應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施創(chuàng)新教育決策信息技術(shù)教育論文

1、應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施創(chuàng)新教育決策 - 信息技術(shù)教育論文創(chuàng)新教育是以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心,以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高是信息時(shí)代教育的最終落腳點(diǎn),也是教育改革的最終要求和目標(biāo)。一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的思維興趣教育家陶行知曾指出:“創(chuàng)造力量最能發(fā)展的條件是民主?！闭n堂教學(xué)民主是培養(yǎng)和形成創(chuàng)造性思維的根本保證。師生關(guān)系融洽、和諧,互相尊重,互動(dòng)學(xué)習(xí),是形成民主平等教學(xué)氛圍的主要因素。傳統(tǒng)教育中,課堂氣氛嚴(yán)肅,往往是“教師教,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答”這樣一種被動(dòng)局面,學(xué)生很少

2、有自己提問的欲望和權(quán)利,根本談不上什么創(chuàng)造性思維的運(yùn)用。信息技術(shù)下的多媒體教學(xué),能把聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等各種媒體信息都集成在一起,表現(xiàn)形式靈活,將教學(xué)活動(dòng)變得活潑、有趣,使學(xué)習(xí)氣氛變得輕松、和諧,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、內(nèi)化、吸收的熱情,能進(jìn)一步促使學(xué)生創(chuàng)造能力的迸發(fā)。例如,關(guān)于數(shù)學(xué)“垂直”概念的交流課,教師在引出課題時(shí)用flash制作了一組跳水的動(dòng)畫,當(dāng)畫中的人物成功地跳入水中后,其動(dòng)作引起了學(xué)生的注意,而當(dāng)人物沒有成功,斜插入水后,計(jì)算機(jī)即傳出“啪”的一聲,學(xué)生幾乎全都笑了,一片水花過后,畫面上打出字幕:“他為什么沒有成功呢

3、?”所有學(xué)生幾乎同時(shí)喊道:“不垂直”。教師自然而然的提出本課的主題“什么叫垂直呢?”接著教師講解有關(guān)垂直的概念。這節(jié)課通過多媒體課件的直觀演示,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和求知的欲望,在輕松、愉快的環(huán)境中順利地掌握了“垂直”的概念。如果光憑教師用嘴來說就顯得太空洞,其效果不言而喻。心理學(xué)研究表明,興趣可以促使學(xué)生產(chǎn)生迫切的求知欲,積極探究的認(rèn)知心理,所以興趣是培育學(xué)生創(chuàng)新思維的花肥,是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)大門的金鑰匙。二、運(yùn)用信息技術(shù)質(zhì)疑問難,激活思維,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)通常,人們只有在創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下,才有可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī),而創(chuàng)新意識(shí)則是在質(zhì)疑的情況下產(chǎn)生的。古人云:“學(xué)貴有疑,學(xué)則須疑。”學(xué)生的

4、積極思維往往是從疑問開始的,有疑問才能促使學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。所以,培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑問難開始,教師應(yīng)重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),注意激發(fā)學(xué)生求異思維的興趣,引導(dǎo)他們多角度地思考問題,逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如,在講授圓這節(jié)課時(shí),可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),利用多媒體演示,創(chuàng)設(shè)情境:用長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形、五邊形和圓形分別制作成馬車的輪子,讓一只小猴坐在馬車上,通過點(diǎn)擊鼠標(biāo),逐個(gè)演示運(yùn)動(dòng)過程,這樣不同車輛行駛的過程就自然逼真地展現(xiàn)出來,很快能啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:為什么只有圓形做的輪子才能使猴子“平穩(wěn)”地坐著前進(jìn)呢?由于有了疑問,學(xué)生就能全身心投入到圓的知識(shí)學(xué)習(xí)中,主動(dòng)分

5、析各種圖形的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)與思考,明白圓周上每一個(gè)點(diǎn)到圓心的距離相等,圓心的運(yùn)動(dòng)軌跡相對(duì)“平穩(wěn)”,而其它圖形周邊上的點(diǎn)到它的中心距離相差較大,所以不能使車子平穩(wěn)前進(jìn)。通過多媒體的直觀、生動(dòng)演示,創(chuàng)設(shè)出了良好的問題情境,使學(xué)生更好地產(chǎn)生“疑”,并促使其獨(dú)立思考,在思考中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,在探索知識(shí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、運(yùn)用信息技術(shù)活躍想象,激發(fā)靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維偉大科學(xué)家愛恩斯坦曾說過:“想象比知識(shí)更重要。”想象是一種特殊形式的思維活動(dòng),是在頭腦中創(chuàng)造出過去沒有遇到過的事物的形象,或者將來才能實(shí)現(xiàn)的事實(shí)的形象思維活動(dòng)。在教學(xué)中,教師可以充分利用信息技術(shù),讓學(xué)生通過觀察圖文并茂

