大班語言教案：母雞蘿絲去散步

1、only people who are full of self-confidence can immerse themselves in life with confidence everywhere and realize their will.通用參考模板（頁眉可刪）大班語言教案：母雞蘿絲去散步 大班語言教案：母雞蘿絲去散步1教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)?zāi)?/p>

2、雞蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?；顒訙?zhǔn)備：教具：圖書母雞蘿絲去散步一本，幻燈片一套。學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）活動過程：1、介紹書名，觀察封面。教師：我們一起來看一本書，書名叫母雞蘿絲去散步?？纯?，封面上有誰？2、幼兒講述小圖片。（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。（2）幼兒看小圖說故事。（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。

3、（4）教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。（5）請幼兒逐一說六幅小圖。3、幼兒給小圖排序（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會要給你的小圖進(jìn)行排序。（2）幼兒觀看幻燈。（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。4、幼兒兩兩說小圖。教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。5、教師閱讀圖書。教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢？討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個(gè)有趣？為什么？6、

4、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。7、討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。設(shè)計(jì)意圖母雞蘿絲去散步是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞自主閱讀、大膽講述作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。一、活動目標(biāo)：1、白板

5、課件。2、母雞手偶。二、活動準(zhǔn)備：1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。三、活動過程：活動目標(biāo)：1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。2、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演?；顒訙?zhǔn)備：大黑板背景、小圖書、小道具等?；顒訉?shí)錄：一、導(dǎo)入師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里，你看到了什么?幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。師：磨坊是什么地方?幼：磨坊是磨面粉的房子。師：我們來看看故事的主人

6、公，不僅長得漂亮還有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時(shí)候心情會怎么樣?幼：散步的時(shí)候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。二、幼兒閱讀小圖書師：母雞蘿絲去散步時(shí)可能會發(fā)生什么事情?可能會發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?(幼兒翻閱圖書，教師適時(shí)介入。)師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲，沒有看到地上的耙子。師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?幼：釘耙。師：我們可以用一個(gè)好聽的詞“自作自受”。幼：啞巴吃黃連有口說不出。師：為什么不能說出來?幼：有聲

7、音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。師：狐貍跟在后面好像在干什么?幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?幼：狐貍撲到草堆里去了。師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。師：從15 18頁，經(jīng)過磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，

8、變成了面粉狐貍了。幼：從7 10頁狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)第一小組：表演710頁。一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。選用歌曲郊游的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。第二小組：表演1 10頁。以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內(nèi)容。第三小組：表演35頁。用快板的形式交流。四、交流議論師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn)，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺得這是一

9、只什么樣的母雞?幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。師：狐貍給你什么感覺?幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。大班語言教案：母雞蘿絲去散步21、出示手偶，設(shè)懸導(dǎo)入。（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧?。?）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。2、引導(dǎo)閱讀，想象練說。（1）師：在一個(gè)晴朗的午后

10、，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時(shí)候，卻發(fā)生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險(xiǎn)?？矗。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）（3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？（4）它繼續(xù)往前走，繞過池塘， 瞧，狐貍這次離它更近了，當(dāng)時(shí)還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當(dāng)

11、時(shí)你是它們，想想你會怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當(dāng)時(shí)的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？（6）越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進(jìn)去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？(7)經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時(shí)腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時(shí)，上頭的一袋面粉正好澆了下來。(8)蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄

12、這邊的手推車?yán)?。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。（9）師講述：請你猜一猜，這個(gè)故事的結(jié)尾是什么？（母雞按時(shí)回到家吃晚飯。）3、回味感悟，體會樂趣。師：這個(gè)故事真有趣，那你們能不能給這個(gè)好聽的故事起個(gè)名字？大班語言教案：母雞蘿絲去散步3設(shè)計(jì)意圖母雞蘿絲去散步是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來

13、的樂趣：看圖聽故事學(xué)動詞自主閱讀、大膽講述作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享?；顒幽繕?biāo)1引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。2鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解?；顒訙?zhǔn)備圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞?；顒舆^程1出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事母雞蘿絲去散步。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?2講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動詞。教師一邊講述故事一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動詞。提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(

14、走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧13引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?先請個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。4、師幼共同閱讀，加深理解。師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字?；顒友由炜梢院秃⒆永^續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞

15、?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事?；顒臃此紝τ谶@個(gè)活動，我們在不同的平行班進(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整。第一次活動之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學(xué)習(xí)動詞就占了半節(jié)課的時(shí)間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動的目標(biāo)都展示出來。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚，教學(xué)重點(diǎn)不突出。這時(shí)我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達(dá)到所有的目標(biāo)，應(yīng)該在若干個(gè)活動中分別體現(xiàn)出來。針對第一次活動出現(xiàn)的問題，我首先將開始部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的暗示，帶動幼兒積極地模仿動作、學(xué)習(xí)詞語，結(jié)

16、果幼兒很快就掌握了動詞的學(xué)習(xí)。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點(diǎn)。在第二次自主閱讀后的講述活動中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認(rèn)知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯誤時(shí)可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。為了解決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事，幼

17、兒的積極性一下就提高了充分體驗(yàn)了不同角色心理的變化，也體驗(yàn)了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。大班語言教案：母雞蘿絲去散步4大班語言教案：母雞蘿絲去散步5活動設(shè)計(jì)執(zhí)教者陶逸怡活動時(shí)間教學(xué)內(nèi)容語言：母雞蘿絲去散步教學(xué)目標(biāo)1.能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。2.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件，繪本“母雞蘿絲去散步”教學(xué)重、難點(diǎn)講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情教學(xué)方法與手段多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)過程教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、出示繪本1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫母雞蘿絲去散步?！?.師提問：“小朋友們你

18、們喜歡散步嗎？為什么呢？”3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1、2）1.觀察繪本封面，了解繪本題目2.回答問題3.觀察ppt圖片1、21.教師介紹繪本題目2.幫助幼兒認(rèn)識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。二、組織故事閱讀（一）母雞散步的故事。1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放ppt3-10）2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍師：“這個(gè)故事有趣嗎？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來。“師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放ppt11、12）2.猜測第一個(gè)場景師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”（幼兒猜測）師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放ppt13、14）師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”3.組織猜測第二個(gè)場景師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”（播放ppt15）師：“狐貍摔進(jìn)池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放ppt17、18）4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場景師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的有