精編-教學(xué)設(shè)計方案_120

1、 教學(xué)設(shè)計方案 【實用】教學(xué)設(shè)計方案錦集七篇為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)設(shè)計方案 篇1教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、 學(xué)會策劃有意義的秋游活動。2、 培養(yǎng)學(xué)生組織語言能力，能清晰流暢地表明自己的觀點。3、 學(xué)會從多種方案中篩選，保留最佳方案。過程與方法通過合作探究，學(xué)習(xí)設(shè)計最佳方案。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生理性、周全地考慮問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生主人公的意識。重點難點秋游活動如何策劃，才能既玩得開心，又節(jié)省開支。怎么樣的方案才能得到大家的

2、認(rèn)可。突破方法：查找資料，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生事先設(shè)計一分秋游方案。課時安排1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的欲望。課件出示一組秋天景色的美圖，問問同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么季節(jié)的景色嗎?同學(xué)們度過了一個炎炎的暑假，夏天已經(jīng)從我們身過悄然而過，我們走進(jìn)了涼爽的夏天，迎來了豐收的季節(jié)。想親自去看一看摸一摸嗎?盡情感受一下秋天吧?二、自主策劃，明確交際的方向同學(xué)們，秋天就在我們身邊，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)秋游吧!1、 你們想到哪里去，用什么方案尋找秋天?2、 那你又想用什么方法留住你找到的秋天。三、自主探究，設(shè)計方案。分小組設(shè)計自己的秋游方案。四、匯報各自的設(shè)計方案，評選最佳方案。1、各人準(zhǔn)備好自己的

3、秋游方案。2、在小組里交流。3、各小組推薦一份在班上交流。4、根據(jù)節(jié)省度，快樂指數(shù)評出最佳方案。教學(xué)設(shè)計方案 篇2課題名稱認(rèn)識鐘表移秀蘭 溱潼中心小學(xué)一、概述小學(xué)數(shù)學(xué)一年級蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊84、85頁一課時 認(rèn)識時針、分針、整時、大約幾時 認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能： 初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、情感態(tài)度與價值觀： 建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣; 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，

4、聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法，同時，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗，認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點： (一)知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程

5、理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。(三)學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。六、教學(xué)過程一)導(dǎo)入1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒?會走沒有

6、腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡)。師：猜猜它是誰?教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎?為什么?學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(二)動手操作，交流，探究知識 1、認(rèn)識鐘表設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機(jī)會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：

7、時針 分針 12個數(shù) 2、教學(xué)整時這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)

8、生的語言表達(dá)能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)大約幾時出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)三個鐘面的時間小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時 師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢? 生：一個是7時未到，一個是剛過7時 說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時 (三)鞏固練習(xí)1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩

9、圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。出示兩幅表示10時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。提問：一天有幾個8時，幾個9時?3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生 充分感受時間就在身邊的生活中，

10、逐步建立了學(xué)生對時間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。四、全課小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體的運用學(xué)生的活動教師進(jìn)行邏輯選擇七、教學(xué)評價設(shè)計本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點，分解了難點;多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí)，對認(rèn)識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認(rèn)識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。八、幫助和總結(jié)教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課

11、件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背后的真情。3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理?！局攸c難點】學(xué)會自覺地在字里行間體會文章真意?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入讀小學(xué)生日常行為規(guī)范第九條，(指“要誠實”幾個字)這里告訴我們什么?(小學(xué)生要誠實，不能騙人，騙人不好)可生活是很復(fù)雜的，并不是書上的幾句話就能概括得了的。有時欺騙并不會遭到譴責(zé)，也

12、許反而會得到感激，比如我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是講一場得到感激的欺騙。為什么呢?帶著這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。交流：你發(fā)現(xiàn)了謊言了嗎?殘疾青年編造了一個美麗的謊言。二、細(xì)讀課文1、過渡：對，這是一個善意的謊言，其實會讀書的同學(xué)能從課文中就發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會發(fā)現(xiàn)攤主的心思，再讀讀課文，好好找找看?？梢匀c關(guān)鍵地方。2、交流： 他先是一愣，繼之眼睛一亮(“一愣”為什么?“一亮”又說明了什么?) 他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道(為什么“茫然”?為什么要“命令”?) “別別別”他急了，“碧云!碧云!”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路， “你放下!等碧云來提!”(為什么“急

13、”?從“拼命”“想阻住”可以看出什么?)3、他這樣的煞費苦心又賺不到錢，為什么還要這樣費盡心機(jī)?(為的.是讓我能讀到書。)4、你覺得“我”體會到他的良苦用心了嗎?從哪看出?(第13、15節(jié)的兩次哭。)5、小練筆：那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在床上，輾轉(zhuǎn)難眠6、過渡：這時候，再來讀一讀課題，你從攤主這善意的謊言中，這虛設(shè)的“那匹馬”的背后，你感受到的是什么?三、感情朗讀真會讀書!但真正會讀書的人不僅會讀進(jìn)去，還要能讀出來，讀出什么來?讀出感情來。這件事是“我”上小學(xué)五年級時發(fā)生的，可是現(xiàn)在想起來還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見情之深意之切，如果我

