淺談如何分階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1、淺談如何分階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 【摘 要】讓學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)教學(xué)中來，是化學(xué)課程改革的一個(gè)重要理念。理念成為行動(dòng)實(shí)際，需要教師更新老的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并不斷強(qiáng)化興趣的同時(shí)，努力使其發(fā)展為志趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來成為自覺自愿的行為。 【關(guān)鍵詞】興趣；加速度；志趣 孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這里的“樂”就是指的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。 興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，它往往與愉悅的情感體驗(yàn)緊密相連。在中學(xué)階段，學(xué)生的特點(diǎn)是憑興趣愛好來學(xué)習(xí)，故是否激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)的興趣，是否發(fā)展了學(xué)生的興趣，往

2、往決定了他們是否能夠主動(dòng)參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來的重要因素。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是分階段培養(yǎng)的，不是一蹴而就的。 1. 獲得興趣原動(dòng)力原始興趣的建立 化學(xué)是初中三年級才開設(shè)的一門新課程，這個(gè)時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的分化，有一些同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了厭學(xué)的傾向，甚至出現(xiàn)了棄學(xué)的念頭。如何抓住大家對化學(xué)的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就顯得由為重要。 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，利用試驗(yàn)豐富、精彩的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如在第一節(jié)課中，我仿照巫師替人“捉鬼”的把戲進(jìn)行教學(xué)。課前兩天，先準(zhǔn)備好一張較大的白紙，用無色的酚酞試液畫好一個(gè)猙獰的骷髏頭，把紙晾干備用。上課時(shí)假說大家的精神狀態(tài)不夠好，其

3、原因嘛，就是教室中有“鬼”，并說要替大家將它捉拿下。將事先準(zhǔn)備好的紙?jiān)诮淌抑凶蠖狄幌掠叶狄幌?，然后貼在墻上，把早已準(zhǔn)備好的堿溶液“神水”淋在竹片上，向墻上的紙砍下去。同學(xué)們看見紙上出現(xiàn)了紅色的“血”痕，驚奇不已，疑惑不定。又驚又疑，一臉茫然，帶著濃厚的興趣，期待著老師的解答。 強(qiáng)烈的懸念使學(xué)生的情緒一下亢奮起來，學(xué)生對化學(xué)的興趣自然被激發(fā)起來。老師適時(shí)解答嗎？不。這是讓學(xué)生參與到化學(xué)教學(xué)的第一次好時(shí)機(jī)?！霸敢夂臀乙黄鸾o大家解釋原因的舉”。找一位手舉得最高的同學(xué)，在老師的指導(dǎo)下給大家解答。展示一瓶無色的酚酞試液，將少許的試液滴入一只試管中，倒到掉試管中的可見液體（造成試管中沒有什么物質(zhì)的假象）。

4、展示一瓶堿溶液，緩緩倒入少許該溶液，讓大家觀察現(xiàn)象。這時(shí)，大家茅塞頓開，原來被老師“?！绷?。 經(jīng)歷了這些有趣的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：化學(xué)不但有形有色，既好看又好玩，而且還能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋、解決生活中的一些事例，戳穿一些騙局。從而調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，主動(dòng)參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。 2. 為主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)提供動(dòng)力獲得興趣加速度 學(xué)生最初主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)化學(xué)中的動(dòng)力，主要來源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)對他們感官的刺激，比如：反應(yīng)中顏色的奇異變化、古怪氣味的產(chǎn)生、及劇烈變化帶來的一些聲響等。隨著時(shí)間的推移，以及對這些現(xiàn)象的見慣不驚，這種興趣很難得以持久維持，要想學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，就顯得勉為其難了。怎樣才能讓學(xué)生獲得學(xué)

5、習(xí)化學(xué)的興趣加速度呢？ 在整個(gè)教學(xué)過程中，重視化學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生不斷感受到化學(xué)就在我們周圍，我們時(shí)時(shí)刻刻都離不開化學(xué)。這樣就能夠有效將學(xué)生感官上的興趣轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如在講解金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可以引用一個(gè)故事。“有一個(gè)剛過門的媳婦，為了給全家一個(gè)好的印象，也為了說明我本身就是一個(gè)勤快的姑娘，她每天把家里打掃的干干凈凈，而且把鋁鍋擦的亮閃閃的。雖然她很勤快，但卻得到一句不好的評價(jià)一點(diǎn)化學(xué)知識(shí)都沒有”。 類似的實(shí)例還很多。比如炒菜時(shí)油鍋起火的滅火方法、溶洞探險(xiǎn)要做燈火實(shí)驗(yàn)、“真假黃金的鑒別”、“百煉成鋼”的道理。讓大家用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋，既豐富了大家的化學(xué)知識(shí)，又使大家學(xué)習(xí)化學(xué)的

6、興趣得以維持，得以加強(qiáng)。 3. 興趣的提升志趣 激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，只是教學(xué)的一種方式，或者叫做一種手段。要讓學(xué)生長時(shí)間的主動(dòng)的參與化學(xué)學(xué)習(xí)，就必須將他的這種興趣轉(zhuǎn)化為下意識(shí)的的行為，一種特質(zhì)即志趣。 從化學(xué)在生產(chǎn)生活中的普遍應(yīng)用來發(fā)展學(xué)生的志趣。比如說“能源”，人們的衣、食、住、行都離不開它。當(dāng)今世界上80%的能源都直接或間接來至化學(xué)能源?；瘜W(xué)能源主要來至煤、石油、天然氣，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到煤、石油、天然氣的儲(chǔ)量是很有限的。近兩年的石油大漲價(jià)，給各國人民生活帶來了一定的影響，甚至引發(fā)了一些國家的戰(zhàn)爭，造成了社會(huì)動(dòng)蕩。更要命的是化石燃料的燃燒產(chǎn)生了大量的二氧化碳，從而引起了溫室效益等環(huán)境問題。如何解決世界能源問題，成為各國化學(xué)家的一個(gè)重大課題。在課堂上，我常說一句話，就是學(xué)以致用。如果那位同學(xué)能找到一種使水輕易分解的催化劑，你不僅能夠獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，還為人類和平、環(huán)境等事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，你將永垂青史。當(dāng)然要找到這種催化劑，你首先得學(xué)好化學(xué)基本知識(shí)。 不斷的給學(xué)生強(qiáng)化以上類似的奮斗目標(biāo)。學(xué)生有了奮斗目標(biāo)，也就有了理想，有了理想，就能逐步將學(xué)生原有相對淺顯的、短暫的興趣發(fā)