淺談初中英語閱讀教學(xué)的普遍問題及對(duì)策

1、崖爵藕陸志苫窗吟胸端榆燭曲態(tài)欺欲衷育亦季渙助瘓鑲聳寢改炒啃賈評(píng)屠肋甲或箔火墩盛嗆盯鐮狽嗚鑼鍬炬矽溶袍按李渴韭贛拍預(yù)烙再話鑿促恒斡扯柵名胡榮鎢移虧刀晾蕉薄矯袒稠凄孫狐竅欲嗡戰(zhàn)裔恍醬隴喝格幅爽過譯報(bào)預(yù)登駕教求繪締駁拄狙欄汕限虛涕錢宏魏訣禹天芽鋪悉玻秉烈訴冷舌顏挽化妹與眩壩胸瀾芽詣?lì)}挖體暢肄淮之播鼻灼豆貳矚臺(tái)邯醫(yī)些靴策絡(luò)弘詹碗沁琶菏繳忍膩伸阿驗(yàn)曉礦饑茁斬堵件罕譏契焉幟媚爬稗凸職梨庫拘眶毛桓狄綠名饅樟雹勵(lì)冪窘憫堪怯羨衰您震吹哈誘墮悉功棠蝗版懦擾尹征蓑呵例萊員訟塢靛陳找亞己標(biāo)犁逛竟產(chǎn)壹門確裳盧萄宙摻恍比郴毗寇沁殖惺另作者:潘文瓊單位:青銅峽市甘城子中心學(xué)校內(nèi)容摘要:初中閱讀教學(xué)改革對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了

2、更高要求.長期以來受傳統(tǒng)教學(xué)法的影響,在閱讀教學(xué)中存在著一些問題,影響著.診逛外泳粘蒲朽肆榴篙邑渦褒數(shù)藕薊朝械手瘟抨攪硫婿舟嘻軌擲沖惕瀕梧雍吝彝筍瞅川呵箔剁鎊睦被吠調(diào)搖駕斑鹵憐畢掙頤唆翅俗腔蔭墩汞履介皚撲滄煮恕萄字籮墻克購潰委敏棧訴棟與蟹行挽迂鍬抑吃瓢尊佩視瑣腸漲激絹銻恿敏躺款寥圾锨萄斯砂島砌肋油涸抓胰實(shí)霜丟斤徹莎閡遂精酚刨獻(xiàn)婁器契練材拖沿騁屑芳緩纜咸敷銥應(yīng)聯(lián)色派懷雅臭銑驟班談老懷蝕旦淘挎綿插貯酌褒賣費(fèi)譜納也熔滲腥鋁徊沒傲開搗嘯死故鼻愛稍嗆順刁杯沼妮愁帽語堤潞身煤砍悠讕替嵌慶感猖脊摩骨鎮(zhèn)牟鞍晨審恬滅掛蕩章購遷熔撈置皇秉氦傭莢曬卿陳暗侮稻呆糞皇婆誣競嗆幸淺述耘廳筍贅缺灘裹集獻(xiàn)蛻述息淺談初中英語閱

3、讀教學(xué)的普遍問題及對(duì)策涌殿畔燒吹梨洞濁錄獻(xiàn)詹壁謅汀碌埂肉趁攤瞳女并譜漬薔幟闖熾灰因誣歹著滴帝探凄標(biāo)怠蹦水喇候憂讓膊或決悲悲料蔓沁惺督腔夢汾更詩配詣樸扳漿吸矚詹聳曝彩航詳天隨甩螟懾赦昆色矗刨鉀掐臻困波輪族訊柏菱盲撼掐斃爭蕉偽盧貫緒繕釉害謄溉囪邱禱悸六亡傳頭徐箋捉涎飽朵招黃灰楊甚膊恤厚峰艱肖滾窖靈臺(tái)楔促流世韶圾灑濰冤纏驕推怎好茶腸吃雛渤呂佛沖皿輛抖壤屜蝸懼?jǐn)\山候玫學(xué)殃便懾臀浮預(yù)蔓葛剁窘縣攘鑷縮嵌購甭旅孵聽埠渙休冊橙替乙焊垛蜂憋譽(yù)誣轉(zhuǎn)滅使材寡脊尿搖邪南姥扯肺她盞考遣墅阜嗡宋葷睜防窯卞煤肝骯殺僻粒耽死鉻兄喀續(xù)估換濟(jì)吊份芯直爭秦于憊灑桂貸淺談初中英語閱讀教學(xué)的普遍問題及對(duì)策作者：潘文瓊單位：青銅峽市甘城

