淺談中職學(xué)校班級(jí)管理的智慧

1、淺談中職學(xué)校班級(jí)管理的智慧 【摘 要】管理是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。班主任管理工作也是一門學(xué)問，中職學(xué)校班主任工作尤其典型。相當(dāng)多的中職學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣、精神不振。如何做好中職學(xué)生的班主任？本文結(jié)合筆者多年中職學(xué)校班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，談及了班主任在班級(jí)管理中的一些智慧與藝術(shù)，在實(shí)踐中收到的良好效果。 【關(guān)鍵詞】班主任；班級(jí)管理；智慧 談到班級(jí)管理工作，當(dāng)過班主任的人都知道，在班級(jí)管理中都有自己的個(gè)性和理念。前人也有很多經(jīng)驗(yàn)借鑒：如魏書生的“制度管理”和“民主管理”；李鎮(zhèn)西的“愛心與教育”；萬瑋的“班主任兵法”。他們都博采了古代法家、道家、儒家和兵家的思想，可謂用心良苦，這種古為今用的智慧，的確值

2、得我們學(xué)習(xí)。在職業(yè)教育中的班級(jí)管理中，面對(duì)個(gè)性不同的學(xué)生，的確需要多種智慧，多管齊下，既要有法家的“制度管理”；也要有道家的“無為”思想，即讓學(xué)生自主管理，還要有儒家的“仁愛”、兵家的“計(jì)謀”，與學(xué)生“斗智斗勇”。當(dāng)然，這里有不能把學(xué)生看成真正的敵人。 一、班風(fēng)輿論導(dǎo)向的智慧 班風(fēng)輿論是指學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)、交往和活動(dòng)中，針對(duì)班內(nèi)各種現(xiàn)象，事件以及成員的行為舉止所形成的共同意見和看法。班主任要把幾十名層次不同，性格各異的學(xué)生個(gè)體凝聚成“目標(biāo)一致，行動(dòng)一致，有一定組織機(jī)構(gòu)和組織紀(jì)律的統(tǒng)一體”就必須花大力氣抓好班集體輿論建設(shè)。加深對(duì)學(xué)生的了解與溝通，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，正確引導(dǎo)學(xué)生確定班集體建設(shè)目標(biāo)

3、，塑造美好形象，抓住契機(jī)，及時(shí)褒獎(jiǎng)，使班內(nèi)形成一股積極向上的正氣。 1.了解學(xué)生，溝通心靈，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍 俗話說：知人才能善教，善教須先知人。全面深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活及家庭狀況等，對(duì)于形成正確的輿論導(dǎo)向會(huì)起到事半功倍的效果。其方式很多，如“資料分析法”、“觀察實(shí)踐法”、“談心法”、“調(diào)查法”等。我校絕大部分學(xué)生是來自農(nóng)村的，農(nóng)村學(xué)生有著許多的優(yōu)點(diǎn)，如淳樸、單純等，但同時(shí)我通過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)由于環(huán)境及家庭諸因素影響，農(nóng)村學(xué)生紀(jì)律較渙散，自我約束能力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較差，學(xué)習(xí)目的不太明確。針對(duì)這一狀況，在開學(xué)后的前兩個(gè)月我決定首先從思想入手，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的及重要性。首先有針對(duì)性地

4、召開了“學(xué)習(xí)的苦與樂”、“學(xué)習(xí)的重要性”、“中專學(xué)習(xí)方法的改變與適應(yīng)”、“中專三年我將學(xué)會(huì)什么？”“我的理想”等近六期主題班會(huì)及講座。在老師正確的引導(dǎo)下，通過大家討論與交流，不僅增強(qiáng)了師生之間的感情，更重要的是同學(xué)們逐漸認(rèn)清了形勢(shì)，明確了學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)熱情很高。為進(jìn)一步樹立良好的學(xué)習(xí)空氣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣，還利用自習(xí)課每次抽出10分鐘讀一篇好文章或推薦一部?jī)?yōu)秀小說。那些文章是我平時(shí)留意從一些積極向上的刊物、書籍中找到的，內(nèi)容大多是現(xiàn)實(shí)生活中勤奮向上的青年通過艱苦努力走上了成功的道路。記得有人說過：一個(gè)真正稱職的老師，尤其是班主任，他不該僅僅教書，他更要教會(huì)學(xué)生做人的道理，教

