《認(rèn)識人民幣》課堂實錄

1、理解人民幣課堂實錄教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）第4648頁。設(shè)計理念：全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，協(xié)助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！北菊n擬體現(xiàn)以上的數(shù)學(xué)教學(xué)思想和方法。因為學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗，所以本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓他們在大量動手實踐活動中實

2、行自主探究和合作交流。并在此過程中理解人民幣，了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系，能實行簡單的等量換算。學(xué)生親歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模型并實行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促動其生動活潑、主動地發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)： 1、理解各種面值的人民幣，知道人民幣的常用單位元、角、分。 2、知道 1 元 =10 角，在教學(xué)中滲透等量代換思想，使學(xué)生能實行簡單的人民幣換算。 3、培養(yǎng)初步的觀察、比較、歸類、概括和動手實踐等水平，以及主動與他人合作的意識。 4、初步體會人民幣在日常生活、商品交換中的重要作用，對學(xué)生實行愛祖國、愛護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約、講衛(wèi)生等思想教育。 教學(xué)重點：理解不同面值的人民幣并實行簡單的換算。教學(xué)難點：

3、元與角之間的進(jìn)率：l元l0角。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備一套真人民幣、學(xué)生每人一套人民幣學(xué)具袋、紙盒、記錄單、多媒體課件。教學(xué)實錄：一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境：1、看一看，想一想。師：現(xiàn)在老師想和小朋友們一起來欣賞一段動畫片，好嗎？生：好。（課件演示“巧虎當(dāng)家”的動畫故事：媽媽不在家，巧虎當(dāng)家，先到超市買食品，交錢；投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進(jìn)儲蓄罐。）師：看完剛才的動畫片，你想到了什么？生：買東西要花錢。生：乘坐公共汽車要付錢。生：不能亂花錢，要把錢存起來。（對學(xué)生的回答，教師即時做出評價）2、師：小朋友說得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎？生：買書的時

4、候用到錢。生：交手機(jī)費、電話費的時候用到錢。生：生活中很多地方用到錢。師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎？生：人民幣。師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來理解一下人民幣。 （板書課題）二、小組合作，理解人民幣：1認(rèn)一認(rèn)，說一說。（1）師生談話，導(dǎo)入活動：師：小朋友理解人民幣嗎？生：理解。師：誰能告訴老師你都理解哪些人民幣？生：我理解1角，2角，1元，2元。生：我理解5角，10元，20元，100元，50元。生：我全部都理解。師：小朋友真了不起！理解這么多人民幣?，F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱們一起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。不理解的

5、請小組的同學(xué)幫忙，看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。人民幣就在桌子上的袋子里，小組長負(fù)責(zé)倒在桌子上。（2）小組活動，初步理解人民幣：師：下面請各組的組長拿出自己的信封，把里面的人民幣輕輕的倒在紙盒里，由組長一張一張的拿出來，讓同組的小朋友一起說出每張人民幣的面額是多少。聽明白了嗎？開始吧?。?）四人小組活動后全班反饋：（課件演示：理解人民幣）師：這些人民幣你們都理解嗎？下面老師來考考大家。請看大屏幕上的題板：請人民幣的面額說出來。其他小朋友要仔細(xì)看認(rèn)真聽，對了就說對，錯了就舉手。生： 5角（4）觀察交流：師：這些人民幣小朋友們都理解了。在人民幣上你還看到了些什么？生：我在上面看到了數(shù)字，有的是1

6、，有的是2，還有的是5。生：上面還有圖案，有人的頭像。生：有供盲人摸的盲文。生：（5）對學(xué)生實行熱愛人民幣教育：（課件演示：圈出人民幣上的國徽）師：所有人民幣上都印有莊嚴(yán)的國徽，我們要尊重國徽，愛惜人民幣。師：人民幣上的知識還有很多很多，有興趣的小朋友課后能夠去調(diào)查了解一下。2分類：（1）整理分類：師：這么多的人民幣小朋友都能理解，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？生：是。師：那怎么辦呢？生：把這些人民幣整理整理吧。生：把它們裝到信封里去。師：行，咱們就按這兩個同學(xué)說的方法，把這些人民幣分一分，整齊地整理到你們的信封里，比一比哪個小組整理得又快又好。（小組活動，教師參與

7、到小組活動中，讓學(xué)生進(jìn)一步理解人民幣）（2）匯報交流：師：哪個小組愿意來展示一個你們組的整理結(jié)果？ *按人民幣單位分：生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。（邊說邊展示不同的人民幣）元的有：100元的（2個），50元的（2個），20元的（2個），10元的（2個），5元的，2元的，1元的（3種）師，怎么會有兩個100元的呢？生：一個100元是現(xiàn)在用的，一個100元是原來用的。師：說得真好，一個是新版的100元，一個是舊版的100元。兩個50元、20元、10元的人民幣也分別是一個新版的，一個舊版的。（學(xué)生再展示角的、分的人民幣）師：剛才這個小組的小朋友是把元

8、和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。（板書：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法？*按大額、小額人民幣分：生：我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在一起。大錢有100元、50元、 20元、10元、5元、2元、1元；小錢有5角、2角、1角、5分、2分、1分。*按數(shù)字1、2、5分：生：我們組是把都是1的放在一起，有 100元、10元、1元、l角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起*按人民幣材質(zhì)分：生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。師：小朋友們整理得都不錯！不過小朋友們要注意，人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障小朋友的

