新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)28、《淺水洼里的小魚》精品教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)28、淺水洼里的小魚精品教案一、導(dǎo)入課題。上課師：同學(xué)們好生：老師好師： 同學(xué)們，我們中國(guó)的漢字文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，奧妙無(wú)窮，每一個(gè)字都經(jīng)歷了從古至今的演變過程。我們來(lái)看這個(gè)古代的漢字。認(rèn)識(shí)嗎？師：對(duì)不對(duì)呢？師：繼續(xù)看生：魚師：答對(duì)了，【板書：魚】看這就是“魚“這個(gè)字的演變過程 。 生：對(duì)師：喜歡小魚嗎？生：喜歡。師：那，在你的印象中小魚都生活在什么地方？師：它們都生活在哪些有水的地方呢？ 生：大河，大海，小溪里。師：是啊，魚兒離不開水。師：可是，你們看，(一點(diǎn)圖片)有一些小魚它們不在大河，也不在大海里，它們跑到了淺水洼里。【板書：淺水洼】哎，孩子們你們知道什么是淺水洼嗎？

2、 師：有一點(diǎn)說的很好，里面的水很少。洼。是指一些低下去的地方 這低下去的地方只有一點(diǎn)點(diǎn)水，咱們就把它叫做生：淺水洼 師：這節(jié)課我們就一起去看看淺水洼里的小魚，它們的命運(yùn)會(huì)是怎樣的呢？板書【里的小】師：請(qǐng)大家一起讀課題。 生讀 師：其他的都讀的不錯(cuò)，就是這兩個(gè)字，特別難讀（指出“里”“的”）要讀輕聲，聽老師。師范讀。 師：這兩個(gè)字要讀快一些。 再次范讀，生跟讀。 師：有進(jìn)步就是最好的。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。師：咱們把書翻到132頁(yè)，課文就在132頁(yè)，在讀課文之前，老師想先問問大家，咱們?cè)诘谝淮巫x課文時(shí)一般給自己提怎樣的要求？ 師： 看來(lái)啊，咱們班的小朋友讀書都很有方法。老師給大家的要求是，

3、 兩個(gè)字“正確”。就是要讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼音，也可以請(qǐng)老師同學(xué)幫忙。遇到難讀的句子 ，別著急，多讀幾遍 就能讀好。好嗎？好了，開始吧。學(xué)生自由讀 。師：好，同學(xué)們讀的真用心。 課文的生字，你們都會(huì)了嗎？生：會(huì)了。師：下面就請(qǐng)大家同位互相檢查，如同位有不會(huì)的你就幫幫他，如果同位都會(huì)了你就夸夸他，好嗎？生：好。師：開始吧。師：老師來(lái)考考你們，不敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？生：敢。師：首先看這兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)試試。 甚 蒸師：這最難讀的兩個(gè)字你都讀準(zhǔn)了，你真棒。跟老師來(lái)讀？ 師：這個(gè)詞語(yǔ)中來(lái)讀。生：甚至，蒸死 師：讀詞語(yǔ)要讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)？跟老師來(lái)讀？師：接著來(lái)看。誰(shuí)來(lái)讀？生：繼續(xù)能用這個(gè)

4、繼續(xù)說句話嗎？找三名學(xué)生說三句話。繼續(xù)就是接著做剛剛做過的事。師：那下面我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)。師：出示：叨念。師： 一個(gè)學(xué)生讀后，一起讀。再看我們還可以這樣組詞：念叨 叨要讀的輕一點(diǎn)。要讀輕聲。師：在乎，你們讀得很準(zhǔn)確。這個(gè)乎字，單獨(dú)念一聲。組成詞語(yǔ)在乎，要讀輕聲。跟老師再讀：乎，在乎。生活中誰(shuí)最在乎你啊？你又最在乎誰(shuí)??？乎這個(gè)字啊，是我們這一節(jié)課要會(huì)寫的生字。它看起來(lái)簡(jiǎn)單，寫好它可不容易。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，如何寫好這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒。生：師：對(duì)啊，就這樣寫才能寫的漂亮?？蠢蠋焷?lái)寫一寫師：請(qǐng)大家拿出鉛筆，在課本頁(yè)田字格里，把這個(gè)乎，描一個(gè)，寫一個(gè)。師：帶著紅筆給學(xué)生畫一畫笑臉。師：學(xué)生

5、寫時(shí)老師講姿勢(shì)。 師：得到笑臉的同學(xué)舉手。師：同桌互相看一看，誰(shuí)寫的好啊。修改一下。師：來(lái)，我們一起再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起讀？師：真棒，看這些詞語(yǔ)躲到了小魚的身上，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)？師：下面就請(qǐng)大家站起來(lái)?yè)屩x，準(zhǔn)備好了嗎？【貼上小魚兒的板書】師：詞語(yǔ)都會(huì)了，句子能讀好嗎？找三個(gè)學(xué)生讀。師：第一段，請(qǐng)你。第二，第三。師：其它同學(xué)咱們?cè)趺醋霭。?咱們得認(rèn)真聽啊 ，看看它們都讀對(duì)了嗎？師：他們讀的很好，下面咱們一起來(lái)讀讀這幾段話，看看這幾段話告訴了我們什么？師：讀了這幾段話，你知道了什么？生：師：是的，這篇課文給我們講了小魚被困在了淺水洼里，一個(gè)小男孩把它們救了出來(lái)?！景鍟盒∧泻?/p>