5、給他們一些精神上和意志上的東西，這才是學(xué)生一輩子也不會(huì)失去的財(cái)富。 2.確定班集體建設(shè)目標(biāo)，塑造美好形象，增強(qiáng)凝聚力 班主任對(duì)工作要有預(yù)見性，要有超前意識(shí)。即會(huì)引導(dǎo)一個(gè)集體共同確定明確的建設(shè)目標(biāo)，并不斷帶領(lǐng)這個(gè)集體利用、創(chuàng)造各種形式去實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力。新生入學(xué)報(bào)到第一天，我便提出了幾個(gè)問題讓同學(xué)思考并回答，如：“你有何長(zhǎng)？”“你愿意以自己的能力為集體爭(zhēng)光嗎？”“你希望生活在什么樣的集體里？” “你認(rèn)為我們班今后應(yīng)以什么為奮斗目標(biāo)？”經(jīng)過整理與統(tǒng)計(jì)，最集中的一條信息是全體同學(xué)都希望生活在一個(gè)溫暖、友愛、形象美好的優(yōu)秀班集體里，理由不盡相同但有一點(diǎn)一致：對(duì)自己的成材有好處。于是我

6、抓住時(shí)機(jī)適時(shí)提出了“創(chuàng)一流班級(jí)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)集體”的班級(jí)奮斗目標(biāo)，這一目標(biāo)體現(xiàn)了一個(gè)集體的追求，更凝聚了全體同學(xué)的情感和期望。這之后要做的便是利用一切條件，采取適當(dāng)方式，使這一目標(biāo)深深扎根于同學(xué)心中。 3.及時(shí)褒獎(jiǎng)，激勵(lì)同學(xué)自覺為集體爭(zhēng)光 班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，為它創(chuàng)造出和諧一致心情舒暢的環(huán)境，會(huì)使學(xué)生身心愉悅，自覺自愿地把集體的事當(dāng)作自己的事，把集體當(dāng)作自己獲取人生價(jià)值的舞臺(tái)。作為班主任要注意不放過任何點(diǎn)滴好事，及時(shí)褒獎(jiǎng)，適當(dāng)鼓勵(lì)。班集體的輿論歸根到底是教師的教育思想和世界觀的反映。因此，在班集體輿論建設(shè)中班主任要善于把正確的思想觀點(diǎn)變成學(xué)生的思想觀點(diǎn)，使真、善、美一點(diǎn)一滴浸入學(xué)生的心靈，

7、形成健康的輿論導(dǎo)向。 二、制度管理的智慧 俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！币粋€(gè)班作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，要想正常運(yùn)作，除了有健康的輿論導(dǎo)向，還須建立一套適合本班情況的管理制度，使之對(duì)全班成員有約束力，這也是形成良好班風(fēng)的保證。但制度管理的最高境界是：學(xué)生不是靠制度來約束，而是養(yǎng)成良好習(xí)慣后的自治。 針對(duì)農(nóng)村學(xué)生組織、紀(jì)律較渙散，自我約束能力差這一特點(diǎn)，首先組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章、制度，并結(jié)合班集體的奮斗目標(biāo)制定出本班的紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)制度等，為使這些順利實(shí)施，制定了記錄班日志工程。其內(nèi)容包括（1）考勤情況（遲到、早退、曠課）（2）課堂紀(jì)律（有無說話現(xiàn)象有無任課教師點(diǎn)名批評(píng)現(xiàn)象等）

8、（3）課間操紀(jì)律、出勤情況（4）衛(wèi)生情況（平時(shí)教室環(huán)境保持及下午做值日）（5）值周情況。開始由每位同學(xué)輪流記錄然后過渡到班、團(tuán)干部記錄。由于要求記錄者本身須以身作則，并要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、公開地填寫，因此班日志的記錄即培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自律、自制，又增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力。作為班主任在這些制度明確后，對(duì)學(xué)生的執(zhí)行情況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，一方面親自檢查，另一方面要放手讓班干部去檢查。檢查結(jié)果要定期公布，肯定成績(jī)的同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)處理，一定嚴(yán)格按規(guī)章制度辦，獎(jiǎng)懲分明。這個(gè)階段，班主任不能只聽干部匯報(bào)，更不能只布置不檢查，否則剛制定的制度就松垮、走樣。當(dāng)過一段時(shí)間，大部分同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣后，可完全交由班干部來檢查，班主任只是隨時(shí)抽查，慢慢達(dá)到讓學(xué)生自治。 班干部的選定需要一定的智慧與耐心，首先讓愿意當(dāng)班干部的學(xué)生寫好申請(qǐng)書，到臺(tái)上演講，讓同學(xué)們投票，民主選出。班干部選定后，班主任要及時(shí)給他們指導(dǎo)一些管理方法，學(xué)會(huì)如何與人溝通；同時(shí)要調(diào)節(jié)班干部的管理積極性，幫助班干部在同學(xué)中樹立威信。 三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的智慧 轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作在班風(fēng)建設(shè)中起著舉足輕重的作用。每位做過班主任的教師都知道個(gè)別后進(jìn)生有時(shí)會(huì)影響整個(gè)一個(gè)班集體，甚至?xí)绊憣W(xué)?；虬嗉?jí)的規(guī)章制度在一個(gè)集體中能否順利實(shí)施。所以，后進(jìn)生教育是一個(gè)十分重要的問題。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要注意：（1）原則問題