社工項(xiàng)目關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工子弟.doc

1、社工項(xiàng)目關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工子弟青少年成長(zhǎng)小組服務(wù)計(jì)劃一、 項(xiàng)目基本情況項(xiàng)目名稱(chēng)關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工人員子女團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)所在學(xué)校團(tuán)隊(duì)人數(shù)4項(xiàng)目實(shí)施地預(yù)算總額預(yù)計(jì)受益人數(shù)教育環(huán)境保護(hù)健康醫(yī)療敬老助殘項(xiàng)目所屬領(lǐng)域文化藝術(shù)社區(qū)服務(wù)社會(huì)調(diào)查其他注：在所屬領(lǐng)域前以“ ”標(biāo)注，并將“”去掉。二、 團(tuán)隊(duì)成員信息職務(wù)姓名聯(lián)系電話(huà)年齡年級(jí)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人其他成員三、 指導(dǎo)教師信息姓名職稱(chēng)（職務(wù)）工作單位聯(lián)系電話(huà)E-mail四、項(xiàng)目具體方案（一）項(xiàng)目簡(jiǎn)介（限 500 字以?xún)?nèi)）進(jìn)城務(wù)工子女指農(nóng)村家庭集體搬遷到城里居住， 但沒(méi)有取得居住地的戶(hù)口的家庭的子女，也叫農(nóng)民工子女。當(dāng)前我國(guó)進(jìn)城務(wù)工子女人口日益增多，需要?jiǎng)?chuàng)新工作手法，解決務(wù)工子女的

2、學(xué)習(xí)壓力與父母溝通問(wèn)題，本項(xiàng)目以開(kāi)展活動(dòng)為形式，通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題和需求以及自我現(xiàn)狀滿(mǎn)意度。改善其壓力，提高其學(xué)習(xí)，促進(jìn)其與父母的溝通。（二）項(xiàng)目背景（想解決的問(wèn)題 ）1、城鄉(xiāng)差異大，進(jìn)城務(wù)工人員的小孩容易產(chǎn)生自卑心理。2、外來(lái)務(wù)工人員小孩居住環(huán)境差，住房擁擠，沒(méi)有安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差。3、再來(lái)務(wù)工人員小孩與城市小孩格格不入，人際關(guān)系差。4、缺乏自信心與進(jìn)取心，認(rèn)為自己不如城市小孩。2 /8（三）解決方案（想采取的行動(dòng) ）針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的現(xiàn)實(shí)情況，本項(xiàng)目采取小組的工作方式對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的能力提升。本項(xiàng)目包括三次項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)。 分別針對(duì)融洽同學(xué)關(guān)系， 減輕學(xué)習(xí)壓力，提高溝

3、通能力三個(gè)大點(diǎn)展開(kāi)。借以實(shí)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工人員子女的成長(zhǎng)。（四）項(xiàng)目目標(biāo)（想帶來(lái)的改變 ）本項(xiàng)目旨在解決外來(lái)務(wù)工人員子女的與父母交流問(wèn)題及學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題， 以實(shí)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工人員子女自我能力的提升，提高其解決困難、面對(duì)壓力困難的能力。具體分為以下幾個(gè)目標(biāo) :1. 提升其交流溝通能力，使其能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的真實(shí)想法，與父母正確溝通。2. 疏導(dǎo)其情緒，減輕其壓力負(fù)擔(dān)，使其能以更好的心態(tài)面對(duì)、解決問(wèn)題。3. 提高其學(xué)習(xí)能力，正確對(duì)待學(xué)習(xí)、學(xué)校以至老師同學(xué)。4. 提高其解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（五）團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)（自身想獲得的改變 ）外來(lái)務(wù)工人員的子女，有些還很小，有些與我們年齡相當(dāng)，而

4、因?yàn)榉N種原因，卻總是讓他們的生活里多了一抹灰色，希望通過(guò)我們的關(guān)注，能增加社會(huì)對(duì)這些孩子的關(guān)注，讓我們能為他們奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)通過(guò)本次項(xiàng)目的實(shí)施，我們可以將所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，用于實(shí)踐，增加我們的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)水平。3 /8（六）項(xiàng)目意義兒童是祖國(guó)的未來(lái)，通過(guò)本次活動(dòng)，可以讓孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。孩子的茁壯健康成長(zhǎng)是每個(gè)父母的希望，該項(xiàng)目可以給孩子一片自由的天地，讓他們?cè)诨顒?dòng)之余提高自己的與父母溝通能力，減輕學(xué)習(xí)壓力，放飛自己的心情。（七）具體實(shí)施計(jì)劃時(shí)間主題具體活動(dòng)內(nèi)容促進(jìn)成員相互交流，融洽關(guān)系第一次熱身游戲“舒活筋骨”，使參與小組的所有成員身體都熱起來(lái)，舒活筋骨，

5、放松心情，最重要的是讓青少年對(duì)簡(jiǎn)單的游戲進(jìn)行重復(fù)，一邊數(shù)數(shù)，一邊抖手和踢腳，從1 數(shù)到 10 右手抖十下，從10 數(shù)到 1 左手抖十下；然后從 1 數(shù)到 10 右腳踢十下，從10 數(shù)到 1 左腳踢十下；依次類(lèi)推直到數(shù)到1。大圓環(huán)本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。6 人一組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。十人九足“十人九足”游戲發(fā)揮的是小組隊(duì)員之間的配合、互助和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力及協(xié)調(diào)能力