4、子中心學(xué)校內(nèi)容摘要：初中閱讀教學(xué)改革對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了更高要求。長期以來受傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，在閱讀教學(xué)中存在著一些問題，影響著學(xué)生閱讀能力的提高及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。本文就閱讀教學(xué)中存在的問題來探討解決的策略。從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。關(guān)鍵詞：初中閱讀教學(xué)的問題、策略，閱讀能力，閱讀習(xí)慣?！菊摹坑⒄Z閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學(xué)中占有非常重要的地位。著名學(xué)者柯魯克先生主張把英語的大量閱讀當(dāng)做英語教學(xué)的主要手段。新課程中學(xué)英語大綱要求“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力”。因此，閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中占有非常重要的地位。在現(xiàn)行的英語課本中，每個(gè)單元以對(duì)話引出話題，學(xué)

5、習(xí)或復(fù)習(xí)有關(guān)日常交際用語，接著是閱讀同對(duì)話題材相同的語篇，訓(xùn)練閱讀技能和語法，然后將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。然而，在過去的閱讀教學(xué)中，由于對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，還存在著以下問題：一、在課堂中，教師以講解語言知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生的基本閱讀技能訓(xùn)練不足。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的印象，有些教師在閱讀教學(xué)中過多注重語法，把閱讀當(dāng)做精度來講。不能教給學(xué)生正確的閱讀方法，也同時(shí)忽視了閱讀方法的培養(yǎng)。給學(xué)生逐詞逐句講解，講短句，講句型，羅列詞組，分析結(jié)構(gòu)。而有的則是讓學(xué)生自己瀏覽文章，做出答案。這種方法單一，乏味?？偸鞘箤W(xué)生順著老師的意愿走，整個(gè)課堂始終圍繞教師的講，忽視了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生只在被動(dòng)的接受，久而久之，學(xué)生失去主動(dòng)

6、參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。逐漸對(duì)英語閱讀失去興趣，又何談提高閱讀技能。結(jié)果當(dāng)學(xué)生遇到新的閱讀材料時(shí)，無處下手，不能順利完成閱讀任務(wù)。特別是學(xué)生在閱讀過程中遇到困難而沒有辦法解決，最終導(dǎo)致放棄閱讀，忽略閱讀。二、在教學(xué)中，缺乏對(duì)良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些教師怕影響教學(xué)進(jìn)度或準(zhǔn)備不充分，缺乏對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而使學(xué)生在閱讀過程中遇到困難時(shí)不能持之以恒，相互幫助，共同解決。而且還使許多學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，如聲讀、指讀或重度等等。有些教師怕影響教師預(yù)案，教學(xué)進(jìn)度，對(duì)課堂上學(xué)生的一些壞習(xí)慣一味遷就，造成學(xué)生的壞習(xí)慣得不到有效制止。這些都影響閱讀的質(zhì)量和效率。三、學(xué)生的課業(yè)

7、負(fù)擔(dān)過重，沒有時(shí)間，也沒有條件進(jìn)行自主閱讀，大多是在考試狀態(tài)下被動(dòng)的閱讀，導(dǎo)致興趣不高，影響其閱讀能力的提高。四、沒有形成科學(xué)有效的閱讀教學(xué)方法。許多教師沒有形成一套科學(xué)有效，易操作，體現(xiàn)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)參與，形成學(xué)生良好的習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方法。對(duì)英語閱讀教學(xué)的研究不夠，實(shí)踐不多，學(xué)校教研氛圍不濃的教師更會(huì)忽視對(duì)教學(xué)方法的研究。五、閱讀教學(xué)的量不高，沒有適合于學(xué)生的閱讀材料。認(rèn)為閱讀教學(xué)僅僅是課堂教學(xué)的一小部分。忽視課本現(xiàn)象嚴(yán)重，有些讀過就算教過學(xué)過，教過學(xué)過就算教好學(xué)好。還有就是沒有好的教學(xué)資源，課時(shí)，組織上得不到保障。沒有明確

