人教版小學(xué)語文教案《賣木雕的少年》 1

1、賣木雕的少年（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“賣”。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語，從而體會(huì)“我”和少年的遺憾。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話揭題1.師：孩子們，在遼闊的地球上，有一個(gè)地方叫叫非洲，你們了解它嗎？（學(xué)生自由交流）天氣熱。（非洲屬于熱帶，氣溫較高）皮膚黑。（非洲屬于黑種人）木雕。（木雕是非洲常見的工藝品）大瀑布。2師小結(jié)：非洲處于熱帶，常年氣溫較高，經(jīng)濟(jì)非常落后，受到過很多國(guó)家的援助，不過，那里有令人神往的自然風(fēng)光，（課件出示），看，那里有一碧千里的馬塞馬拉大草原，有一望無垠的撒哈拉大沙漠，還有雄偉壯觀的維多利亞瀑布。

2、維多利亞大瀑布是世界第三大瀑布，高120米，寬達(dá)1800米，瀑布落下時(shí)聲如雷鳴，所以，當(dāng)?shù)鼐用穹Q之為“莫西奧圖尼亞”，意思是說“雷霆翻滾的云霧”。(把瀑布的名字突顯出來)瀑布的名字有點(diǎn)長(zhǎng)，我們來念一念。（帶領(lǐng)學(xué)生把“莫西奧圖尼亞大瀑布”讀通、讀順。）來到非洲游覽“莫西奧圖尼亞大瀑布”的游人很多，有（學(xué)生接：中國(guó)人），有美國(guó)人，有日本人，各個(gè)國(guó)家，各種膚色，各種語言的游人都有，這就叫游人如織。(把”游人如織”也突顯一下)游覽過莫西奧圖尼亞大瀑布的人都有這樣說（課件出示句子）莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。3、在大瀑布的不遠(yuǎn)處有許多出售非洲最常見的的工藝品木雕攤點(diǎn)，這節(jié)

3、課就讓我們跟隨作家吳晴去那兒的攤點(diǎn)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年，看看那些木雕，掂量掂量那份情誼。板書課題：賣木雕的少年。書寫指導(dǎo)：“賣”，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知：過渡：作者和這位賣木雕的少年之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)大家打開書本第112頁(yè)，認(rèn)真讀讀課文吧。1、要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。劃出自己想積累的詞語。b、想一想：課文講了一件什么事？、師：下面老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)看第一組，誰能來讀一讀。猶豫 誠(chéng)懇 遺憾 感動(dòng) （指名一名學(xué)生讀）你知道這一組詞語都是寫什么的嗎？（人物的心情）我們一起讀一讀。（齊讀一遍）請(qǐng)看第二組詞語。誰來讀一讀第一行詞語。（指名一名學(xué)生讀）

4、再三叮囑琳瑯滿目 栩栩如生 一模一樣愛不釋手 語無倫次 構(gòu)思新穎各式各樣（指出“模”是多音字，在這里讀“ ”，跟讀。）誰來讀讀第二行的詞語。（指名一學(xué)生讀）我再請(qǐng)一名學(xué)生來讀一讀。我們一起來讀讀吧。4、你能選用上面的詞語來說一說課文講了一件什么事呢？（課件出示）我在非洲旅行時(shí)，看到 就 ，但卻因 ，只能放棄購(gòu)買，感到很 ，后來，賣木雕的少年送給我 ，我很 。師：自己先說一說吧?。ㄗ杂删氄f指名說，3名學(xué)生）5、真行啊！這么短時(shí)間里學(xué)會(huì)了生字，還對(duì)課文有了大概的了解，不知課文讀得怎樣，老師挑幾段難讀的段落請(qǐng)大家讀一讀。（指名一生讀第六節(jié)，再指名一生讀第九節(jié)，重點(diǎn)落實(shí)第九自然段）每一段請(qǐng)2名學(xué)生讀，

5、齊讀第九自然段。三緊扣“遺憾”研讀第一板塊16自然段（一）出示第9自然段?！拔尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾?！?、師：這段話比較難讀，里面有個(gè)長(zhǎng)句子，你能讀好它嗎？用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。2、師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是少年遺憾，一次是“我”遺憾。（板書：遺憾）（二）學(xué)習(xí)第一塊16自然段：體會(huì)“我”為什么“遺憾”？1“我” 不能帶走這件精美的木雕工藝品而遺憾。這到底是怎樣精美的木雕呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地讀一讀第3、4自然，哪些詞句讓你感受到木雕的精美，很吸引人。開始吧。預(yù)設(shè)一：攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯

6、滿目，各式各樣。（課件出示圖片）教師簡(jiǎn)介：大家請(qǐng)看，這就是非洲的木雕，木雕是非洲古老的藝術(shù)形式，因非洲的多數(shù)民族都沒有文字，許多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來的，又被稱為“非洲式照片”，各國(guó)人民都樂于收藏。你看著這一個(gè)個(gè)木雕，你什么感受嗎？是啊，這木雕各種各樣，那樣精美，真是琳瑯滿目。誰能來讀讀這句話，把非洲琳瑯滿目的木雕帶到我們面前。（指名讀齊讀）這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。師：你知道“栩栩如生”什么意思嗎？（生動(dòng)得像真的一樣）師：（課件出示象墩）你看，象墩卷著大鼻子，耷拉著大耳朵，真的像活了一樣，難怪作者說生接讀：這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。3、這各式各樣、琳瑯滿目的

7、木雕，吸引了來此參觀的游客貯足觀賞購(gòu)買。如果你是這位賣木雕的少年，你會(huì)怎樣推銷你的這些木雕產(chǎn)品？如果你是那位作者，見到這些木雕你又會(huì)怎樣夸贊呢？請(qǐng)讀讀第三、四自然段，選一個(gè)角色練練，記得用上這些詞語。4、請(qǐng)生介紹，教師評(píng)價(jià)：師：大家學(xué)得可真投入，一定是走進(jìn)角色中了，那我們一起來交流一下吧。（教師作評(píng)價(jià)）5、大家說的真好！此刻，我們仿佛也來到了少年的攤點(diǎn)處，看到了那琳瑯滿目的木雕，那你能把這種贊美之情、喜愛之情通過讀表達(dá)出來嗎？好好讀讀這兩段話讀，尤其要讀好這幾個(gè)詞。（自由讀齊讀）6對(duì)于這精美的木雕工藝品，作者也是由衷地(讓學(xué)生接著說出來:喜歡)你從哪里知道的?請(qǐng)大家快速地在第6自然段中找一找。

8、(板書：愛不釋手)師：“釋”在這里是“放下”的意思。我喜歡得不肯放手了。教師引讀(你看)：是啊，我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：（課件出示）學(xué)生讀我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？此時(shí)此刻，作者心里是多么（矛盾、遺憾、失望、難過），你能來讀一讀嗎？（指名讀齊讀） (三)研讀賣木雕的少年.師：是啊,不僅我深深地遺憾著,那位賣木雕的少年也為此遺憾.下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文59自然節(jié)，找找少年語言和神情的句子，賣木雕的少年讓你感受到了什么？。（學(xué)生自學(xué)）學(xué)生匯報(bào)?！百I一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠(chéng)

9、懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。師：從這些語句中，你感受到了什么？（少年的誠(chéng)懇、熱情、有禮貌、遺憾）師:(引讀)我們看當(dāng)我被眼前栩栩如生的大象雕吸引時(shí),少年說- 當(dāng)我愛不釋手卻猶豫購(gòu)買時(shí),少年- 當(dāng)我不知如何是好,語無倫次時(shí),那少年- 當(dāng)我告訴少年自己是中國(guó)人時(shí),少年的眼睛-師：為什么少年知道我是中國(guó)人無法帶走木雕時(shí)會(huì)流露出遺憾呢？那就讓我們沿著歲月的河流，重溫自上個(gè)世紀(jì)60年代開始的歷史吧！上個(gè)世紀(jì)60年代，中國(guó)幫助非洲國(guó)家修筑了坦贊鐵路，全長(zhǎng)1860千米，整整花了七個(gè)年頭，拿出近10億，共派出56000人次的工程設(shè)計(jì)和施工人員。為了這條坦贊鐵路，有67名中國(guó)人獻(xiàn)出了寶貴的生命，長(zhǎng)眠在這片草地上。歷經(jīng)四十年，我們先后派遣了一萬五千多名醫(yī)生，累計(jì)診治病人一億七千萬人，挽救了無數(shù)非洲人的生命。中國(guó)對(duì)非洲國(guó)家的援助直到現(xiàn)在還在繼續(xù)師：從同學(xué)們的眼神中我感受到了一股來自心底的溫暖。是的，少年的心里也一直銘記著這段情義。因?yàn)檎沁@條鐵路，他們的銅礦石可以出口國(guó)外，他們的木雕工藝品也可以運(yùn)往各地。而在無數(shù)被挽救的生命中或許也有少年的親人。4、那時(shí)那刻，當(dāng)少年看到我遺憾的眼神，知道我不能帶走他心愛的象墩，怎么會(huì)不遺憾？誰能再來讀讀這段話。（指名學(xué)生朗讀，教師評(píng)價(jià)。