14、們能進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來，那才叫會讀書!文章很長，這樣吧，自己先取一段認(rèn)為最能打動你的文字來讀讀，先練習(xí)練習(xí)。(學(xué)生練讀，指名讀。師相機(jī)評點。)四、情理交融讀書的最高境界是讀有所悟，就是說要讀出道理來，悟出人生哲理來。你們讀了這篇文章有什么感悟?明白了什么人生道理?(指名說。)我也像大家一樣，運用我的密笈悟出了這樣的道理：1、放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望。2、每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂。教學(xué)設(shè)計方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解詩的內(nèi)容，體會親人對“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。教學(xué)重難點：通

15、過詩句體會詩歌所表達(dá)的感情。教學(xué)課時：2課時教具：掛圖、錄音機(jī)教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字、詞。2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的親人對“我”的無限關(guān)愛與熱切期望。教學(xué)過程：一、激趣引入課文，揭示課題：同學(xué)們，你們收到過親人送的禮物嗎？你了解這些“禮物”的含義嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文禮物。二、初讀詩，自學(xué)字、詞1、學(xué)生自讀詩歌，畫出不認(rèn)識的生字詞。2、檢測學(xué)生的識字情況，可以讀詩，也可以讀生字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己識記字方法、積累的好詞語。三、自讀詩，理解內(nèi)容1、學(xué)生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？2、全班交流，你最喜歡詩中哪個

16、禮物？為什么？教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時間的珍貴和知識的重要。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛之情。四、創(chuàng)設(shè)情境，體會感情。1、音樂渲染，教師朗讀詩，學(xué)生想象。2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點撥出無論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對“我的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些，可以個別讀，分節(jié)讀，小組讀等。五、總結(jié)全文。六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，試背頌。七、板書計劃禮物種子懂得自然禮物小雞

17、懂得生命親人的關(guān)愛、期盼手表懂得時間少兒百科全書懂得世界第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步朗讀課文，體會作者感情。2、會寫本文的生字。3、完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫法1、學(xué)生有感情地朗讀全詩。2、說說自己在現(xiàn)實生活中怎么體會到親情的？3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點？4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法，寫一段話。5、全班交流所寫的內(nèi)容。二、指導(dǎo)學(xué)生寫字1、學(xué)生觀察生字表中的生字，提出較難寫的。2、教師示范寫有關(guān)字，重點指導(dǎo)寫“禮、懂、精、博”3、完成語文天地中的d2中的第一行。三、布置作業(yè)。1、抄寫并背誦游子吟。2、和家人一起制作家庭小檔案。3、

18、預(yù)習(xí)第二課。四、板書計劃游子吟家庭小檔案教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】、會認(rèn)個生字，會寫個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語。、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥的。、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識的興趣。、背誦感興趣的部分?！窘虒W(xué)重點難點】、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。、樹立學(xué)生探究的意識，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等?！菊n時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入二、板書課題、解題飛向藍(lán)天的恐龍三、聽課文錄音帶，自學(xué)生字詞、聽課文錄音，整體感知課文。、自學(xué)生字詞： 認(rèn)讀字：鈍 凌。 書寫字：恐、兇、笨、鴿、僅、

19、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。 新詞：遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。五彩斑斕：燦爛多彩。凌空翱翔：在空中回旋的飛。后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)第一部分（第、自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。第二部分（、自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分（第自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。五、小結(jié)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定自己喜歡的段落第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固、檢查生字的掌握情況。、發(fā)表你對課文的理解。二、深入分析，理解全文采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文：、指名學(xué)生朗讀課文第一部分，

20、探究第一部分內(nèi)容： “二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？（好像、仿佛的意思） 這一段怎樣引出觀點的？（把恐龍與鳥類作比較） 老師問：科學(xué)家們在這一部分中提出了什么樣的假說？（鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。） 老師問：科學(xué)家為什么欣喜若狂？（因為可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。） 學(xué)生討論：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?！包c睛”是什么意思？為什么說這是“點睛”之筆呢？、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜想恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程。（教學(xué)這一部分必須注意：恐龍進(jìn)化

21、經(jīng)過了漫長的年代；并不是所有恐龍都在向鳥兒進(jìn)化；有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。 ）、學(xué)習(xí)第三部分，質(zhì)疑、探究：老師：誰能說說“希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話飽含的信息？學(xué)生回答，教師指正。三、反饋全文，學(xué)生質(zhì)疑、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍(lán)天的？、質(zhì)疑并解答，學(xué)生交流、討論，教師釋疑。四、總結(jié)全文課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔、意思表達(dá)完整、準(zhǔn)確，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們在此啟迪下，將思緒放飛藍(lán)天，去探索大自然以個又一個奧秘，為人類作出自己的貢獻(xiàn)?！景鍟O(shè)計】飛向藍(lán)天的恐龍兩億三千萬年前數(shù)千萬年后許許多多年后億萬年前第一種恐龍 龐大家族 恐龍