6、、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變的形象演示,引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、觸類旁通,展開豐富的想象,激發(fā)靈感,探索新知,解決問題。例如,在講解梯形面積公式這一內(nèi)容時(shí),我們可以先回顧前面學(xué)習(xí)三角形面積公式推導(dǎo)過程時(shí)采用的方法,利用多媒體演示兩組flash動(dòng)畫:(1)將兩個(gè)大小、形狀完全相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形拼補(bǔ)法;(2)將一個(gè)長(zhǎng)方形或平行四邊形分成兩個(gè)完全相同的三角形均分法。教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生想象:梯形的面積計(jì)算公式是否也可以采用這種拼補(bǔ)法或均分法來推導(dǎo)呢?學(xué)生經(jīng)過對(duì)比聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)平行四邊形也能分成相等的兩個(gè)梯形,而兩個(gè)完全一樣的梯形也可以拼成一個(gè)平行四邊形,由此學(xué)生歡呼雀躍:這是用原有知識(shí)解決新問題!于是教師適時(shí)

7、的提供材料,學(xué)生通過動(dòng)手操作,自主推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算公式?？梢?信息技術(shù)的運(yùn)用,使學(xué)生能更好地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)情景中,能很自然地激發(fā)學(xué)生思維的火花,在解決問題的過程中探索,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維。四、運(yùn)用信息技術(shù)展示過程,鼓勵(lì)探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力利用信息技術(shù)中直觀的聲像結(jié)合、變小為大,化靜為動(dòng)、超越時(shí)空界限的特點(diǎn),讓學(xué)生感受事物的變化和生成過程,可拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣與愿望。例如:生物課中教學(xué)生殖和發(fā)育這一課時(shí),可利用多媒體播放胚胎生長(zhǎng)發(fā)育過程的課件,感受胚胎的發(fā)育過程:通過一個(gè)受精卵的不斷分裂,形成胚胎,胚胎繼續(xù)發(fā)育分化成各種器官、系統(tǒng),最后生長(zhǎng)成胎兒。

8、課件觀看完畢后,教師適時(shí)的穿插展開,聯(lián)系科學(xué)界所運(yùn)用的克隆技術(shù),讓學(xué)生據(jù)此描述克隆羊或牛的過程,以及說說對(duì)克隆人的看法等等。這樣的課堂教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的講授性課堂教學(xué)中一味說教、講解、學(xué)生難有直接感受的不足,通過具體生動(dòng)的多媒體課件的展示,克服了人類感官的局限性,揭示了現(xiàn)象的本質(zhì),克服了學(xué)生觀察的困難,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,通過教師的適時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì),將問題開放化,來觸發(fā)學(xué)生利用已有知識(shí)、能力、方法去探索,找出事物間的聯(lián)系,從而獲取新知,對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新建構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明,在課堂教學(xué)中,運(yùn)用信息技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激活

9、思維,提高學(xué)生探究的質(zhì)量,為最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。農(nóng)村財(cái)務(wù)管理模式分析 - 財(cái)務(wù)管理論文1農(nóng)村財(cái)務(wù)管理模式存在的問題分析1.1農(nóng)村財(cái)管管理制度不健全在村集體的財(cái)務(wù)收支中，收支程序存在不健全現(xiàn)象，賬目設(shè)置的不科學(xué)，不合理，全責(zé)分工不明晰，內(nèi)部控制不嚴(yán)格，很多法律程序在執(zhí)行過程中存在不到位的現(xiàn)象，很多農(nóng)村的村集體賬目存在程序錯(cuò)誤，漏洞百出。在現(xiàn)金收支過程中，管理十分混亂，資金和物資在管理過程中沒有做到分類處理。在農(nóng)村的財(cái)務(wù)管理過程中有的財(cái)務(wù)人員既是記賬員又是審核人員，這種情況的存在就導(dǎo)致了工作中存在很大的隨意性，內(nèi)部監(jiān)督和控制力度不足。此外，村集體中財(cái)務(wù)違規(guī)現(xiàn)象

