淺析小學(xué)語文命題藝術(shù)

1、淺析小學(xué)語文命題藝術(shù) 摘要語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，因此，語文命題應(yīng)做到命題材料具有多樣性、知識(shí)性和趣味性，命題具有綜合性、開放性和主觀性，注重對(duì)文化知識(shí)積累的考查。 關(guān)鍵詞小學(xué)；語文；命題藝術(shù) 中圖分類號(hào)g623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a 文章編號(hào)2095-3712（2015）18-0025-02zw（n 作者簡(jiǎn)介王秋月（1968），女，福建晉江人，大專，福建省晉江市梅嶺街道希信中心小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)。 語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語文的這一課程性質(zhì)要求語文教學(xué)的特點(diǎn)必須體現(xiàn)實(shí)踐性、自主性、探究性、開放性，同時(shí)也決定了語文教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則必須突出整體性和綜

2、合性。這是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對(duì)小學(xué)語文命題工作的新要求，這些評(píng)價(jià)改革的新理念要逐步貫穿和落實(shí)到語文教育教學(xué)改革的過程中。 一、命題形式的多樣性 （一）命題材料形式的多樣性 傳統(tǒng)的語文試題材料習(xí)慣提供一段文本讓學(xué)生閱讀，這是語文命題材料最主要的形式，但語文命題不應(yīng)局限于此，命題人應(yīng)當(dāng)做生活的有心人，從豐富的社會(huì)生活資源中提取自己所需的資源。例如湖北省教育科學(xué)研究所編訂的pisa閱讀測(cè)試樣題就有好幾道題目運(yùn)用了樹狀圖、表格、說明書、單據(jù)等形式對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行考查。如以下試題： 某國(guó)工作年齡人口為265.65萬人，其中勞動(dòng)力人口為170.65萬人（64.2%），非勞動(dòng)力人口為9

3、4.99萬人（35.8%）；在勞動(dòng)力人口中被雇傭者為157.84萬人（92.5%），未被雇傭者為12.81萬人（7.5%）；在被雇傭人中全職者為123.71萬人（78.4%），半職者為34.13萬人（21.6%），半職者中希望找全職工作者為2.32萬人（6.8%），希望找半職工作者為31.81萬人（93.2%）；未被雇傭?qū)ο笾邢Ｍ胰毠ぷ髡邽?0.16萬人（79.3%），希望找半職工作者為2.65萬人（20.7%）。上述數(shù)據(jù)表示該國(guó)的勞動(dòng)力或工作年齡人口的結(jié)構(gòu)（1995年全部的人口是340萬），請(qǐng)認(rèn)真閱讀上述數(shù)據(jù)資料并回答有多少工作年齡人口不屬于勞動(dòng)力。 題目要求學(xué)生根據(jù)題意在樹狀圖中提取正

4、確的數(shù)字信息，并通過閱讀圖中所給的文字提示，對(duì)信息進(jìn)行重新組合，這種命題材料的形式具有很大的創(chuàng)新性和獨(dú)特性，打破了語文考試只考查短文閱讀的局限性。 （二）題型的創(chuàng)新性 傳統(tǒng)的選擇題、填空題、判斷題、論述題等題型，已經(jīng)不能滿足語文學(xué)科發(fā)展的需求，命題必須與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)、時(shí)代同步。例如，第一屆福建省語文學(xué)會(huì)讀寫能力測(cè)評(píng)閱讀測(cè)試卷中的這道題目： 網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)習(xí)的一種重要手段和資源，打開百度網(wǎng)頁(yè)，輸入你讀了本文后最想了解的一個(gè)問題。 這道題不是簡(jiǎn)單的填空題，在語文命題中滲透著現(xiàn)代信息技術(shù)，很好地提現(xiàn)了語文學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念。 二、命題材料的知識(shí)性和趣味性 “閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)

5、展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！泵}人必須牢牢把握住這一優(yōu)勢(shì)，通過命題向?qū)W生傳播大量的自然科學(xué)和社會(huì)知識(shí)，讓他們?cè)陂喿x中逐漸加深對(duì)世界的了解，不斷激發(fā)他們的求知欲，也不斷滿足他們的好奇心，從而培養(yǎng)起他們廣泛的閱讀興趣，為 （五）關(guān)心和理解教師工作 曾幾何時(shí)，人們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)十分敬慕，這源于社會(huì)對(duì)教師的尊重，教師也是知識(shí)文明的使者，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。但近年來，由于受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，同時(shí)又由于家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校期望過高，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)便指責(zé)學(xué)校、教師。特別是當(dāng)學(xué)生在校違反紀(jì)律或出現(xiàn)意外安全事故時(shí)，一些家長(zhǎng)不是從客觀的立場(chǎng)考慮問題，而是認(rèn)為管不好學(xué)生全是學(xué)校和教師的責(zé)任，糾纏學(xué)校、傷

6、害教師的行為時(shí)有發(fā)生，學(xué)校和教師變成了弱勢(shì)群體。因此，校長(zhǎng)要關(guān)心和理解教師，和他們一起克服困難，使教師安心工作。只有這樣，教師才肯干，干得樂意。 （六）實(shí)行校務(wù)、財(cái)務(wù)公開 在學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)上，堅(jiān)決走集體預(yù)算決策、公開招標(biāo)、專人負(fù)責(zé)、集體結(jié)算、項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)費(fèi)公開的原則，在采購(gòu)上先進(jìn)行會(huì)議討論再提出申請(qǐng)，小數(shù)額的采購(gòu)由財(cái)務(wù)室共同采購(gòu)，大數(shù)額的采購(gòu)走政府采購(gòu)程序。每學(xué)期均進(jìn)行校務(wù)公開，將本學(xué)期各種項(xiàng)目開支情況予以公示，接受教職工監(jiān)督。 （七）把握教學(xué)管理的指揮權(quán)，以提高教育教學(xué)的成效 在教學(xué)中，校長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常走進(jìn)課堂，進(jìn)行聽課、評(píng)課，提出一些建議和方法。在教育教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)教師普遍存在的問題，并和他們一起分析原因、解決問題。在評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)中，校長(zhǎng)要積極參與進(jìn)去，只有這樣校長(zhǎng)才能發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中普遍存在的問題及好的經(jīng)驗(yàn)，才有可能幫助教師提高教育教學(xué)的質(zhì)量。 總之，改善偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的工作、生活環(huán)境，需要進(jìn)一步加大投入力度，保障偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的基本條件。校長(zhǎng)要努力改善偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、生活、工作條件，讓全社會(huì)都關(guān)心和支持學(xué)校的發(fā)展，積極為學(xué)校辦好事、辦實(shí)事，解決