農(nóng)村骨干教師教育培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)(二篇)

1、參考范本如19年農(nóng)村骨干教師教育培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)（二篇）目錄:2019年農(nóng)村骨干教師教育培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)2019年鳳山小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)二2019 年農(nóng)村骨干教師教育培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)一在集中培訓(xùn)的二十天中，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了黃建國(guó)、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽(tīng)取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法。9 月起，我上了四年級(jí)的科學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在xx縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周。在實(shí)習(xí)期間，我

2、能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在課余時(shí)間，我能堅(jiān)持記錄自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及小小的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)近四個(gè)月的努力，寫(xiě)出了我的教育 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí)：一、思想有了大轉(zhuǎn)變通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳

3、授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。二、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

4、體。學(xué)生對(duì)周?chē)氖虑榫哂休^強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)

5、放性?？茖W(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促

6、進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜 樂(lè)。參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新 課程方法率先和影響周?chē)钠渌處?。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困 難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以 及新的飛躍。智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今 后，我會(huì)一如既往，將自

7、己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使 自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。2019年鳳山小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)二尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將匆匆過(guò)去了，一路上我們歡欣鼓舞，收獲頗多，深感喜悅。借 此，我將我校教育教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)；主要從以下幾個(gè)方面來(lái)敘 述：一、教學(xué)常規(guī)管理正?；?1、中心學(xué)校對(duì)我校 30位教師進(jìn) 行，教師工作檢查中獲得評(píng)價(jià)較高，其中優(yōu)+12人，班容班貌優(yōu)+ 7個(gè)班級(jí)，學(xué)?？傇u(píng)優(yōu)級(jí)。在我校的管理工作確實(shí)豎立管理興校、管 理立校的理念，教師各項(xiàng)常規(guī)工作都有條不紊的開(kāi)展，并認(rèn)真落實(shí) 貫徹中心學(xué)校的工作精神。2、我校嚴(yán)格把關(guān)，從每個(gè)月的月自查入手早做準(zhǔn)備，樹(shù)立

8、很強(qiáng)的迎檢意識(shí)，確實(shí)抓好抓實(shí)，很好的促進(jìn) 教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高。二、積極認(rèn)真參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)及教研活動(dòng)1、星期三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由兩位副教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)把關(guān)，每逢 學(xué)習(xí)期間，各位教師都能很好的出席并認(rèn)真的觀看學(xué)習(xí)新型的課堂 教學(xué)模式的教學(xué)vcd,不時(shí)還會(huì)針對(duì)課堂教學(xué)中得某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探 討，可謂興致高昂，效果甚佳。 2、在校本培訓(xùn)研修上，根據(jù)上級(jí) 文件有關(guān)要求，我校形成以謝淮河副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。從做 好校本培訓(xùn)工作方案、工作計(jì)劃、安排表、階段小結(jié)、過(guò)程記錄、 材料收集等，粗細(xì)搭配，有實(shí)際課堂研討、理論學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)教 育、安全法制宣傳，可謂內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。讓老師們?cè)谝?個(gè)和諧愉快的情

9、境下思想得以提升、理論得以形成、業(yè)務(wù)得以提 高。3、在新課改的大好形勢(shì)下，全校老師開(kāi)拓進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)， 在繼承的同時(shí)不斷加以完善，我校的校性教研已蔚然成風(fēng)，形成開(kāi) 課、說(shuō)課、評(píng)課一條龍，這個(gè)學(xué)期已上過(guò)公開(kāi)課的老師有：王清霞 老師、吳月鴻老師、謝良友老師、陳春苗老師、柯美麗老師、翁碧秀老師、王石柳老師、汪梅鳳老師。這 8位老師在三尺講臺(tái)上各顯 風(fēng)采、各彰其節(jié)，得到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。同時(shí)我們?cè)?月下旬接受兄弟學(xué)校校長(zhǎng)的隨堂聽(tīng)課，等級(jí)都是優(yōu)級(jí)以上。正是有我們這 些任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)老師的密切配合下，在學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研 的直接參與下，才能讓我們學(xué)校的教研水平得到很好的提高，讓老 師們的教學(xué)藝術(shù)不斷

