人教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案

1、人教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案教材分析：盲孩子和他的影子是一篇美麗的童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界。旨在倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會(huì)得到提升。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 知識(shí)：學(xué)習(xí)疊詞運(yùn)用，細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫(xiě)，積累優(yōu)美語(yǔ)句。2. 能力：培養(yǎng)朗讀能力，要讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏，情感；學(xué)習(xí)多角度理解課文的主旨，培養(yǎng)多向思維的能力。3. 情感：通過(guò)對(duì)本文美的語(yǔ)言，美的意境的品味，體悟文章主題，獲得美的熏陶和享受，讓“愛(ài)”的清泉流淌心中。學(xué)習(xí)方法：自主閱讀，圈點(diǎn)批注；合作探討，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 體會(huì)文章優(yōu)美語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀領(lǐng)悟能力。2.

2、多角度理解課文主題。學(xué)生準(zhǔn)備：1、每組推薦（或自主報(bào)名）一名同學(xué)，六組共六名同學(xué)，經(jīng)過(guò)競(jìng)選有五名同學(xué)擔(dān)當(dāng)主持人，一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)記分員。2、預(yù)習(xí)課文，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案；小組內(nèi)質(zhì)疑問(wèn)難，補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案。3、每人準(zhǔn)備一張心形紙，最好是紅色的。教師準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料，制作課件。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二學(xué)時(shí) 第一學(xué)時(shí) 導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)誦讀指導(dǎo)：朗讀三步驟：（1）、準(zhǔn)確朗讀：讀準(zhǔn)字音、不添字、漏字 （2）、理解朗讀：語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏等（3）、表情朗讀：用表情、肢體語(yǔ)言融入朗讀語(yǔ)調(diào)：（1）、昂上調(diào)： 低高 表驚奇、驚喜 （2）、降抑調(diào)： 高低 表肯定、感嘆語(yǔ)速：（1）、歡快的、激動(dòng)的、緊張的 速度快 （2）、悲痛的、低沉的、抒情的 速

3、度慢補(bǔ)充資料：童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的能力。（辭海） 2. 童話的一般特點(diǎn)是：情節(jié)感人、人物豐富、語(yǔ)言生動(dòng)、主題鮮明等。一、基礎(chǔ)知識(shí)1、本文是一篇童話，作者是 ，當(dāng)代詩(shī)人， 作家。他的詩(shī)歌被譽(yù)為“美的向?qū)?，?ài)的使者”。2、給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。咩咩（ ） 哞哞（ ） 孿生（ ） 霹靂（ ）（ ） 踉踉蹌蹌（ ）（ ）l( )明 yng( )火蟲(chóng) 山 lun ( )3聯(lián)系課文，分析下列兩個(gè)句子中的“光明”的含義。（1）“是的。光明是我的母親。是她讓

4、我來(lái)到你身邊陪伴著你的。”（ ）（2）他倆（盲孩子和影子）說(shuō)，我們都是光明的孩子。（ ）4（1）請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)寞B詞填空。 的流水聲 花香 天氣陰 的光 癢 的彩虹（2）說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用疊詞的作用。 二理清情節(jié)（自主探究）1.請(qǐng)你找出文中體現(xiàn)盲孩子心情變化的詞語(yǔ)。 是什么使盲孩子心情發(fā)生了變化？關(guān)鍵詞語(yǔ)： 原因：2.你能結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)用自己的話簡(jiǎn)明地概述這個(gè)故事的情節(jié)嗎？3.總結(jié)概括故事情節(jié)的方法：三感知人物 （合作探究）故事中出現(xiàn)了三個(gè)人物：盲孩子、影子和螢火蟲(chóng)。你最喜歡那一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。四探究主題（合作探究）你認(rèn)為本文的主題該如何概括？能談?wù)勀愕睦斫鈫?？五品味美點(diǎn)（合作探究）本文是一篇美麗的抒情童話

5、，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。小組內(nèi)來(lái)探討一下課文，看看課文的美表現(xiàn)在那些地方？（你覺(jué)得這篇文章美，美在那些地方）六課外閱讀假如給我三天光明。第二學(xué)時(shí) 導(dǎo)學(xué)展示一、情感體驗(yàn)，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)做一項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們把練習(xí)本、筆拿出來(lái)，做好書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備（同學(xué)們做準(zhǔn)備）好了，請(qǐng)大家把眼睛閉上，在練習(xí)本上寫(xiě)下“假如我是一個(gè)盲人”這句話。（同學(xué)們書(shū)寫(xiě)）師：寫(xiě)好了嗎？寫(xiě)好的同學(xué)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)得怎么樣？師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們體會(huì)到了做盲人的痛苦。那么我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子，他的生活是不是也是這般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么樣呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)盲孩子和他的影子這篇課

