試論新時(shí)期的農(nóng)村成人教育

1、試論新時(shí)期的農(nóng)村成人教育 摘要：隨著我國新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村成人教育也發(fā)生了變化，有了新的要求。鑒于此，本文從新時(shí)期農(nóng)村成人教育實(shí)際出發(fā)，對(duì)農(nóng)村成人教育進(jìn)行了探討，提出了幾點(diǎn)個(gè)人的建議和認(rèn)識(shí)，僅供參考。 關(guān)鍵詞：新時(shí)期；農(nóng)村；成人教育 要想促使農(nóng)村實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)并逐漸邁進(jìn)現(xiàn)代化，就要發(fā)展農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)和提高農(nóng)民整體素質(zhì)，而這就需要加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的成人教育。以下是本文對(duì)新時(shí)期農(nóng)村成人教育的幾點(diǎn)探討，僅供參考。 一、提高對(duì)成人教育的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位成人教育 新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，要求我們要加強(qiáng)成人教育目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，使成人教育服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)的總目標(biāo)，并以廣大農(nóng)民的身心素質(zhì)發(fā)展為根本，促使新農(nóng)村

2、建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階。農(nóng)村成人教育的目的不但在于盡力根除青壯年文盲現(xiàn)象，廣泛普及農(nóng)科知識(shí)，更在于提高農(nóng)民的文化素養(yǎng)和精神面貌，從根本上轉(zhuǎn)變農(nóng)民固有的保守思想，真正實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)風(fēng)文明”與“生產(chǎn)發(fā)展”相結(jié)合的新型農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，如今的新農(nóng)村成人教育必須不斷調(diào)整教育目標(biāo)，豐富成人教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，通過技術(shù)補(bǔ)課、科普知識(shí)講座等方式，為農(nóng)民進(jìn)行有目的、連續(xù)性的“充電”，使其獲得在新社會(huì)中生存與發(fā)展的基本知識(shí)和技能。創(chuàng)新是促進(jìn)一個(gè)民族發(fā)展前進(jìn)的重要生產(chǎn)力，未來社會(huì)是以創(chuàng)新為基本特征的時(shí)代，這也將是今后新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展方向。人們只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷充實(shí)

3、自我，才能獲得進(jìn)一步的發(fā)展。農(nóng)村成人教育恰恰是為了滿足時(shí)代發(fā)展需求的一種重要手段，意在培養(yǎng)和提高當(dāng)代農(nóng)民的思維能力與知識(shí)水平，讓他們能夠更加正確地認(rèn)識(shí)自我、改變自我，從而達(dá)到正確認(rèn)識(shí)世界、改造世界的目的。 二、開發(fā)成人教育基礎(chǔ)課程，真正滿足農(nóng)民所需 課程是教學(xué)組織傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才的基本方式，體現(xiàn)了國家或特定群體對(duì)教學(xué)的基本要求，也在很大程度上影響了教育的水平與人才的質(zhì)量。首先，成人教育的課程開發(fā)與設(shè)置必須針對(duì)農(nóng)民學(xué)員自身的基本特點(diǎn)，符合當(dāng)代農(nóng)民參與成人教育學(xué)習(xí)的基本使命。如今的農(nóng)村成人教育對(duì)象有著“思想自主、迫切致富、信息超前、內(nèi)容實(shí)用”等基本特點(diǎn)。針對(duì)以上特點(diǎn)，在具體開發(fā)課程時(shí)，我們就必須

4、想農(nóng)民之所想、急農(nóng)民之所急，理解農(nóng)民脫貧致富的心理愿望，滿足農(nóng)民參與學(xué)習(xí)的基本需求，并遵循“實(shí)用和實(shí)效”的基本原則，盡量選擇一些針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的課程，最大限度地調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，全面提高成人教育的教育質(zhì)量。正如法國前任總理、教育部長埃德加富爾曾經(jīng)所說：“我們應(yīng)使學(xué)習(xí)者成為教育活動(dòng)的中心，隨著他的成熟程度允許他有越來越大的自由，由他自己決定他要學(xué)什么，他要如何學(xué)習(xí)以及在什么地方學(xué)習(xí)和受訓(xùn)?！?其次，教育者要注重課程設(shè)置的靈活性與多樣性。當(dāng)代新農(nóng)村建設(shè)是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜、綜合浩大的系統(tǒng)性工程，其任務(wù)不僅在于促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更注重以下幾個(gè)方面：勞動(dòng)力產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移、農(nóng)村社會(huì)制度