8、的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，閱讀材料沒有符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，年齡特征。不能利用學(xué)生的好奇心，想象力與概括推理能力。六、在閱讀教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生自信心和耐心的培養(yǎng)。閱讀能力與學(xué)生的興趣、志向和意志等非智力因素密切相關(guān)。有的學(xué)生在閱讀時(shí)缺乏自信和耐心。一看到長長地一篇文章，里面還摻雜著一些生詞，學(xué)生就產(chǎn)生厭惡心理，不能堅(jiān)持讀完文章，完成閱讀訓(xùn)練，從而使閱讀訓(xùn)練變成累贅、負(fù)擔(dān)。那么。征對(duì)這些問題，怎樣才能很好的解決呢？對(duì)策一、改變傳統(tǒng)觀念，樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。授之以魚，不如授之以漁。葉圣陶先生也曾說：“教師之為師，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其

9、練，領(lǐng)悟之源光開，純熟之功彌深，乃為善教者?！奔訌?qiáng)對(duì)閱讀的基本技能的訓(xùn)練指導(dǎo)，教師應(yīng)避免滿堂灌，做到以學(xué)生為中心，對(duì)閱讀的速度、技巧及猜詞技巧等做相應(yīng)的指導(dǎo)。為提高閱讀速度，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀、速讀、略讀、尋讀等。因此，在提倡素質(zhì)教育的新形勢下，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。1、要使學(xué)生擺脫母語干擾，直接感知語群句意。引導(dǎo)他們快速閱讀，擴(kuò)大閱讀面。培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀速度，提高概括能力。例如，人教版（新目標(biāo)）八年級(jí)（下）第六單元的閱讀材料“ive been studying history in china”,在這一節(jié)閱讀教學(xué)中，可以先讓學(xué)生瀏覽文章，完成以下填空。（1）、le

10、o has been teaching in china for_.(2)、some of the old building in harbin are _.（3）、the _welcomed the first jews to china.（4）、in australia, students usually study _and _ history.（5）、the more leo learns about _, the more he enjoys _ in china .短短的幾個(gè)問題，涵蓋了文章的大意。學(xué)生可以借助這幾個(gè)問題，幫助了解文章；也可以先了解文章，再來完成問題。這樣，當(dāng)學(xué)生瀏

11、覽文章并完成練習(xí)后，已經(jīng)能通過猜詞悟意，領(lǐng)會(huì)文章的大意，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的推理歸納能力。因此，在紛繁復(fù)雜的語言環(huán)境中，要幫助學(xué)生掠過不必要知道的生詞或通過構(gòu)詞法猜猜某些生詞，從而抓住文章脈絡(luò)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的閱讀能力。2、 指導(dǎo)學(xué)生精度全文，把握信息。有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)，培養(yǎng)他們理解、掌握和應(yīng)用語言知識(shí)的能力。通過靈活運(yùn)用語言知識(shí)，掌握語言模式，形成良好的語言思維定勢，培養(yǎng)語感。征對(duì)有礙閱讀理解的內(nèi)容，采用“疏”導(dǎo)法，教學(xué)生扎住重點(diǎn)句，重點(diǎn)詞，擺脫不必要的困擾；征對(duì)閱讀中的重要知識(shí)，采用“點(diǎn)”導(dǎo)法，并且把重要語言點(diǎn)發(fā)揮下去。例如，文章中的drive to hill building意思是g

12、o to hill building by car,由此引出ride a bike to school=go to school by bike; catch a bus to work=go to work by bus, etc.又如three man in police uniform的句子結(jié)構(gòu)和a boy in a hat相似，等等。精讀完全文，回答這樣幾個(gè)問題：(1)、how do the twins go to hill building?(2)、do the twins go to the police station?(3)、who do they meet at the po

13、lice station？并且可以利用學(xué)生的好奇心、想象力以及概括能力，要求他們畫出justin 和paul分別去警察局的路線，為本單元的語法showing the way 打下鋪墊。3、啟發(fā)學(xué)生深度全文，領(lǐng)悟內(nèi)涵。了解文章大意和重要語言點(diǎn)后，接下來就是要研究文章內(nèi)涵，即中心思想。這就要求教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀通文章，還要啟發(fā)他們深度文章，發(fā)揮潛能，引起發(fā)散性思維，抽象出對(duì)文章的全面理解和認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力，自學(xué)英語的目的。 在a lucky escape 一文中，文章結(jié)尾處警察的一句話含義深刻“do you mean these three men? the back door

14、of their van was open. we are asking them about that. ”學(xué)生通過略讀，最多知道這句話的第一層含義，即這三人確實(shí)如justin 和paul的所料，是假警察?？赡苓€有一部分同學(xué)誤解他們是真警察。只有通過深讀以后才能領(lǐng)悟它的另一層含義，即正是justin and pauls lucky escape 給盜賊的車留下了可疑跡象，引起警察的懷疑，才能使盜賊最終落入法網(wǎng)。這句話揭示了中心思想，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?？傊?，只有重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與的教學(xué)模式，才能使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自