10、精湛。 4、啟用新教材的一年級(jí)老師，嚴(yán)格遵 守“先培訓(xùn)后上崗、不培訓(xùn)不上崗”的要求，利用雙休日準(zhǔn)時(shí)出席認(rèn)真準(zhǔn)備參加中心學(xué)校組織的8次集中培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程中我校的3位 老師多次受到中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，出版的培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)刊登了溫培芳 老師的教學(xué)小故事，得到同行的認(rèn)可；汪梅鳳老師的提供課堂教學(xué) vcd更是給與會(huì)老師帶來(lái)很難得的教研素材，同時(shí)也使我校的教研工 作得到中心學(xué)校的表?yè)P(yáng)；王石柳老師積極參與現(xiàn)場(chǎng)討論在培訓(xùn)總結(jié) 中給予了肯定并提出表?yè)P(yáng)。5、在業(yè)余時(shí)間，老師們積極撰寫(xiě)論文、熱情高昂、成績(jī)可觀，有柯美麗老師獲得 小學(xué)語(yǔ)文教師作文 論文比賽二等獎(jiǎng)，王泳昆老師、陳春苗老師分別在安溪教育發(fā) 表，還有20幾篇匯篇

11、在長(zhǎng)坑教育。三、備、教、批、輔、考成 績(jī)斐然1、xx年秋季，是我們豐收的大好年頭，喜事頻傳，師生參 賽碩果累累，其中有李海波老師獲得xx縣中青年教師課堂教學(xué)比 賽三等獎(jiǎng)；年會(huì)論文評(píng)選中有王清霞老師撰寫(xiě)的 走向新課標(biāo)，讓農(nóng) 村小學(xué)語(yǔ)文課“有趣有味”獲三等獎(jiǎng)，陳春苗老師撰寫(xiě)的 淺談作 文源泉一一情感的激發(fā)獲三等獎(jiǎng)，吳月鴻老師撰寫(xiě)的 最是書(shū)香能 致遠(yuǎn)文一讓農(nóng)村孩子親近閱讀獲三等獎(jiǎng)，翁碧秀老師撰寫(xiě)的 教給 學(xué)生方法提高寫(xiě)作能力獲三等獎(jiǎng)；學(xué)生參賽成績(jī)更豐：“xx市小 學(xué)生作文通訊賽初評(píng)” 一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名；“長(zhǎng) 坑中心學(xué)校手抄報(bào)、想象畫(huà)比賽” 一等獎(jiǎng) 6名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)2名；“長(zhǎng)

12、坑中心學(xué)校一、二年級(jí)普通話比賽”二等獎(jiǎng) 1名，三等獎(jiǎng) 2名；“長(zhǎng)坑中心學(xué)校中、高年級(jí)作文競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名；“長(zhǎng)坑中心學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽” 一等獎(jiǎng) 1名，二等獎(jiǎng)2名，三 等獎(jiǎng)1名。2、以上成績(jī)無(wú)不滲透老師們、同學(xué)們的一片汗水，每 一次的活動(dòng)，老師們都很有責(zé)任心，通過(guò)思想教育激發(fā)學(xué)生的參與 熱情，輔導(dǎo)過(guò)程循循善誘，善始善終，終于在參賽中脫穎而出?；仡?一路留下的串串足跡，我們深感自豪。3、幾年來(lái)，我校注重學(xué)校的外塑形象，內(nèi)重本質(zhì)，總是把育人與教書(shū)提到并重的位置。提倡 老師們“學(xué)高為師，身正為范”、“要給學(xué)生一杯水，自己先有一 桶水”加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。其中在學(xué)校的號(hào)召下進(jìn)行了 “獻(xiàn)愛(ài)心，

13、 捐款醫(yī)治白血病患者”活動(dòng)中，師生踴躍捐款共達(dá)1500元，雖然這點(diǎn)錢(qián)不是很多，但這很深凝聚我們的一片愛(ài)心，為病人及送去的不 僅是錢(qián)，還送去我們深深的祝福和問(wèn)候。4、繼續(xù)加強(qiáng)未成人思想道德建設(shè)，從先學(xué)會(huì)做人到學(xué)做事，逐層深入，熏陶感染，立足學(xué) 校實(shí)際，以少先隊(duì)為依托，充分重視校園文化的傳播作用，發(fā)揮紅 領(lǐng)巾廣播站的輿論導(dǎo)向作用，繼續(xù)做好學(xué)生在校一日常規(guī)教育、認(rèn) 真組織學(xué)生參加“三優(yōu)一學(xué)”評(píng)比，從集體到班級(jí)逐步轉(zhuǎn)換，從學(xué) 生的學(xué)習(xí)上、生活上為著力點(diǎn)，關(guān)愛(ài)兒童、傾聽(tīng)他們心聲，努力為 青少年的健康成長(zhǎng)積極創(chuàng)設(shè)搭建平臺(tái)。5、學(xué)期抽考中六年級(jí)成績(jī)居中心學(xué)校中上水平。四、教育教學(xué)工作中的瑕疵1、保證教育教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的值日工作，有個(gè)別老師不到位，雖然沒(méi)有產(chǎn)生什么重 大問(wèn)題，但我們要有危機(jī)意識(shí)。 2、教研工作準(zhǔn)備不