論初中英語語法趣味性教學(xué)模式.doc

1、論初中英語語法趣味性教學(xué)模式 摘 要：英語語法是初中英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，貫穿于英語學(xué)習(xí)的每一部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響。由于英語語法較枯燥，很多學(xué)生對英語語法產(chǎn)生一種抵觸情緒，這不利于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語，必須要探究趣味教學(xué)模式來促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。本文先簡述當(dāng)前初中英語語法的教學(xué)現(xiàn)狀，再著重探究趣味性教學(xué)模式在初中英語語法課堂中運用。 關(guān)鍵詞：初中英語；語法；趣味教學(xué) 中圖分類號：g632 文獻標(biāo)識碼：b 文章編號：1002-7661（2016）09-394-01 一、初中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀 初中英語內(nèi)容可分為兩大板塊：英語聽說與英語筆試。在這兩大板塊中，學(xué)生都必須具備一定的語法

2、知識才能說得出一口地道的英語，做起筆試來得心應(yīng)手，可見，英語語法在初中英語中占有多重要的地位。當(dāng)前，我國的初中英語語法課堂很枯燥，教師局限于對語法知識點的講解，要求學(xué)生反復(fù)記憶大量語法知識點來達到掌握語法的目的。但是，對于大多數(shù)學(xué)生來說，主動學(xué)習(xí)是一件比較困難的事情，因為初中生的自主學(xué)習(xí)能力還不是很強，所以只有少數(shù)學(xué)生主動去反復(fù)記憶這些語法知識點；教學(xué)形式單一，教師在課堂中占主體地位，教師一味地對學(xué)生灌輸語法知識點，教師與學(xué)生之間的互動很少，對學(xué)生的課堂知識掌握程度不夠了解；課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低，所以教師在課堂上很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，很有必要探索趣味性的英語語法教學(xué)以促進

3、學(xué)生對英語語法知識的學(xué)習(xí)。 二、初中英語語法趣味性教學(xué)模式探索 1、合理創(chuàng)設(shè)英語語法情境 無論在生理上還是心理上，初中生都處于成長時期，他們對周圍的一切事物都抱有好奇心，所以教師要充分利用好學(xué)生的這一特性，創(chuàng)設(shè)一個有趣英語語法情境，吸引學(xué)生的興趣，這樣就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到相應(yīng)的提高，能達到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的過程中，首先要讓學(xué)生明白現(xiàn)在完成時的概念以及基本句型結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在完成時是指過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果；或從過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。其基本結(jié)構(gòu)是由have/has + done構(gòu)成。為了使學(xué)生能夠更好地理解這一概念，教師可通過舉一些比

4、較貼切的例子加以解釋說明。 例如，i am a bit hungry， have you had your dinner？ lets go to the restaurant. 在這一句中，可知had dinner 這一動作對主人公是否要到restaurant會產(chǎn)生影響，所以這里要用現(xiàn)在完成時。為了加深學(xué)生對現(xiàn)在完成時的理解，教師可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來達到這一目的。例如，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱呐d趣愛好，在講述興趣愛好的時候用一般現(xiàn)在時，而對于持續(xù)到現(xiàn)在還未放棄的興趣愛好就要用現(xiàn)在完成時：i am fond of painting. i have drawn pictures for five ye

5、ars and i will insist on it in the future.任課教師與其他學(xué)生要對學(xué)生的句子時態(tài)進行記錄分析，由于這些句子是學(xué)生自己創(chuàng)造的，內(nèi)容又與學(xué)生的真實生活息息相關(guān)，所以會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅能提高學(xué)生的口語技能，還能使學(xué)生更加牢固地掌握好語法知識。因此，創(chuàng)設(shè)合理的英語語法情境能使課堂變得活躍起來，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高英語語法課堂的教學(xué)效率。 2、巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué) 由于語法較為抽象，要使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握是一件不簡單的事情，所以教師要結(jié)合多媒體技術(shù)巧妙進行教學(xué)。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)模式添色不少，ppt能賦予教學(xué)課件聲、

6、色，使課堂教學(xué)變得更加生動，所以教師要在課件中增加一些有趣的圖片、視頻，通過這種有趣的方式來傳達語法知識。例如，在定語從句的學(xué)習(xí)中，教師要在ppt中向?qū)W生展示一些美麗、有趣的圖片，并要求學(xué)生用定語從句來加以表達。教師可向?qū)W生提問：“what do you see in the picture？”學(xué)生要用自己的話把圖片中的人物以及動作表達出來：“a girl who wears a red skirt is catching the butterflies.”此句中，由who引導(dǎo)的定語從句修飾前面的主語a girl。在這個語法教學(xué)中，教師通過動畫的結(jié)合，不僅有利于完成教學(xué)任務(wù)，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過

7、程中感到愉悅，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、注重組織趣味競賽 恰當(dāng)?shù)亟M織英語趣味競賽，不僅能活躍課堂氛圍，還能增強學(xué)生之間的競爭力，使學(xué)生在競賽中得到更快的進步。例如，在學(xué)習(xí)了反義疑問句這一知識點之后，為了檢查學(xué)生對該知識點的掌握程度，教師可以把學(xué)生分成幾個小組，通過小組搶答的競賽形式以便激發(fā)學(xué)社的學(xué)習(xí)積極性。例如：you like playing tennis，？或者i think mike is quite smart，？要求學(xué)生補充句子后面的反義疑問句。通過這種競賽方式，能有效幫助學(xué)生鞏固語法知識點，還能提高課堂的趣味性，能達到有效的教學(xué)成果。但是教師要針對不同水平的學(xué)生進行分組，提出的問題也要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，否則會使學(xué)生受到打擊，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。 三、 結(jié)束語 綜上所述，很有必要在初中英語語法課堂中引入趣味性教學(xué)模式。趣味性教學(xué)模式使英語語法課堂不再枯燥乏味，通過有趣的教學(xué)方式把學(xué)生吸引到課堂中來，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。不僅要創(chuàng)設(shè)有趣的語法情境，還要組織各種有趣的英語活動才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在語法環(huán)境中成長，慢慢愛上英語語法。 參考文獻： 1 戴如琴. 有關(guān)初中英語語法“趣味性教學(xué)”的實踐與思考j.