重點(diǎn)頁面選擇的繪本教育論文

1、重點(diǎn)頁面選擇的繪本教育論文 一、繪本教學(xué)重點(diǎn)選擇中存在的問題 （一）繪本教學(xué)目標(biāo)過于模糊 繪本教學(xué)從某些方面來說，相當(dāng)于看圖講故事。很多老師對于繪本教學(xué)的目標(biāo)沒能明確的把握，一味講繪本教學(xué)上為故事課，對于每一篇課文都是一如既往的講述圖片含義，提出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，難以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)。這不是幼兒教育的本質(zhì)，也不是繪本教學(xué)的初衷。 （二）學(xué)生自主性不足 據(jù)筆者不完全統(tǒng)計(jì)，多數(shù)教師在以繪本教學(xué)時(shí)都是以師生問答為主線的導(dǎo)讀形式出現(xiàn)，教師努力讓幼兒順著自己設(shè)置好的線路往里鉆，課堂上教師以問代講，一問到底，以自己的教學(xué)思路代替幼兒的閱讀思路，簡化了幼兒的探尋過程，閱讀過程完全變成了幼兒被動接受的過程。 （

2、三）課件儼然成了主角 由于教師重點(diǎn)選擇不對，或者是沒有注重幼兒的自身學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了教授好多節(jié)的繪本閱讀課，而學(xué)生連書本都沒有碰到的局面。這種多媒體的教學(xué)法，分散了幼兒的注意力，教師也難以抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 （四）不注重章節(jié)的選取，認(rèn)識不足 絕大多數(shù)的幼兒教師，都是一味的跟隨繪本閱讀課本，從頭講到尾，完全沒有選取其中著重點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。部分幼兒教師認(rèn)為，每一節(jié)對于幼兒來說都差不多，學(xué)習(xí)都一樣，沒有多大的差別，所以對于章節(jié)的也不夠重視。 二、繪本教學(xué)重點(diǎn)章節(jié)選取對策 （一）對于重點(diǎn)頁面的選取，正確把握教學(xué)目標(biāo) 首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)區(qū)分出重點(diǎn)章節(jié)與其余不同之處。對于重點(diǎn)頁面的選取主要包括以下幾個(gè)方面的

3、選?。?1、為了培養(yǎng)出學(xué)生的閱讀興趣與需求 作為幼兒園教師，在對于繪本教學(xué)的選擇要尤為的注意，當(dāng)一個(gè)孩子意識到了自己對知識所需的時(shí)候，意識到繪本閱讀能夠滿足自身的需求時(shí)。當(dāng)教師選取了適合孩子的重點(diǎn)頁面，其章節(jié)的特色使得幼兒能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生濃厚的興趣，所以，教師選擇對了繪本教學(xué)的閱讀章節(jié)，幼兒才能夠形成內(nèi)部動機(jī)，從而因?yàn)閺?qiáng)烈的興趣愛好，進(jìn)而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 2、為了學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)文字與口語的聯(lián)系 筆者曾經(jīng)思考過究竟怎樣的繪本教學(xué)才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣？最終得到的答案是選取適合學(xué)生的重點(diǎn)頁面章節(jié)才是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生文字與口語之間聯(lián)系的重點(diǎn)手段，只有將學(xué)生逐漸引向自主閱讀的道路

4、之上，學(xué)生才會了解到繪本閱讀的重要性。所以在選取教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要找出有意義的、有引導(dǎo)作用的章節(jié)。因此，在繪本教學(xué)的章節(jié)選擇上，教師需要做出一定的理性分析，不管教師選取的章節(jié)是什么，都需要結(jié)合到講授班級學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再對章節(jié)做出一定的調(diào)整。如學(xué)生的情感、興趣等等。 （二）重點(diǎn)頁面選取的注意事項(xiàng) 在繪本教學(xué)的重點(diǎn)頁面選擇上，很多老師都存在一定的盲目，在這里，筆者通過以下兩方面，提出頁面選取的幾點(diǎn)需要注意的方面： 1、繪本教學(xué)與故事教學(xué) 繪本教學(xué)主要是通過從視覺效果上來觀看畫面，需要其中一些細(xì)微之處，而視覺信息的識別力則是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀活動的一個(gè)基礎(chǔ)；故事教學(xué)模式則是在聽覺之上來享受作品之

5、美，來理解課本聽覺則是故事教學(xué)的基礎(chǔ)。從繪本教學(xué)和故事教學(xué)的不同，可以看出，繪本教學(xué)的選取則是要讓學(xué)生產(chǎn)生視覺上的震撼，所以在選取章節(jié)的時(shí)候，應(yīng)注重對學(xué)生的刺激。 2、繪本教學(xué)與看圖講述 看圖講述要求學(xué)生能夠運(yùn)用規(guī)范的、正式的語言來將圖片所要表述的正確內(nèi)容完整的闡述出來。而繪本教學(xué)在于讓孩子理解圖書，理解各個(gè)畫面與整個(gè)故事的連貫性。所以，我們不難看出，繪本教學(xué)更加注重的是理解，學(xué)生處于3-6歲的階段，理解能力還相對偏弱，所以對于重點(diǎn)章節(jié)的選取上，更多的應(yīng)該是從簡單到困難，循序漸進(jìn)的方式來選取章節(jié)，而不是一味的追求強(qiáng)烈視覺效果的章節(jié)。 （三）重點(diǎn)頁面的選取要貼近目標(biāo) 1、注重閱讀感受，實(shí)現(xiàn)繪本教

6、學(xué) 好的章節(jié)重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會自己去思考、發(fā)現(xiàn)，能夠?qū)W(xué)生情緒產(chǎn)生直接的影響。作為幼兒教師，我們選取章節(jié)時(shí)，更多的是要讓學(xué)生懂得閱讀、學(xué)會觀察、懂得推理、學(xué)會想象。重點(diǎn)章節(jié)的選取，能夠激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的情感，引起孩子的共鳴與呼應(yīng)。所以對于章節(jié)選取上：一是，選取上要準(zhǔn)確、深入；二是，對于章節(jié)需要精心設(shè)計(jì)；三是，選取重點(diǎn)需要靈活而不失針對性。 2、章節(jié)選取，需要多媒體的輔助 雖然學(xué)生選取了重點(diǎn)，但是容易產(chǎn)生誤區(qū)，多媒體的配合則能將學(xué)生的思維疏通。而在多媒體的使用上，需要：一是，引起幼兒的注意力；二是，聚焦重點(diǎn)話題，引起互動；三是，教會學(xué)生一些特殊的符號使用。 使用多媒體教學(xué)，多用貼近學(xué)生實(shí)際情況的、貼近生活。所以在章節(jié)的選取上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活來選取章節(jié)。 三、結(jié)語 總之，所以對繪本教學(xué)的重點(diǎn)選擇上最為忌諱該選