10、沒有得到全面的治理和重視，村干部存在隨意占用集體財(cái)產(chǎn)的現(xiàn)象，由于法律責(zé)任歸屬界定不明確，導(dǎo)致了紀(jì)檢部門和司法機(jī)關(guān)都不愿意對(duì)農(nóng)村的財(cái)務(wù)違法現(xiàn)象進(jìn)行管理。1.2農(nóng)村村級(jí)集體的財(cái)務(wù)缺乏監(jiān)督機(jī)制農(nóng)村財(cái)務(wù)監(jiān)督包括了內(nèi)部和上級(jí)部門的監(jiān)督。內(nèi)部監(jiān)督主要是指村民理財(cái)小組的監(jiān)督，這個(gè)組織多數(shù)情況下都是由村干部指派的人員進(jìn)行監(jiān)督，多數(shù)情況下都是村干部具有親屬關(guān)系的人員，這些人員在監(jiān)督過程中，隨意性很大，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題也不及時(shí)上報(bào)，都是睜一只眼和閉一只眼敷衍了事，此外，有些監(jiān)督小組的成員法律意識(shí)不足，對(duì)上報(bào)的程序不了解，對(duì)存在問題的賬目照樣簽收，甚至還出現(xiàn)了代簽的現(xiàn)象，而上級(jí)監(jiān)督主要是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)中心的監(jiān)督，鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)督

11、部門會(huì)定期的對(duì)村集體的賬目進(jìn)行審核和指導(dǎo)，對(duì)于一些管理比較規(guī)范的鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)督部門，其對(duì)于農(nóng)村財(cái)務(wù)工作確實(shí)起到了一定的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)村集體賬目中存在的不科學(xué)和違法的現(xiàn)象，及時(shí)的采取措施將其解決。但是在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)還存在監(jiān)督和管理力度不足的現(xiàn)象，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)管站常常會(huì)借口工作繁忙而無暇顧及農(nóng)村的財(cái)務(wù)管理工作，即使對(duì)村集體的賬目進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，多數(shù)都是流于形式，這樣就無法及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，監(jiān)督部門的監(jiān)督作用也就不能及時(shí)發(fā)揮出來。1.3農(nóng)村財(cái)務(wù)管理人員專業(yè)素質(zhì)不高在一些農(nóng)村村集體中，財(cái)務(wù)人員的年齡結(jié)構(gòu)偏大，專業(yè)水平較低，職業(yè)素質(zhì)較差，其接受新鮮事物的能力較差，而且在給工作過程中，也不具備

12、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。村集體的財(cái)務(wù)人員多數(shù)都沒有會(huì)計(jì)證書，無證上崗現(xiàn)象十分明顯，大多數(shù)的財(cái)務(wù)人員在工作過程中缺一套完整的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，同時(shí)上級(jí)部門也很少會(huì)對(duì)村集體的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行有效地、系統(tǒng)的的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。村集體的財(cái)務(wù)人員對(duì)于新的賬目處理方式表現(xiàn)的不順手，對(duì)于新政策和法規(guī)的制定力度不完善。工作人員的法律意識(shí)淡薄，在對(duì)賬目管理過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違法行為，在對(duì)財(cái)務(wù)管理過程中多數(shù)都采用經(jīng)驗(yàn)管理，賬目存在很多不合理的地方。2農(nóng)村財(cái)務(wù)管理模式創(chuàng)新途徑分析2.1財(cái)務(wù)管理采用集中核算模式集中核算模式是一種在村賬鎮(zhèn)管和會(huì)計(jì)委托代理的基礎(chǔ)上建立實(shí)施的一種財(cái)務(wù)管理的全新模式。在村集體中保留了出納和銀行賬戶，會(huì)計(jì)的選用應(yīng)該

13、征求理財(cái)小組和村委會(huì)的意見，然后由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政中心委派，其工資和福利待遇與縣鎮(zhèn)財(cái)政中心一致。在經(jīng)營(yíng)權(quán)、審批權(quán)以及收益分配權(quán)不變的基礎(chǔ)上，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)務(wù)結(jié)算中心設(shè)置專業(yè)財(cái)務(wù)管理組織對(duì)每一個(gè)村集體經(jīng)濟(jì)組織進(jìn)行統(tǒng)一的核算和官不理，這種管理模式就大大解決了村長(zhǎng)鎮(zhèn)管的合法問題，能夠得到村集體的支持，這種財(cái)務(wù)管理模式必須建立在具有村鎮(zhèn)聯(lián)網(wǎng)的財(cái)務(wù)管理信息平臺(tái)上才能實(shí)行。2.2財(cái)務(wù)管理手段方面采用村鎮(zhèn)聯(lián)網(wǎng)的方式這種管理手段主要是使用信息技術(shù)，光纖技術(shù)實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)信息一對(duì)一的直接聯(lián)系，并建立完全的互聯(lián)網(wǎng)財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村集體的聯(lián)網(wǎng)。在管理過程中，以規(guī)范財(cái)務(wù)票據(jù)為使用手段，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心需要統(tǒng)一對(duì)收支票據(jù)進(jìn)行管理，