22、中的一支 飛向藍(lán)天教學(xué)設(shè)計方案 篇6一、談話導(dǎo)入1說說看完圖片后的感受。師導(dǎo)語：我們的地球母親是個美麗而充滿生機(jī)的星球，它有巍峨的高山，奔騰不息的大海，有藍(lán)天、白云、綠樹、紅花，有風(fēng)霜雪雨，有春夏秋冬總之，值得我們歌頌、贊美的東西實在是太多了！你想把那個詞送給我們的地球母親呢？（詩情畫意、藍(lán)天碧水、春意盎然、碧水青山）2如果一個字來形容地球媽媽，你會把哪個字送給她？（美）這節(jié)課老師就和你們一起去認(rèn)識地球母親的女兒火燒云，你們愿意嗎？二、精讀課文（一）勾畫說讀，識云“美”1上節(jié)課，我們初步感受了火燒云的美麗，這節(jié)課我們一起來交流，好嗎？出示中心問題：你是從什么地方感受到火燒云的美的？找出相關(guān)的地

23、方畫一畫，說一說，讀一讀。2學(xué)生自主學(xué)習(xí)3交流（二）品讀賞析，讀“云”美。學(xué)習(xí)一二自然段重點環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：1天上的火燒云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。a抓住火燒云名字來歷的句子，首先讓學(xué)生思考火燒云上來時，天空的景象怎樣，你從哪些詞語中看出來的？從“紅彤彤”“一直”體會火燒云的面積大，范圍廣，速度快。b在充分理解，感知的基礎(chǔ)上，提出哪一個詞用得好。使學(xué)生的注意力集中一點，深入體會燒一字寫出了火燒云的動態(tài)美。（三）品讀賞析，讀“云”變。學(xué)習(xí)三六自然段重點環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1顏色a顏色多“紅彤彤”“金燦燦”這兩個疊詞突出了“燒”時色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄

24、灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。b顏色變化快引導(dǎo)學(xué)生抓住四個“一會兒”來體會顏色變化快。c火燒云顏色怎樣，你能用一個四字詞來概括嗎？2形狀變化a從四、五、六自然段中選擇一段重點研讀、感悟，其余兩段放手讓學(xué)生自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理清描寫火燒云形狀變化的層次：出現(xiàn)樣子變化消失。引導(dǎo)學(xué)生體會火燒云形狀變化多、變化快的特點深入理解文本。b你能不能用一個四個字的詞來概括火燒云形狀變化多、快？（瞬息萬變 變化多端 變幻莫測、變化多端、千姿百態(tài)、形態(tài)各異）c由扶到放，看云說話。（視頻展示各種各樣的火燒云）天空的火燒云瞬息萬變，瞬間即逝，天空的火燒云還像什么，它們

25、可能發(fā)生怎樣的變化呢？（四）、品讀賞析，讀“云”去。學(xué)習(xí)第七自然段重點環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：1恍恍惚惚是什么意思？為什么天空恍恍惚惚的？2孩子們此時是什么心情？帶著這種舍不得的心情讀一讀。3教師小結(jié)：火燒云走了。正如地球媽媽所說，生活不缺少美，缺少的是美的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，老師相信你們有一雙火眼睛睛，只要你善于觀察，你就會發(fā)現(xiàn)大自然里會有更多的美。三、課外延伸，知識積累。1選擇喜歡的段落背誦。2寫一寫自己看到的美麗的云。3畫一畫自己看到火燒云，并配解說詞。4抄一抄文中的好詞佳句。5讀一讀課外書中寫景的文章。（第一、二項作業(yè)必做，后三項作業(yè)中選一項）興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉。通過游戲猜字，引起學(xué)生的興趣。生活即是語

26、文，使學(xué)生明白生活處處皆語文，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。字詞是學(xué)習(xí)文章的最基本內(nèi)容，掃除文字障礙學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)分層次的朗讀要求為不同程度的學(xué)生提出明確的要求，能使每一個學(xué)生都有成功的喜悅注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。語文教學(xué)要體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特點。帶著問題默讀思考是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞美麗的自然風(fēng)光的同時，盡情地表達(dá)自己的心情，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們看得認(rèn)真，能很快進(jìn)入課文情境。同時為本課的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)。不動筆墨不讀書，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣在反復(fù)讀中引導(dǎo)學(xué)生品味、領(lǐng)悟，在實際的語言環(huán)境中，通過給燒換詞這樣的環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入體會燒字