xué)生就會(huì)厭煩，所以可以請(qǐng)做得好的學(xué)生談感受，這種換湯不換藥的做法會(huì)有實(shí)效性。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，定能取得輝煌成果。 總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過(guò)程，要抓住關(guān)鍵