對(duì)棒棒你真棒的透視

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水對(duì)棒棒你真棒的透視對(duì)棒棒你真棒的透視 我為大家準(zhǔn)備了關(guān)于對(duì)棒棒你真棒的透視的文章,我里面收集了五十多篇關(guān)于好對(duì)棒棒你真棒的透視好文,希望可以幫助大家。更多關(guān)于對(duì)棒棒你真棒的透視內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我。ctrl+d請(qǐng)收藏! 數(shù)學(xué)課上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要活動(dòng)，我們要注意科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合，避免評(píng)價(jià)過(guò)程中的“失衡”現(xiàn)象。 (情景描述)課堂上我們經(jīng)?？吹竭@樣的情景：教師提問(wèn)，一個(gè)學(xué)生答錯(cuò)了，教師說(shuō)：“你錯(cuò)了!”。緊接著又去喊其他學(xué)生，其中有一位學(xué)生回答對(duì)了，教師說(shuō)：“你答對(duì)了，真聰明!大家一起表?yè)P(yáng)他!”。然后教師就“鼓動(dòng)”全班學(xué)生(包括剛剛回答錯(cuò)了的幾位學(xué)

2、生)對(duì)著那位回答對(duì)了的學(xué)生，邊拍掌邊豎起大拇指喊：“棒、棒、你真棒”。有時(shí)這樣的表?yè)P(yáng)一節(jié)課會(huì)出 現(xiàn)十幾次。 (分析與反思) 一、評(píng)價(jià)不等于過(guò)多地表?yè)P(yáng) 表?yè)P(yáng)有利于增強(qiáng)學(xué)生自信心，是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)必需的，但應(yīng)有一個(gè)“度”。以上做法從激勵(lì)效果來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為有兩點(diǎn)不妥：一、評(píng)價(jià)應(yīng)激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師鼓動(dòng)全班學(xué) 生來(lái)對(duì)那位答對(duì)了的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)答錯(cuò)了的學(xué)生不加指點(diǎn)， 無(wú)意中對(duì)答錯(cuò)了的學(xué)生自尊心造成的傷害是可想而知的。他們 更需要教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)，千萬(wàn)不能在我們營(yíng)造的熱烈氣氛中 給他們心靈留下陰影，使他們失去學(xué)習(xí)的信心。二、評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn) 確得體，不應(yīng)拘泥于一種形式。教師可投以一個(gè)贊許的眼神、 一個(gè)會(huì)

3、意的微笑或輕輕地?fù)崦幌滤念^等來(lái)表示對(duì)他的贊 賞，不必過(guò)多地“興師動(dòng)眾”，有時(shí)過(guò)多的外在刺激，反而不利 于學(xué)生形成持久的內(nèi)在動(dòng)力。再說(shuō)，不算太難的問(wèn)題答對(duì)了，就給予過(guò)多的、如此隆重的“表彰”，長(zhǎng)期以往就有可能導(dǎo)致學(xué)生 虛榮心的增長(zhǎng)，容易迷失自我”，不利于學(xué)生對(duì)自己形成客觀(guān) 的認(rèn)識(shí)。 二、評(píng)價(jià)不等于教師的“宣判” 受傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)的權(quán)利往往是操縱在教師手中。教師是“審判長(zhǎng)”，該不該表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)誰(shuí) 都是由教師來(lái)宣布的。其他學(xué)生充其量是“陪審團(tuán)”，他們的作 用也只表現(xiàn)在教師授意下的“奉命鼓掌”。如今新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào) 教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”為主旋律，那么我們 就不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自評(píng)和學(xué)生間的互評(píng)。因?yàn)閷W(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，又是一個(gè)學(xué)生間合作 交流的過(guò)程，所以自評(píng)和互評(píng)是很有必要的，也是很有價(jià)值的。 教師在學(xué)生有疑問(wèn)、有爭(zhēng)議的地方，不要急于評(píng)價(jià)，而應(yīng)多讓 學(xué)生反思自己的思維過(guò)程和結(jié)果，同時(shí)多問(wèn)其他學(xué)生：“你同意 它的觀(guān)點(diǎn)嗎?”、“你們認(rèn)為他的回答需要補(bǔ)充嗎?”。通過(guò)學(xué)生 的自主評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)互評(píng)，在