9、健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。3、師（小結(jié)）：通過整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識這么多的人民幣可真了不起！那你用人民幣買過東西嗎？三、創(chuàng)設(shè)情景，購買文具：1、說明活動要求：（課件為背景）師：今天正好是惠惠文具店新開張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？ 生：想。 師：購買之前請先聽清楚要求。以小組為單位來購買。每個小組買一種商品，討論好了以后，派一個代表上來買，請準(zhǔn)備好零錢，老師這里沒有零錢找。（課件出示貨架） 2、分組討論，如何拿錢購買所需物品。 3、模擬購物：師：哪個小組討論好了，愿意上來買？ 生：我們組想買一塊橡皮。橡皮的價格是角分，我給你一張角的，一張分

10、的。 生：我們組想買一個文具盒，它的價格是元角，我給你一張紙幣元，一個硬幣元和一張角的。 4、教學(xué)只兌換同一面額人民幣：（1）教學(xué)1元=10角：師：剛才每個小組都買到了合意的商品。商場今天還推出了一個特惠商品，這個商品的價格是元，哪個小組要來購買呢？（課件出示特惠商品：尺子） 生：老師，我們組想要買。我給你一張元的人民幣。 師：除了給一張元的，還有沒有其他的付款方式呢？看哪個小組最先想出來，老師就賣給你們組。生：2個5角。 生：10個1角。 師：對了，角是元。我們也可以說元角。（板書：元角） 跟老師一遍，元角。那么你們知道元等于多少角嗎？ 生：角。 師：那角等于多少元呢？ 生：角等于元。 （2

11、）（課件出示填空）48頁例題。師：2角可以換（ ）個1角？生：因為2角里面有2個1角，所以可以換2個1角。師：5角可以換（ ）個1角。生：就想5角里面有幾個1角。師：對，像這種只兌換同一面額人民幣的題目，我們要像這樣想：幾角里面有幾個幾就行了。（3）（課件出示填空）做一做1的前兩題。1元可以換（ ）張2角。1元可以換（ ）個5角。師：怎么換？生：我們可以把1元看成10角， 5個2角是10角，也是1元。生：第二題是5個2角，也是1元。（4）開放思考：師：除了可以把1元錢換成較小面額的人民幣，其他的人民幣可不可以也這樣換呢？師：請你自由拿出幾張人民幣，想一想，你要把它換成什么面額的人民幣？在自己心

12、里想好答案，再考考大家。生1：2元可以換4個5角？生2：2元可以換10張2角。生：生生交流，互相評價。 5、教學(xué)同時兌換不同面額的人民幣：（1）師：瞧！老師這兒有一些本子，每本的價格是5角，你們想買嗎？假如老師不找錢，你會怎么付錢？快把你付的錢舉起來吧。（有針對性的請學(xué)生上臺，把錢放在投影機(jī)上）師：告訴大家，你付了多少錢？生：付1個5角（板書：5角）師：別的付法嗎？生：付1張2角，2張1角。生：付2張2角，1張1角。（2）延伸練習(xí)：（課件出示）師：有一位顧客想把手中的1張1元換成1角、2角或者5角，或者同時換幾種錢，你會嗎？生：1元可以換2張2角和6個1角。生：我有補(bǔ)充，1元還可以換1個5角、

13、2張2角和1個1角。（3）小結(jié):師：我們在兌換人民幣的時候，要在等量的前提下才可以兌換。所以小朋友們一定要仔細(xì)計算，不能出錯。四、積極體驗，應(yīng)用人民幣：師：同學(xué)們了解了人民幣之間的一些簡單的互換。這些知識在你買東西的時候就能用得上了。接下來，老師帶大家去一個小商場。（課件出示：小商店48頁做一做第2題） 1、小商店里有什么商品？它們分別是多少錢？ 生：鉛筆2角錢，扣子1角、作業(yè)本5角、冰棒1元。 2、如果你有1元錢，讓你買你喜歡的商品，你最多買幾個？ 生：買扣子可以買10個，因為1元里有10個1角。 生：鉛筆可以買5枝，因為1元里有5個2角。 生：作業(yè)本可以買2本，因為1元里有2個5角。 生：

14、可以買1根冰棒。 3如果你有1元錢，把它都花光，買不同的商品，你怎么買？ 生：5個扣子，1本本子。 生：3枝鉛筆，4個扣子。 五、總結(jié)：這節(jié)課你們覺得有趣嗎？今天回家你們想告訴爸爸媽媽你學(xué)到了什么？六、課后反思： 本節(jié)課充分體現(xiàn)了新教材特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，滲透了以人發(fā)展為本的教學(xué)思想，并適當(dāng)滲透等量代換的數(shù)學(xué)思想。重視師生、生生間的相互作用，把數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗之上，即從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識人民幣，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行愛護(hù)人民幣，做事有條理等德育滲透，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。 由于一年級的孩子對人民幣已有一定的生活經(jīng)驗，于是我設(shè)計提問“你們認(rèn)識人民幣嗎”，學(xué)生都很自豪地表現(xiàn)自己，回答“認(rèn)識！”，激發(fā)了學(xué)生的積極性。不過，并不是每個孩子、每張人民幣都認(rèn)識，所以在開展“認(rèn)一認(rèn)”活