6、， 把小組分成兩個(gè)隊(duì)，每減輕學(xué)習(xí)壓第二次力，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)習(xí)效率隊(duì)六人共兩個(gè)個(gè)隊(duì)伍。相鄰的人把腿系在一起，一起跑向設(shè)置好的終點(diǎn)，用時(shí)最短的勝出。分享感受社工引導(dǎo)小組成員分享在游戲中的真實(shí)感受，并提出自己的想法和建議。水果蹲這個(gè)游戲主要考驗(yàn)的是青少年團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和在短時(shí)間內(nèi)記住不同小組水果名稱(chēng)，是一種簡(jiǎn)單的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。將小組成員分成四個(gè)小小組，每組三個(gè)人，每組用一種水果來(lái)代替自己的小組，社工發(fā)出口令讓其中一4 /8個(gè)三人小組做“蹲”“跳”“轉(zhuǎn)”或其它動(dòng)作，三人小組需要同時(shí)做，然后類(lèi)似社工發(fā)出的動(dòng)作進(jìn)行中，喊另外的水果小組做動(dòng)作，一次完成游戲。即興寫(xiě)作考察青少年的思維能力和即興寫(xiě)作能力，以及

7、了解其對(duì)剛討論的問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)程度。在上一個(gè)“小組討論”的基礎(chǔ)上，青少年小組成員，在規(guī)定的20分鐘以?xún)?nèi)，進(jìn)行即興寫(xiě)作，文章字?jǐn)?shù)500 字以?xún)?nèi)，題材不限，（詩(shī)歌、 議論文、 說(shuō)明文、 記敘文、 小品文） 均可。分享感受和文章主旨讓小組成員之間的思維碰撞，觀(guān)點(diǎn)碰撞，社工在進(jìn)行回應(yīng)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)力的認(rèn)識(shí)更加深刻，并在以后的學(xué)習(xí)生活中更加努力。小組成員每人有一分鐘的對(duì)本次小組和自己的文章主旨的分享時(shí)間，社工合理引導(dǎo)和簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。一人一故事傾聽(tīng)別人的故事，傷心的或者難忘的，現(xiàn)場(chǎng)第三次進(jìn) 一 步 表演出來(lái)，情景再現(xiàn)，幫助和陪伴小組成員將一些事情放下。將小組分成兩個(gè)小組，每組通過(guò)其組員的一段經(jīng)提 高 小 歷

8、或者是一個(gè)故事， 有 20 分鐘的時(shí)間編排和設(shè)計(jì)，每組有 5 分鐘的表演時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。組 溝 通 “我是最棒” 鼓勵(lì)青少年， 增強(qiáng)青少年自信心， 并且讓青少年放松心情， 身體熱起來(lái)， 為接下來(lái)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。水 平 ， 在社工的引導(dǎo)和控制下進(jìn)行游戲，青少年雙手舉過(guò)頭頂然后拍兩下，第一次擊掌喊“ 我”，第二次擊掌喊促 進(jìn) 小 “是”，緊接著拍擊大腿兩次，第一次喊“最”，第二次喊“棒”。合起來(lái)就是一邊擊掌一邊喊“我是最棒，組 意 識(shí) 我是最棒”，進(jìn)行幾次后，加快節(jié)奏。自我認(rèn)知討論在社工的引導(dǎo)下， 鼓勵(lì)青少年在小組內(nèi)突的形 破自己，討論以下內(nèi)容，你覺(jué)得自己怎么樣？你認(rèn)同的價(jià)值理念？你喜歡什么？為什

9、么喜歡？你討厭什么？為成 ， 塑 什么？你還怕什么？為什么？你愛(ài)什么？需要什么？你對(duì)人生的未來(lái)有什么打算和預(yù)期？你有怎樣的性格？造 和 建 你愛(ài)的人有哪些？你和父母有什么樣的關(guān)系？等，并且社工給出意見(jiàn)和建議。立 合 作 分享感受以及社工回應(yīng)社工引導(dǎo)小組成員分享對(duì)個(gè)人認(rèn)知和個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，以及本次小組的感受溝 通 的良好環(huán)5 /8第四次告別分享準(zhǔn)備的卡片，贈(zèng)送給小組成員，彼此留下聯(lián)系方式，在溫馨的氣氛中結(jié)束小組，彼此祝福告別（注：可根據(jù)實(shí)際情況增刪單元格行數(shù)）（八）項(xiàng)目宣傳計(jì)劃宣傳前期1. 提前一周繪制海報(bào)，粘貼于外來(lái)務(wù)工人員聚集地，去外來(lái)務(wù)工人員家中宣傳。2. 印制宣傳冊(cè)，去外來(lái)務(wù)工子弟學(xué)校對(duì)孩子們進(jìn)行宣傳3. 招募登記自愿者，制作海報(bào)宣傳。宣傳中期1. 聯(lián)系新聞媒體引起對(duì)此次關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工子弟活動(dòng)的關(guān)注。2. 聯(lián)系新聞報(bào)社報(bào)道此次活動(dòng)，擴(kuò)大此次活動(dòng)的影響力。宣傳后期1. 收集本次活動(dòng)參與者對(duì)于此次活動(dòng)的感想與反饋。2. 展示活動(dòng)成