新人教版初中語文七年級《社戲》教學實錄

1、新人教版初中語文七年級社戲教學實錄課前渲染：課前播放紹興社戲的投影片，循環(huán)播放，配上一段江南社戲的樂曲，教師簡要解說，引領學生感受江南社戲的內容，為下面的文化之旅做好鋪墊。導入語： 同學們，今天我將和你們共同進行一次文化之旅，作為本次行程的導游，我將竭誠為大家服務，請看：這是一座戲臺，在江南這種建筑司空見慣，但惟有這座戲臺與眾不同，他因中國一代文豪魯迅的一部社戲而聞名。這座戲臺上到底上演了一出怎樣的社戲呢？魯迅又生發(fā)了怎樣的感時情懷呢?就讓我們共同走進彌漫著書香的小說社戲。環(huán)節(jié)一：讀與感昨天布置同學們預習了，首先了解一下大家的預習情況，你能用簡練的語言概括社戲的主要內容嗎？生：講了去祖母家消夏

2、與小朋友一起捉蝦、看途中景色和偷豆的故事。生：講了去祖母家與小朋友一起看社戲的故事。師：大家覺得哪個說法更合適?是不是捉蝦、看途中景色和偷豆的故事都因社戲而起。教師補充方法提示：同學們要知道預習是一種非常好學習習慣，一但養(yǎng)成會終生受益。書讀百遍，其義自見。讀的遍數(shù)越多收獲越多。師：文章描寫了一件看社戲的故事，你覺得那出社戲好看嗎？生：齊答（不好看） 請同學們跳讀課文，找出能證明這出戲不好看的句子或詞語。過渡：既然這出戲如此不好看，文章的結尾是怎樣寫的？齊讀作者真正難忘的是什么？生：與鄉(xiāng)間小朋友相處的經過。生：途中的美麗的景色。生：難忘偷豆的故事。師板書：“好”（人、事、景）環(huán)節(jié)二：賞與評小說為

3、我們塑造了一系列的人物形象，它就像一個小小的人物畫廊。我國古典四大名著水滸傳中的108將，每人都有一個綽號，例如宋江號稱及時雨，林沖號稱豹子頭，李逵號稱黑旋風等等，大家知道根據什么起的這些綽號嗎？這跟人物身份、性格、相貌都有關系，請你也拿起筆來社戲中的人物起個綽號，并能從文中找出相應的詞語和句子，說出你起這個綽號的原因。要求：六個小組選派一個代表，把你們小組為“雙喜、六一、阿發(fā)”起的最有創(chuàng)意的綽號板書到黑板上，我們將進行評比。選出三位“智多星”板書目標二：品出美。生： 機靈鬼雙喜 憨豆阿發(fā) 慷慨六一。小說塑造人物有各種各樣的方法，主要用行動和語言為我們塑造了鮮活的人物形象。環(huán)節(jié)三：品與析師過渡

4、：通過剛才同學們對人物的品評，我們看到平橋村人的熱情.純樸和善良，俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人” 是什么水土孕育平橋村如此純樸、善良的人呢？出示投影：找出文章中景物描寫的段落，讀出景物之美，景中之美。方法指導：歌德說會讀書的人有兩只眼睛，一只眼看紙面文字，一只眼看文字背后。板書目標一：讀出味。 一生讀。師：應該用怎樣的情感讀？生：舒緩、優(yōu)美的調子。請你用這樣的情感再給大家朗讀一遍。師配樂范讀。一女生請求到前臺去讀。師：老師佩服安慧的勇氣，希望每位同學都能學習她的勇敢。過渡：同學們現(xiàn)在知道那夜的戲為什么“好看”了吧？其實真正好看的是看戲之人，看戲之景，看戲之事。（回扣板書）讓我們再次品讀文章最后

5、一段，體會作者的深情。社戲的結尾不知勾起了多少讀者的深思和遐想，它就像一顆纖細的手指攪動人心靈深處的積淀，引起人強烈的共鳴，讓人聯(lián)想到逝去的童年和曾經的美好。環(huán)節(jié)四：辨與思曾經有人說：像社戲這樣溫馨而柔情的文章應該收在回憶童年生活的散文集朝花夕拾中，其實原版的社戲前面還有兩出作者在北京看戲的故事，昨天我們下發(fā)了預習材料，如果我們將社戲還原，除了表達對故鄉(xiāng)純樸民風和優(yōu)美景色的懷念，作者還想表達什么思想，同學們仔細思考，我想你一定有新的發(fā)現(xiàn)。 合作出智慧，請同學們做簡要交流。板書目標三：悟出情。生：表達他對現(xiàn)實的不滿。生：表達他對童年生活的美好回憶和留戀之情。師：同學們說的很好，其實這里還有魯迅對精神理想的追求，魯迅一直向往一種自由、自在的本真的生活。這就是為什么魯迅人到中年寫下了這篇充滿童真童趣的小說社戲，也是社戲被收在充滿戰(zhàn)斗氣息的小說集吶喊中的原因，它賦予了社戲應有的吶喊之意，他在為污濁的現(xiàn)實生活吶喊，他在為悲哀、寂寞的心靈吶喊。結束語:走進社戲,我們看到了一幅幅五彩斑斕的畫卷,走出社戲,引起我們不絕的心靈回想。本次文化之旅即將結束，不知道你看過這個戲臺會產生怎樣的聯(lián)想和感受，戲臺兩側的這幅對聯(lián)或許能代表我們此時共同的感受：千米畫卷又社戲，萬般風骨存吶喊。課堂留白：三分鐘讓學