原創(chuàng)蘇教版小學(xué)四年級(jí)下 祁黃羊(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、 祁黃羊（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課，我們有認(rèn)識(shí)了一個(gè)歷史人物祁黃羊（板書課題）2.看到這個(gè)人的名字，我們想起一句話：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。老師在黑板上寫，大家在心里寫。板書：外舉不避仇內(nèi)舉不避親3.同學(xué)們一起讀一遍。我們知道“避”是什么意思？（避開）“舉”是什么意思？（舉薦、推舉）4.這個(gè)故事，是在人物對(duì)話中展開的，這節(jié)課，我們就走進(jìn)祁黃羊和晉悼公的對(duì)話，在對(duì)話中感受。我們不僅要聞其聲，還要感其心。板書：聞其聲，感其心二、外舉解狐1辭掉中軍尉的職位后，祁黃羊首先向悼公推薦的是解狐。他又是怎樣推薦的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的38自然段，畫出祁黃羊與悼公的對(duì)話。指名讀畫出的句子。2. 課件出示

2、兩人第一次對(duì)話內(nèi)容：“中軍尉職責(zé)重大，決定人選的事關(guān)系著國家的興亡?！薄拔铱唇夂秃懿诲e(cuò)?！保?）請(qǐng)同學(xué)們先自己讀讀兩人的第一次對(duì)話，然后同座間相互讀讀。指名讓一個(gè)讀祁黃羊的語言，另一個(gè)讀悼公的話。其他同學(xué)聽聽他們讀得像不像。（2）悼公是晉國的國君，祁黃羊是他的臣子，他們說話是應(yīng)用什么語氣？不同身份的人說話的語氣也不同。（3）你從悼公的話中聽出了什么？你知道中軍尉擔(dān)負(fù)著什么職責(zé)嗎？簡介（當(dāng)時(shí)晉國軍事力量強(qiáng)大，與中軍尉祁黃羊訓(xùn)練有方密不可分。一旦中軍尉用錯(cuò)，將削弱晉國勢力，后果不堪設(shè)想）誰來再讀讀悼公的話。（4）從祁黃羊的話你又聽明白什么了？雖然這是平常的句子，仔細(xì)體會(huì)卻能讀出其中的味道。從哪個(gè)

3、字看得出來他非常真誠。（“很”點(diǎn)紅）指名再讀祁黃羊的話。指名讓學(xué)生再讀對(duì)話。3.要想讀好人物對(duì)話，我們除了讀懂他的語言，還要關(guān)注什么？（提示語）（1）聽了悼公的話，祁黃羊不是立刻就作出回答的。課件出示：祁黃羊想了想，鄭重地說。祁黃羊會(huì)想些什么呢？填空：聽了悼公的話，祁黃羊心想： （ ） 祁黃羊可能會(huì)想：預(yù)設(shè)一：哎呀，中軍尉這個(gè)職位真是太重要了，我得認(rèn)真考慮考慮。預(yù)設(shè)二：現(xiàn)在的人選嘛，到有四、五個(gè)，但是最有才能的、最合適應(yīng)該是誰呢？（2）經(jīng)過反復(fù)比較，深思熟慮，祁黃羊“鄭重地說”，“鄭重”是什么意思？看到“鄭重”，我們又想到另外的一些詞語：慎重、認(rèn)真、嚴(yán)肅是的，祁黃羊是經(jīng)過深思熟慮后，才舉薦解狐

4、的，我們帶上表情一塊兒鄭重地讀好這句話。3 出示兩人第二次對(duì)話悼公深感意外，說：“解狐不是你的仇人嗎？你怎么會(huì)舉薦他呢？”“主公問我誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”“好吧，我相信你，就照你的意見辦！”（1）聽了祁黃羊的舉薦，悼公的表現(xiàn)是“深感意外”，“意外”是沒有想到的意思，悼公為什么“深感意外”呢？咱們一塊兒來交流交流。（解狐殺了祁黃羊的父親，殺父之仇不共戴天。）（2）老師也想讀一讀，教師范讀。請(qǐng)你也用很意外的語氣讀好悼公的這段話。（3）面對(duì)悼公的疑惑，祁黃羊是怎么說的呢？讀：“主公問我誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”原來祁黃羊舉薦解狐的原因是他能擔(dān)此重任，并沒有

5、管他是否與自己有過節(jié)。（4）臥床不起的解狐聽到祁黃羊舉薦他時(shí)，心里感慨萬千，他會(huì)想些什么呢？（他會(huì)想，我是祁黃羊的殺父仇人，祁黃羊居然選我做中軍尉，他真是個(gè)有寬大胸懷的人。）假如祁黃羊的親朋好友聽到了這個(gè)消息，又會(huì)說什么？預(yù)設(shè)(1)我是他的親人，我會(huì)說，你真是的，不想為父親報(bào)仇了嗎？你這個(gè)不孝子，真是的！預(yù)設(shè)(2)我也是他的親人，我會(huì)說，祁黃羊你這個(gè)人真是的，你選解狐，他不是你的仇人嗎？以前殺你父親的是他，萬一他當(dāng)了中軍尉，來欺負(fù)你，你不是更慘了嗎？你要為你的前途擔(dān)憂啊。師：你的擔(dān)憂不是沒有道理。（5）晉悼公聽了祁黃羊的話后，一拍腦門，呀！明白了！誰來用成語形容他此時(shí)的感覺？（茅塞頓開、撥云見