5、的完善、優(yōu)秀人文傳統(tǒng)的傳承、自然環(huán)境的恢復(fù)等。因此，農(nóng)村成人教育的課程設(shè)置一定要實(shí)現(xiàn)多樣化和靈活性，不但要注重農(nóng)業(yè)新成果和新技術(shù)的培訓(xùn)與推廣，還要增設(shè)文化、娛樂、法制等課程內(nèi)容，全面構(gòu)建綜合課程體系建設(shè)，不再單一傳授某一方面的知識(shí)，而是將多門課程融合在一起，增強(qiáng)知識(shí)的交互性和多樣性，滿足農(nóng)民日益增長的多元化教育需求。 三、深化成人教育改革機(jī)制，不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法 農(nóng)村成人教育一直倍受社會(huì)的關(guān)注，作為社會(huì)最大人口群體，農(nóng)民知識(shí)水平和科學(xué)素養(yǎng)的高低對(duì)社會(huì)發(fā)展有至關(guān)重要的影響。過去的農(nóng)村成人教育，缺乏正確的理論指導(dǎo)和方法支持，忽視了農(nóng)村成年人群的基本特點(diǎn)，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。為了響應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的號(hào)召，提

6、高農(nóng)民整體素質(zhì)水平，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們要積極深化成人教育改革機(jī)制，創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，充分考慮農(nóng)村成年人群的特點(diǎn)，將實(shí)踐操作放在教育的第一位。 首先，我們要走出校門，將教學(xué)的地點(diǎn)轉(zhuǎn)向生產(chǎn)車間、養(yǎng)殖場和田間地頭，增強(qiáng)教育的實(shí)用性。 其次，注重教育農(nóng)民怎么做，淡化原理的指導(dǎo)。與為什么相比農(nóng)民更關(guān)心怎么做，淡化理論的講解既可以降低教育的難度，讓農(nóng)民群體更容易結(jié)合實(shí)際，貼近實(shí)際，又可以增強(qiáng)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)的積極性，讓農(nóng)民更樂意接受。 再次，可以引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效率，比如計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星電視、多媒體終端等。 四、注重教育數(shù)量和素質(zhì)，增強(qiáng)成人教育師資隊(duì)伍建設(shè) 從我國現(xiàn)階段的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)成人教育學(xué)?，F(xiàn)狀

7、來看，其師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想切實(shí)發(fā)展農(nóng)村成人教育，全面提高成人教育水平，各地成人教育學(xué)校必須加強(qiáng)師資投入。 首先，要保證成人教育學(xué)校教師的基本素質(zhì)，只有切實(shí)保證成人學(xué)校教師的綜合素質(zhì)，才能為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供保障。在教師的選擇上，可以通過公開選拔、競爭上崗、考試考核等各種方式展開，進(jìn)一步深化成人學(xué)校人事制度的改革，構(gòu)建激勵(lì)式教育機(jī)制和約束機(jī)制。通過選拔，任命一批具有高素質(zhì)和高開拓能力的優(yōu)秀教師擔(dān)任成人學(xué)校的教育教學(xué)工作。其次，要保證成人教育學(xué)校教師的數(shù)量，根據(jù)成人學(xué)校的教育特點(diǎn)，統(tǒng)籌建立師資隊(duì)伍，參照教育部印發(fā)的關(guān)于示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校規(guī)程的通知文件內(nèi)容，由區(qū)縣級(jí)教育部門對(duì)教師資源進(jìn)行選拔和調(diào)配，工資由財(cái)政部門統(tǒng)一發(fā)放，按照合理配比組建具有較高素質(zhì)和足夠數(shù)量的教師隊(duì)伍。同時(shí)，在職稱評(píng)定、學(xué)習(xí)進(jìn)修、工資獎(jiǎng)金等方面應(yīng)與其他學(xué)校的教師享受同等待遇，甚至可以適當(dāng)優(yōu)先。 總之，發(fā)展農(nóng)村成人教育是提高我國人口綜合素質(zhì)的基本途徑，對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、全面促進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)具有非常重要的意義和作用。因此，我們必須不斷深化對(duì)農(nóng)村成人教育的研究，以進(jìn)一步提高農(nóng)村成人教育質(zhì)量，真正做到為農(nóng)村成人教育服務(wù)。 參考文獻(xiàn)： 1.何菊芳，季