創(chuàng)新教育與中學語文教學

1、創(chuàng)新教育與中學語文教學新世紀的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新己成為時期的要求，所謂 創(chuàng)新確實是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)出前所不曾顯現(xiàn)過的。創(chuàng) 新教育需要滲透到各科教學中。語文學科也毫不例外，而且只有對本 學科不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，它才有進展前途，才有存在的必要。 語文教學法進行的是母語教學，是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學科教學。 因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學 科教學效勞就顯得相當重要，同時語文教學也離不開辟新教育，它能 夠給語文教學帶來新的生機與活力，因此從以下幾方面去實踐： 一、改良教學方式、滲透創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的語文教法沒有專門好地遵循學生的認知規(guī)律，教師是注射

2、器學 生是接收容器，結(jié)果往往是事倍功半，教師教一篇課文常常是五大塊: 時期背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點。這些與培育 學生的創(chuàng)新能力毫無關(guān)系，因此也就談不上什么創(chuàng)新教育了。由于沒 有注入創(chuàng)新因素而致使：教師說得井井有條，而真正聽、說、讀、寫 能力方面的訓練內(nèi)容那么顯得慘白無力，教師一時口舌快活，而學生 裝卻“霧里看花”，臨考總弄題海大戰(zhàn)、時刻+汗水、日光+燈光，如此 就幾乎抹殺了家務(wù)事所有的創(chuàng)新能力，因此教法必需改良。要考慮: （一）怎么樣才能激發(fā)學生的學習的愛好?！叭羰且粋€教師有能力把學 生的學習愛好調(diào)動起來那他就成功了一半j（于漪語）愛好對求知對 創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。（

3、二）如何才能培育學生良好的學習適應(yīng), 良好適應(yīng)的形成，是學生主動把握知識的先決條件，把握必然的知識 此不時處處都操縱學生思維，總拘泥于固定的框架，那如此的教育還 從何談創(chuàng)新呢？因此應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，成立一種“大語文”觀，讓單一的 講義知識教授變成多樣化的教授，讓一言堂變成群言堂，鼓舞學生多 動腦、多疑、多發(fā)覺；在閱讀與寫作方面要斗膽嘗試、探討，出新功 效；要讓學生完成從“學答”到“學問”的轉(zhuǎn)變；要在語文教學中制 造性地進行審美教育與德育教育。一、讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學生創(chuàng)新。面對咱們的初中生我不由有些后怕，他們已經(jīng)適應(yīng)教師代勞一切，尤 其是明白得性的題目，總怕與教師答案不完全一致，不說；總怕錯，

4、 不說，久而久之成了教師一人說，學生的思維能力、明白得能力、語 言表達能力直線下降。他們總期盼別的同窗來發(fā)言，然后都舉雙手同 意，因此答案老是唯一的，。其實語文教學中有些題目就有不同的答案。 拿分段來講吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才明白得賞 析。一篇文章也司一個多面體，不同窗生從不同的角度明白得，會劃 出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時確信，不要在他們 發(fā)言的第一次就抹殺他們的創(chuàng)新能力。而且閱讀一篇課文，你不拘泥 于一種成型的觀點，而多試探多琢磨，常常從多角度來劃分層次，能 使學生的思維周密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事 件、分析人物也就都能從不同的角度去提

5、煉、研究，以激起自己的創(chuàng) 新意識。在七根火柴教學中，我設(shè)置了如此一個問題：用一句話 來講明這是一個什么樣的故事？大伙兒七嘴八舌、各抒己見。有說一 個關(guān)于長征的故事；一個關(guān)于中國紅軍戰(zhàn)爭的故事；一個動人心魄的 故事；一個發(fā)生在長征途中茫茫草地的故事；一個無名戰(zhàn)士愛惜和傳 遞七根火柴的故事.他們爭先恐后地說出了幾十種答案，這本身確 實是一種創(chuàng)新，如此的發(fā)散思維中己或多或少的滲入了制造性閱讀的 內(nèi)容，如此學生不但穴道了知識，又培育了能力，你看，大伙兒說的 多好啊！二、制造性的進行閱讀指導與作文訓練。在課文中適時地對重點段進行閱讀指導，可有針對性地出一些題目來 讓學生做，以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱

6、讀是十分有限的，更多 的是課外閱讀，學生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增 加見地的作用，因此要對課外閱讀進行藝術(shù)的指導、有制造性地指導, （1）指導學生制定課外閱讀打算。這是學生課外閱讀時刻的標志，可 一期一訂，半途做必要修改，使其常新，保證切實可行。（2）指導學 生取得大體閱讀方式。教給他們默讀沉思、朗誦吟詠、背誦經(jīng)歷、精 讀提煉、速讀獵取等方式，以達到開卷有利。（3）指導學生形成大體 閱讀能力。在閱讀中必需從內(nèi)容到形式，由形式到內(nèi)容反復深化，并 適時利用工具書，（4）閱讀后要及時寫出體會、心得。（5）要指導學 生適時檢查閱讀情形。用以上方式達到創(chuàng)新閱讀并取得良好成效的目 的。作文

7、只有“念書萬卷”，才能“行萬里路。有了材料，才能“下筆如 有神”，作文重在積存材料。在作文訓練中，我以為應(yīng)當如此：（1）提 早明確協(xié)作任務(wù)，讓學生有充沛的時刻，預備材料。（2）寫作時刻沒 必要局限于兩節(jié)課，可適當推后，。（3）可改一周一篇為兩周一篇，以 培育學生寫作愛好，。（4）為保證大面積提高寫作水平，就要增強檢查 力度，增加交流次數(shù)，提高評析質(zhì)量。另外，還可借辦黑板報、手辦 小報，向社報投稿等方式激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。3、突出“思”字，變學生的“學答”為“學問”。一直以來教師主宰課堂，學生大多高分低能，何談創(chuàng)新？為此，要把 學生的活動變成“思維體操”，強調(diào)學生“跳起來摘果子:課堂

8、上， 依照學生實際設(shè)疑或讓學生相互設(shè)疑，啟發(fā)學生多思解疑。如講愚 公移山后，教師確信愚公移山的正確性，但是學生有逆向思維，提 出“移山不如搬家好，”的觀點。還通過一題多問，一問多答等方式培 育學生發(fā)散思維能力，如前面對七根火柴故事的歸納，如此不僅 使學生觸類旁通，解決各類疑難，還能培育其制造力。4、在語文教學中有制造性地進行審美教育與德育教育。審美教育是培育學生感知美、鑒賞美、制造美的能力的教育。而初中 語文講義集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師增強自身的美學 修養(yǎng)，在實踐中勇于探討、積存體會、尋覓規(guī)律，教學中給學生講一 些美學理論，讓學生明白春是一種自然美，勇氣是一種人性美, 七根火柴是

9、一種社會美等。另外，要讓學生在對作品的分析明白 得中熟悉每一種具體的美，如音樂美、結(jié)構(gòu)美，內(nèi)容美、音樂美、藝 術(shù)美等?？山Y(jié)合教師講評提高鑒賞美的能力，進而來制造美，用語言 行動來秒度時刻畫生活，發(fā)覺美，提高美的制造力。教育理論上曾說到“智育不行出次品，體育不行出廢品，德育不行出 危險品。”可見一個人的德育好壞與否在人的一生中是相當重要的。在 語文教學中可依照不同的課外內(nèi)容來解決那個問題，可及時的對學生 進行德育教育，用故事中的人物的高貴道德來感染學生，用文章所表 現(xiàn)的踴躍內(nèi)容來陶冶學生。而且語文教師要以自己的一言一行來言傳 身教，用周圍一切能夠利用的媒介來點化學生。讓學生叢點滴做起， 做一個有高貴道德的人。初中語文教學肩負著極為重大的責任，是一項艱巨