淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用 摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。而實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵在于師生、生生之間的互動(dòng)作用，尤其是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的生生之間的合作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用既能夠順應(yīng)新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，也對(duì)高效課堂的生成起到一定的積極作用。 關(guān)鍵詞：小組合作；高效課堂；合理運(yùn)用 一、小組合作在小學(xué)英語(yǔ)高效課堂中的積極意義 1.小組合作學(xué)習(xí)能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí) 小組成員能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語(yǔ)言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過(guò)小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見(jiàn)解通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與別

2、人交往，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。 2.小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 “需要滿足論”認(rèn)為，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場(chǎng)所。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇。使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，他們的主體地位被大大地肯定與提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，老師知道很多學(xué)生三四年級(jí)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)都不錯(cuò)，但是隨著知識(shí)難度的增加，有相當(dāng)一部分的學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來(lái)越吃力了，尤其到了高年級(jí)，出現(xiàn)了寫(xiě)作文以及時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，明顯有些學(xué)生成績(jī)下降。為了尋求適合現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)并能在平常英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法，努力嘗試運(yùn)用合

3、作學(xué)習(xí)教學(xué)，在運(yùn)用中著重從以下幾個(gè)方面入手。 （1）合理分組，以?xún)?yōu)帶差 要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先必須進(jìn)行合理的分組。每組以4人為宜，通常是前后桌組合，有利于動(dòng)、靜結(jié)合的教學(xué)方法，課堂紀(jì)律容易控制。另外，在課堂上展開(kāi)小組學(xué)習(xí)時(shí)，優(yōu)生便自然而然地成為小老師，他們耐心地教組員單詞的發(fā)音，或教組員讀句子，不厭其煩地解答其他組員的疑問(wèn)，在此當(dāng)中，他們嘗到了成功的甜頭。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小老師不但自己進(jìn)步了，還成為老師的好幫手，為教師減輕了負(fù)擔(dān)。 （2）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功 在英語(yǔ)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)自然融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，有利于學(xué)生在合作中

4、獲取知識(shí)和提高自身的能力。 葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，詞匯學(xué)習(xí)一直是一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的攔路虎。尤其是一些比較難讀的單詞詞組，如，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 6時(shí)，詞組長(zhǎng)而難記，由于學(xué)生人數(shù)多，教師難以一一面授輔導(dǎo)。這時(shí)，就可充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，小組一起學(xué)習(xí)，會(huì)讀的學(xué)生輔導(dǎo)還沒(méi)掌握的學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，小組之間讀得很積極。 語(yǔ)言學(xué)家克申認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的情感因素會(huì)阻礙或加速語(yǔ)言的習(xí)得。只有在最佳情感條件下，才會(huì)產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)?！睂?duì)話學(xué)習(xí)最好的方式就是合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組在老師創(chuàng)設(shè)的情境下合作完成對(duì)話。 （3）合作競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣 教育學(xué)家烏

5、申斯基指出：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！笔聦?shí)證明在英語(yǔ)教學(xué)上運(yùn)用一些小組競(jìng)爭(zhēng)確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的求勝心理和集體榮譽(yù)感，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 3 read and write時(shí)，要求每個(gè)小組一起合作背單詞句子，然后教師叫上每組的一個(gè)成員在黑板上默寫(xiě)，看看哪個(gè)小組寫(xiě)得又快又正確。這樣的方法相比一味地只是背誦單詞句子更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生更喜歡這樣的學(xué)習(xí)方法。 二、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)可以發(fā)揮學(xué)生的熱情。及時(shí)評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)，能夠使每位組員更清楚自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)好。教師要引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組間拼搏競(jìng)爭(zhēng)。使學(xué)生不斷看到自己經(jīng)過(guò)辛勤努力取得的進(jìn)步，看到同伴之間共同奮斗獲得的佳績(jī)，進(jìn)一步明白小組學(xué)習(xí)的意義和重大作用。在課堂上應(yīng)該及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和成功，同時(shí)在教室墻上貼了每個(gè)小組的獎(jiǎng)勵(lì)表，以每節(jié)課的表現(xiàn)、每一次的聽(tīng)寫(xiě)及每一次的考試為標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到目標(biāo)的就給小組加上一分，讓每一個(gè)學(xué)生都清楚地了解自己小組的獎(jiǎng)勵(lì)情況，從而使自己更努力地投入到小組合作學(xué)習(xí)中。 小組合作學(xué)習(xí)是一種新穎的課堂教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)能力和合作能