6、日、撥開云霧見青天、豁然開朗）悼公沒有看錯(cuò)人，祁黃羊真是個(gè)值得信任的人，于是，他說？引讀悼公的話。5.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀他們的對(duì)話，讀的時(shí)候注意揣摩人物的心理，讀出不同的語氣來。課件出示對(duì)話內(nèi)容，自己練練看。指名讀。6.現(xiàn)在你理解“外舉不避仇”的意思了嗎？就是推薦外人，不回避與自己結(jié)過仇的人。三、內(nèi)舉祁午1（總結(jié)學(xué)法：）剛才我們學(xué)習(xí)課文的38自然段祁黃羊外舉解狐，我們先畫一畫（他們的對(duì)話），再讀一讀（畫到的語言），然后想一想（他們?cè)谡f話之前的心理活動(dòng)），最后再帶著理解讀（人物的故事）。2下面請(qǐng)同學(xué)們也按這樣的學(xué)法來學(xué)習(xí)課文的911自然段。先自己畫一畫出對(duì)話，然后同座讀一讀，再想一想他們?cè)谡f話

7、之前的心理活動(dòng)，最后帶著自己的理解讀。（組織學(xué)生自學(xué)）3課件出示第二次對(duì)話。（1）讀讀畫出的句子。（2）交流。出示：第九自然段課件出示對(duì)話。從這里讀出了什么？預(yù)設(shè)（1）祁黃羊是鄭重地說，而不是隨便地說。表情怎樣？（很嚴(yán)肅）預(yù)設(shè)（2）他是想了又想才推薦的，否則就不可能說“祁黃羊想了想，又鄭重地說”。預(yù)設(shè)（3）他在慎重地思考，他要經(jīng)過深思熟慮。預(yù)設(shè)（4）我從“只有”看出，我覺得解狐是第一位的，而祁午是第二位的。預(yù)設(shè)（5）我感到只有祁午了，沒有其他人了。他還有無奈的感覺。（3）這就是讀到人物的心里去了。我們也來讀一讀。（4）同學(xué)們，讀到這里，你有沒有發(fā)現(xiàn)，祁黃羊這個(gè)時(shí)候，一下子又成了晉國人議論的對(duì)象

8、，整個(gè)晉國人都感覺非常驚訝，不止是悼公。如果你是晉國的普通百姓，如果你是文武百官中的一員，會(huì)說些什么，同桌交流交流。下面讓我們聽聽春秋時(shí)期人們對(duì)祁黃羊的不同聲音。預(yù)設(shè)（1)我是百姓，他居然會(huì)選自己的兒子，我還以為他是個(gè)很好的官呢。預(yù)設(shè)(2)難道我們晉國就沒有比祁午更厲害的人嗎？師：他對(duì)兒子是偏心。當(dāng)他的兒子聽到時(shí)，會(huì)怎么想，你能聽到他心底的聲音嗎？(5)人們對(duì)祁黃羊的舉薦眾說紛蕓，褒貶不一，難怪悼公這樣說：（出示第十自然段）生齊讀：悼公十分驚訝：“祁午不是你的兒子嗎？你舉薦他，難道不怕人家說你偏心眼兒？”（6）祁黃羊是正直無私的，他是怎么樣表達(dá)自己的心里的想法的，自由讀讀第十一自然段，想想哪些

9、詞要強(qiáng)調(diào)，重讀。生默讀：主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國家安危，不能不慎重，我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根就沒去想他是不是我的仇人或親人。師評(píng)：平靜的語氣，映射著他一顆愛國的心。誰再來讀。交流：a“事關(guān)國家安?！痹u(píng)：把國家的利益放在第一位。b“不能不，壓根兒”在國家利益和私人恩怨面前，祁黃羊毅然選擇了前者，沒有絲毫猶豫，真是出以公心呀?。ò鍟┻@里的“公”就是指什么？(國家的利益)從這一段你看出，祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？出示成語，讀一讀：大公無私一身正氣一心為國光明磊落正大光明公私分明4.那你知道什么叫“內(nèi)舉不避親”了嗎？（舉薦家里的人，不回避自己的親屬。）四、學(xué)習(xí)最后一

10、段1.是的，祁黃羊把國家安危放在第一位，所以當(dāng)時(shí)的人都很欽佩他，讓我們一起讀一讀課文的最后一段。（出示最后一段）2.說說讀這句話的理解？（外舉不避仇，內(nèi)舉不避親）（推薦外人不回避仇人，舉薦家里的人，不回避自己的親屬。）3.祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，讓悼公非常感動(dòng)。幾個(gè)月后，祁午接替了父親，走馬上任，軍隊(duì)管理得很好，悼公欣喜萬分，在欣喜時(shí)，他心里不斷發(fā)出這樣的聲音：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，祁黃羊如此出以公心，真是難得！4.讓我們?cè)僖淮胃惺苷n文，體會(huì)祁黃羊無私的心。師生配合讀。五、總結(jié)全文。同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人?；厝グ堰@則感人的故事講給家人聽，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