影視化多媒體教改綜述

1、影視化多媒體教改綜述 隨著信息時代的到來，計算機多媒體技術的發(fā)展，其成果被應用于很多領域，因其圖文并茂、形象直觀，在醫(yī)學教育中越來越顯示出其優(yōu)越1,2，逐步成為醫(yī)學教學中的重要方法。還由于影視化的時空仿真性、集成性和交互性強，同時由于對外交流的發(fā)展，學生英語水平的提高，并且目前在國內(nèi)一些大學開展全英班和雙語教學的普及，使學生在學習專業(yè)同時，普通英語和專業(yè)英語水平也得到提高和發(fā)展。神經(jīng)病學卻一直是整個醫(yī)學教學的難題，學生均感到抽象、不容易理解、難學、難記，就連工作多年的臨床醫(yī)生，對神經(jīng)病學學習也感到困難。本課題為解決上述教學難點，在多媒體教學的基礎上，再加上具有時空仿真性、集成性和交互性強的影視

2、化的效果，形成影視化的多媒體教學，再結合一些案例進行中心教學法，看是否能激發(fā)學生對神經(jīng)病學的學習興趣性和英語水平的提高。使用本教學法，可激發(fā)學生的積極性和主動性，使其能在仿真的聲像時空環(huán)境中接受生動、逼真、直觀和實踐性強的神經(jīng)病學授課；運用圖、文、聲、影像并茂的特點，通過形象生動的畫面，聲像同步的情景，言簡意賅的講解，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，使知識形成的過程充分展示，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使神經(jīng)病學的教學質(zhì)量得到較好的提高。 資料與方法使用數(shù)碼攝像設備拍攝神經(jīng)疾病癥狀，制作影視化多媒體片段，穿插于教學課件中，結合案例中心教學法授課。具體方法如下：找到適當患者，在知情同意的

3、前提條件下拍攝神經(jīng)疾病癥狀數(shù)碼錄像片段。制作影視化“神經(jīng)病學”多媒體課件。使用上述多媒體課件，在案例中心教學法“神經(jīng)病學”教學中實施案例中心教學法：播放錄像癥狀片段，學生討論、提問，老師結合錄像和臨床實踐講解授課。對教學效果使用問卷評估結合分析考試成績的方法進行評估。結果見表1，2。討論隨著高校電化教學手段的提高和教學信息化的發(fā)展，神經(jīng)病學的教學模式也隨之而改進。計算機輔助教學（computerassistedinstruc-tion，ca）i、計算機網(wǎng)絡教學等手段的應用，促進了高校對神經(jīng)病學教學方法、教學內(nèi)容、教學過程進行改革和探索，以適應現(xiàn)代高校教學和科學普及的需要3-6。 21世紀信息時

4、代的飛速發(fā)展也越來越要求教育工作者掌握更多的教學手段，在思想上、方法上、技術上超越傳統(tǒng)的教學模式，依托現(xiàn)代科學技術，掌握應用現(xiàn)代科學技術，建立適合本專業(yè)的教學新體系，從而在互動的教學平臺上不斷提高學生的各種技能，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會的復合型醫(yī)學人才7。隨著信息時代的到來，計算機多媒體技術的發(fā)展，其成果被應用于很多領域，因其圖文并茂、形象直觀，在醫(yī)學教育中越來越顯示出其優(yōu)越性，逐步成為醫(yī)學教學中的重要方法，還由于影視化的時空仿真性、集成性和交互性強，可激發(fā)學生的積極性和主動性，使其能在仿真的聲像時空環(huán)境中接受生動、逼真、直觀和實踐性強的神經(jīng)病學授課，運用圖、文、聲、影像并茂的特點，通過形象生動的畫面，聲像同步的情景，言簡意賅的講解，悅耳動聽的音樂，即時有效的反饋，使知識形成的過程充分展示，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，充分調(diào)動了學生的學習積極性，激發(fā)求知欲望，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境，使神經(jīng)病學的教學質(zhì)量得到較好的提高。 同時由于對外交流的發(fā)展，學生英語水平的提高，對以后的發(fā)展提供打下了堅實的基礎。本課題研究發(fā)現(xiàn)不論從學生的主觀和客觀兩方面均能表明雙語以