小學三年級下冊數(shù)學教案范文（三篇）

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水小學三年級下冊數(shù)學教案范文（三篇） 【導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是我整理的小學三年級下冊數(shù)學教案范文（三篇）相關資料，希望幫助到您。 【篇一】小學三年級下冊數(shù)學教案范文 教學目標： 1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。 2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。 3、借助各種活動，

2、讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。 4、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。 教學過程 一、布置課前預習： 1、查找有關指南針的資料。 2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。 二、談話導入 （出示課本情境圖） 通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針） 三、學習新課 1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。 （出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在2

3、000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。 指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。 2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館） 3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。 問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和 南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北

4、，西和南之間的方向就叫西南。 4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。 四、鞏固練習 1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。 2、利用方向板辨認教室中的八個方向。 3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？ 4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的。地圖？適時對學生進行愛國主義教育。 讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向 北京在廈門的什么方向？ 接下來讓學生獨立填寫： （1）廈門在北京的方向 （2）大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向 （3）北京的東南方有省市。 五、全課小結 1、這堂課學了什么？你有什么收獲？ 2、交流預習：生活中什么

5、時候會用到方位的知識。 【篇二】小學三年級下冊數(shù)學教案范文 教學目標 1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。 2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 3、發(fā)展學生的空間觀念。 教學重點 用方向和距離描述物體的位置。 教學難點 對任意角度具體方向的準確描述。 教學過程 一、創(chuàng)設情境生成問題 春季是運動的時節(jié)，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。 二、探索交流解決問題 1、出示越野圖的起點和終點位置。 2、如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進？（方向標）加方向標有什么好處？為什么方向標畫在起點的位置？（以起點為觀測點） 3、自主

6、探究，小組討論，合作交流 例1的、學習是讓學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?；顒又写_定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。 知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會更加的準確？ 準確的可以說是東偏北30，那可以用北偏東60這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较??？拷膫€方向就把那個方向放在前面。 （距離1千米）如果沒有距離又會怎樣？ 1號點在起點的東偏北30的方向上，距離是1千米。你學會表示

7、了嗎？ 三、鞏固練習內化提高 做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。 練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。 四、回顧整理反思提升 我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。 【篇三】小學三年級下冊數(shù)學教案范文 教學目標： 1、理解面積的意義。 2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。 3、學習運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。 教學重點： 1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。 2、理解統(tǒng)一面積單位

8、的必要性。 教學難點： 1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。 2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 教學準備： 多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。 教學過程： 一、學前準備 1、引導學生看教材第60頁的圖。 提問：從圖中看到了什么？ 2、引出新課，出示課題。 同學們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學的內容就和面的大小有關。 二、探究新知 1、教學面積的意義。 （1）認識物體的表面有大小。 教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。 （板書：觀察比較） （2）認識

9、平面封閉圖形的大小。 出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？ 由學生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。 （板書：重疊比較，數(shù)方格比較） （3）總結面積的意義。 提問：物體的。表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。（板書課題的前半部分：面積） 2、認識面積單位。 （1）出示教材第61頁例2。 引導：請同學們用手中的學具來幫忙。 比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。 （2）認識統(tǒng)一比較的重要性。 教師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格

10、，激起學生的疑問。 提問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？ （3）帶著問題自學。 提問： 常用的面積單位有哪些？ 說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的？ 各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。 同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。 在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本練習本。 三、課堂作業(yè)新設計 1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。 2、在括號里填上合適的單位。 （1）電視屏幕的面積是25（）。 （2）一塊橡皮上面的面積是9（）。 （3）學校操場的面積大約是500（）。 （4）教室的面積大約是40（）。 四、思維訓練 1、下圖中