6、文。（記分員登臺(tái)宣誓：老師、同學(xué)們：大家好！我負(fù)責(zé)本節(jié)課的計(jì)分工作，我一定會(huì)客觀公正地記好分。大家可要積極發(fā)言為小組爭(zhēng)光喲！）二、預(yù)習(xí)成果展示（主持人1：大家好！我叫，第一個(gè)環(huán)節(jié)“預(yù)習(xí)成果展示”由我主持，展示的內(nèi)容主要是導(dǎo)學(xué)案上“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”的“基礎(chǔ)知識(shí)”部分和“理清情節(jié)”部分。）分小組將各小組的任務(wù)展示到各自的小黑板上，基礎(chǔ)知識(shí)部分可以由其他小組評(píng)改，自主探究和合作探究部分由各小組派代表講解，其他小組補(bǔ)充。各組將預(yù)習(xí)中的疑惑提出來(lái)，其他小組幫助解決。（主持人1：請(qǐng)老師評(píng)價(jià)一下大家探究的問(wèn)題吧。）教師伺機(jī)出示課件中相關(guān)問(wèn)題，重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生理解錯(cuò)誤的地方。三讀一讀，走進(jìn)人物（主持人2：老師、同學(xué)們：

7、大家好！我叫，這個(gè)環(huán)節(jié)是“讀一讀，走進(jìn)人物”。美文需要美讀。先請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀第723段和5372段。）1.分角色朗讀第7-23、53-72段。2.其他學(xué)生根據(jù)“誦讀指導(dǎo)”點(diǎn)評(píng)。3.故事中出現(xiàn)了三個(gè)人物：盲孩子、影子和螢火蟲(chóng)。你最喜歡那一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（主持人2：請(qǐng)看老師的總結(jié)，請(qǐng)看大屏幕。） 出示課件，教師總結(jié)點(diǎn)撥。四、議一議，探究主題（主持人3：大家好！“議一議，探究主題”環(huán)節(jié)由我為大家主持。）常言說(shuō):“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)林黛玉”。關(guān)于課文的主題也可以從不同的角度來(lái)理解。你認(rèn)為本文的主題該如何概括？能談?wù)勀愕睦斫鈫?？（主持?：請(qǐng)小組內(nèi)交流，然后各組派代表全班交流，其他小組補(bǔ)充。）最后

8、，老師出示課件，談?wù)勛约旱目捶?。五品一品，感受文章的?（主持人4：同學(xué)們好！我來(lái)主持第四個(gè)環(huán)節(jié)“品一品，感受文章的美”。）本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。小組來(lái)探討一下課文，看看課文的美表現(xiàn)在那些地方？（可以用“我覺(jué)得這篇文章美，美在 ”的句式回答。）（小組內(nèi)交流，然后派代表全班交流，其他小組補(bǔ)充。）（主持人4：請(qǐng)老師評(píng)價(jià)一下大家探究的問(wèn)題吧?。├蠋煶鍪菊n件，總結(jié)點(diǎn)撥并補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)發(fā)現(xiàn)的美。六體驗(yàn)反思 （主持人5：老師，同學(xué)們：大家好！最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“體驗(yàn)反思”。）美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的文章。美無(wú)處不在，愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)的力量是

9、神奇的：沒(méi)有雙腿，卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路；沒(méi)有雙耳，卻能聽(tīng)見(jiàn)世間的天籟；沒(méi)有雙眼，卻能看見(jiàn)世間的光明。請(qǐng)大家寫(xiě)下你對(duì)愛(ài)的理解。（寫(xiě)在心形紙上交流）主持人5：請(qǐng)大家拿出“心形紙”，小組內(nèi)交流你對(duì)愛(ài)的理解。小組內(nèi)交流。主持人5：請(qǐng)小組推薦代表給大家談一談，這節(jié)課還沒(méi)發(fā)言的同學(xué)優(yōu)先喲！主持人5：將寫(xiě)下“愛(ài)的理解”的心形紙送給你的同桌。請(qǐng)老師談?wù)劇３鍪菊n件上收集的關(guān)于愛(ài)的幾則名言，學(xué)生齊讀并認(rèn)真體會(huì)。七教師總結(jié) 在我們的生活中還有很多像盲孩子一樣的弱者，他們需要我們的關(guān)愛(ài)。（ 課件配樂(lè)（歌曲讓世界充滿愛(ài)）展示一組弱勢(shì)群體的照片。）教師旁白：送人玫瑰，手有余香。讓我們也像課文當(dāng)中的影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)

10、、月亮那樣關(guān)愛(ài)弱者，為社會(huì)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，讓世界充滿愛(ài)。八板書(shū)設(shè)計(jì)盲孩子和他的影子金波 美 九達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一給下列加點(diǎn)的字注音。哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 癢酥酥（ ）二對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）a.帶著他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地叫（牛叫聲）b.他踉踉蹌蹌，跌跌爬爬地往家走。（走路不穩(wěn)的樣子）c.人們說(shuō)，他倆像一對(duì)孿生兄弟（兩人）同一胎出生）d.走過(guò)小橋去聽(tīng)潺潺的流水聲（象聲詞，風(fēng)兒刮動(dòng)的聲音）三閱讀與品味1、課文第53-58段一再渲染風(fēng)雨交加的場(chǎng)景，有什么作用？2、如吧課文第6264段改為“是我們！好多好多螢火蟲(chóng)一齊回答。”好嗎？為什么？3、如何理解“我是光明的孩子”這句話？教學(xué)反思：我這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將課堂還給學(xué)生”。師生共同設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、共同設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。剛開(kāi)始，我有些不放心，看到學(xué)生熱情高漲，就放手讓他們?nèi)プ觯覄t隨時(shí)關(guān)注每個(gè)組的情況。選主持人