14、同時(shí)還要積極的實(shí)行喜核銷制度，并對(duì)所有的收支票據(jù)都需要經(jīng)過內(nèi)部財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)進(jìn)行公示，不得以任何手段進(jìn)行補(bǔ)錄。村級(jí)的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該對(duì)當(dāng)天的現(xiàn)金、銀行收支的等業(yè)務(wù)進(jìn)行每天的審核，確保收支能夠全部錄入到內(nèi)部的財(cái)務(wù)信息化管理平臺(tái)中，并做到正確無誤的核算。同時(shí)，內(nèi)部財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)還要具備村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村干部以及財(cái)政和審計(jì)等監(jiān)督管理部門實(shí)時(shí)查詢功能，還要具備大額財(cái)務(wù)收支的預(yù)警和報(bào)告功能。這種方式能夠有效地對(duì)村集體的財(cái)務(wù)報(bào)表收支情況進(jìn)行監(jiān)督，能夠有效解決，會(huì)計(jì)核算和管理過程中存在的問題，同時(shí)，還能夠極大的降低財(cái)務(wù)工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，以便更好的進(jìn)行服務(wù)。2.3村級(jí)集體財(cái)務(wù)公開采用墻報(bào)和觸屏相結(jié)合的模式隨著電

15、子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷應(yīng)用和發(fā)展，在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理過程中可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備。觸屏方式主要是利用智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并運(yùn)行現(xiàn)代信息技術(shù)，建立一個(gè)綜合話的信息平臺(tái)，該種方式能夠迎合青年人的習(xí)慣，能夠切實(shí)提高服務(wù)的質(zhì)量。而墻報(bào)適合老年群體。這樣墻報(bào)和觸屏播報(bào)的方式有效結(jié)合，滿足了各個(gè)群體的需求，通過及時(shí)的、完整的、有效的信息公開，切實(shí)保證了農(nóng)民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)的實(shí)施。作者:坎拜爾尼沙托乎提 單位: 富營(yíng)銷理論與策略的圍繞主題的案例。其次，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇難易適當(dāng)?shù)陌咐?。中職生的文化基礎(chǔ)較于其他高校學(xué)生普遍較低，教師在教學(xué)時(shí)如果選擇的案例過于簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生而言輕而易舉就知道

16、結(jié)果這樣就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；但如果選擇的案例過于困難，就會(huì)給學(xué)生造成無法解答的困擾，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的知識(shí)無法解答問題，就會(huì)挫傷他們的積極性，就無法達(dá)到預(yù)期的效果。再次，案例選擇要具有實(shí)用的典型性。在選擇案例是，教師要選擇具有舉一反三作用的典型案例以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。最后，選擇的案例要具有趣味性。中職學(xué)生因?yàn)閷?duì)純理論知識(shí)不感興趣所以積極性都不太高，要想激發(fā)學(xué)生的教學(xué)通過案例教學(xué)法來教學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)并且發(fā)揮他們的主體性讓他們置身于實(shí)際經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中進(jìn)行思考與交流。在這個(gè)過程中要想深化學(xué)生的思維并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就要讓學(xué)生們通過自己的努力去收集并分析資料。案例教學(xué)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精

17、神。分組討論是案例教學(xué)的主要方式，把學(xué)生進(jìn)行分組去完成自己的任務(wù)，并且最終的評(píng)價(jià)結(jié)果要以小組為單位。營(yíng)銷人員必備的素質(zhì)就是團(tuán)隊(duì)合作精神，這就使他們必須要一起合作來使小組獲得高的評(píng)價(jià)同時(shí)使自己得到認(rèn)可。（二）案例教學(xué)可以在無形中讓學(xué)生的分析、解決問題的能力得以提升市場(chǎng)營(yíng)銷這種實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，如果在教學(xué)中忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性只注重傳統(tǒng)的知識(shí)理論的傳授就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分析解決能力的下降。案例教學(xué)運(yùn)用一種實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在特定的情景中，運(yùn)用平時(shí)積累的知識(shí)通過對(duì)問題的思考與分析，討論與合作中大大的提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。二、案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用探討（一）精選營(yíng)銷案例是案例教學(xué)法的前提做好案例教學(xué)的基礎(chǔ)與前提是選好案例，以案例作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)然對(duì)于案例的選擇不當(dāng)就會(huì)影響教學(xué)的效果。所以，案例教學(xué)必須要精心選擇案例來進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。首先，要選擇符合教學(xué)目標(biāo)要求的案例。為了確保案例教學(xué)的效果，避免引入有歧義的案例