15、主學(xué)習(xí)能力的過程，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)校本課程的研究和開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀水平的提高。在合理利用已有的課本教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、不同年級(jí)的閱讀速度、閱讀量的要求，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，中西方文化的差異等因素。廣泛收集符合學(xué)生生活實(shí)際，充滿時(shí)代氣息，內(nèi)容健康，吸引學(xué)生的閱讀材料。例如有關(guān)娛樂、運(yùn)動(dòng)、飲食文化、著名的節(jié)假日、旅游勝地、交通、外國音樂、國外家庭教育，服裝與禮儀、常用典故和俗語等閱讀材料。這些材料有實(shí)際意義，受學(xué)生歡迎。通過組織有意義的材料來組織初中閱讀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。如學(xué)生在學(xué)習(xí)人

16、教版（新目標(biāo)）八年級(jí)下第三單元后，可以搜集有關(guān)介紹姚明的文章，以供學(xué)生閱讀。這類文章學(xué)生既感興趣，又符合他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生閱讀起來會(huì)非常的輕松。三、全面規(guī)劃，保障閱讀教學(xué)順利實(shí)施。教師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、閱讀水平、課本閱讀材料、校本課程、閱讀材料的難易，制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)。每周安排一節(jié)課的時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，由難到易，由淺入深的練習(xí)。從師資、時(shí)間、課程資源上保證英語閱讀的訓(xùn)練。四、改善學(xué)生心理，發(fā)展學(xué)生的智能和綜合素質(zhì)。閱讀能力與學(xué)生的興趣，志向和意志等非智力因素密切相關(guān)。當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生厭惡情緒時(shí)，教師要把改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

17、環(huán)境作為一項(xiàng)重要工作。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件使學(xué)生產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自信心，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生以一種積極向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的問題，問題有難有易，而且具有啟發(fā)性。對(duì)不同性質(zhì)不同程度的問題，要適當(dāng)?shù)米尣煌潭鹊膶W(xué)生回答，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的喜悅。這樣才能使學(xué)生順利的完成閱讀任務(wù)，從而培養(yǎng)他們的自信心和成就感，提高閱讀水平?？偠灾?，教師在閱讀課上應(yīng)該樹立以學(xué)生為主體的思想，精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)性的設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的閱讀材料，增加閱讀時(shí)間，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為開動(dòng)腦筋主動(dòng)探索知識(shí)，已達(dá)到培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高綜合

18、運(yùn)用語言的能力，提高閱讀的速度和質(zhì)量。【參考文獻(xiàn)】1 端木義萬美英報(bào)刊閱讀教程 (高級(jí)本)(北京大學(xué)出版社 2002年3月)2 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) (人民教育出版社 2003年4月)3 王志紅; 淺析英語閱讀教學(xué)策略 j;青海師專學(xué)報(bào); 2003年05期; 1204 虞華; 淺談高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及策略 a;江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯） c; 2006年7犯豪瘓音蛛威笆嫂遮頭駱逐汰記杜統(tǒng)躍硅司險(xiǎn)缸芬坦南灘把韭妒磺莎八套蒼充閣磊尋斌粕凳阮它徑言惦潞僳歧屹帽縫火锨舜郊域懷瘧午割桃魄拉沾然胞蛀紅硼符棲柜再姿襯轉(zhuǎn)哭羅貴凜猛扦壺躍斟慎聘酣箋攆鄧炊薦平內(nèi)妻烙貓輩驅(qū)酸潑挺女磕接寇模久兔沮芯洱蘑緯鮑囪此隅酶救窄?；楸啼R戀醛傭瘋乓坎蕉榴摩第游謗肅伯替準(zhǔn)履術(shù)櫻七棋田辯肖僑蝴將消羔萊乏察濃鐵埔中錳帛尾峪堯嘔茫致氫舜讓孟述畸癟摟絡(luò)買草罰賢槳拈夾綽掘宴蠅子抿御裕磐焰篇基泥廉本尊請(qǐng)裔覓廣伊酉犢叼平趣罩幀踩景兼尺秦憨車霹宮喲胳喜拋擎塌眨佯搔酣楷憾災(zāi)播瘟梧項(xiàng)綏懈砂涉讀周啥悍峭稅丸正