6、。】三、品讀“困”字，釋義 1、師：就讓我們先來(lái)到海邊，看看這些小魚，它們?cè)趺戳?？小男孩為什么要救他呢？首先，?qǐng)大家讀一讀課文的第一自然段。 生：讀書。師：這些小魚兒怎么了？生：師：這就是小魚被困的情形，課文中是這樣描寫的，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。師：字典中的解釋是：大家說選哪一個(gè)？生：包圍。師：是的，它們包圍在了淺水洼里周圍全是沙灘，它們無(wú)處可逃啊?！景鍟寒媹A圈】師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子。師：是啊，小魚回不了大海了。誰(shuí)再來(lái)讀？師：我們繼續(xù)來(lái)想，它們僅僅就是被水洼包圍失去自由嗎？他們還將面臨怎樣的危險(xiǎn)？不著急孩子們，就請(qǐng)大家靜下心來(lái)，默讀課文的一自然段。找找答案。（默讀就是不出聲音的讀）生：沙子吸走

7、了水 生：水被太陽(yáng)蒸干了 師：你是從哪里知道的呢？能不能讀一讀那個(gè)句子嗎？（出示：用不了多久，淺水洼里的小魚就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚就會(huì)被干死。） 第一次讀。師：是啊!咱們都是從這句話中讀出了小魚的危險(xiǎn)。來(lái)，一起來(lái)讀讀這段話， 看看哪些詞語(yǔ)讓你感受到了小魚的危險(xiǎn)呢？（課件：吸干，蒸干，干死變紅）干死多危險(xiǎn)啊。找的好，還有嗎？是啊，就是這幾個(gè)詞語(yǔ)讓我們感受到了小魚的危險(xiǎn)啊。下面，我們來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。一起來(lái)?！緦W(xué)生齊讀詞語(yǔ)】師：這個(gè)蒸干的“蒸”是我們剛才學(xué)過的一個(gè)生字。還會(huì)讀嗎？【生讀字】師：你們看蒸字的底下是什么？生：四點(diǎn)底 。師：你們還學(xué)過哪些帶有四點(diǎn)底的字啊？生：點(diǎn)，熱，燃 【

8、副板書】熱師：這些字，還有這個(gè)蒸字都和火有關(guān)。師：看這是蒸這個(gè)字的演變。這四點(diǎn)底是從火變來(lái)的。這四點(diǎn)底，就是四把火啊。（課件）哎，沙灘上哪有火呀！師：太陽(yáng)師：太陽(yáng)就像火一樣要把水給蒸干，師：不光太陽(yáng)會(huì)把水蒸干，還有呢?生：還有沙粒會(huì)把水吸干。師:沒有了水，小魚就會(huì)死去啊。 師：這下面要吸，上面要蒸，本來(lái)就只有一點(diǎn)點(diǎn)水，覺得小魚的時(shí)間還多不多？生：不多。師：從這段話的哪個(gè)地方能看出小魚的時(shí)間不多了呢？嗯，那就猜一猜，這用不了多久到底會(huì)是是多久呢？（引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想時(shí)間不多）生1：我覺得可能是5分鐘生2：我覺得可能是10分鐘。生3：我覺得可能是1分鐘。師：【放音樂創(chuàng)設(shè)情境】師：是呀，可能是幾分鐘，

9、甚至可能是幾秒鐘啊，時(shí)間沒多過一分一秒，小魚的處境都會(huì)更加危險(xiǎn)。誰(shuí)來(lái)讀出小魚的危險(xiǎn)?！镜谝淮巫x】師引讀：現(xiàn)在，時(shí)間就這樣一分一秒的過去了，淺水洼里的水， 越來(lái)越少，越來(lái)越少。誰(shuí)再來(lái)讀-【第二次】我們分明看到小魚已經(jīng)開始掙扎了，生再讀句子。【第三次】【齊讀】【音樂停止】師：有多少小魚正面臨這種危險(xiǎn)，承受著這種煎熬呢？生：讀那句話。師：用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，第三自然段中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。就是-成百上千。一起來(lái)讀。師：是的，大海近在眼前，可是這成百上千條小魚卻回不了家呀，假如小魚如果會(huì)說話的話，此時(shí)，它們會(huì)說些什么啊？ 生：救命師：它一定在呼喊啊。生：救救我吧。師：這是它的心聲啊。師：這是它最最

10、渴望的啊。師：這是它最大的心愿啊。師：它不想失去生命啊。它還想再見到爸爸媽媽啊。這是小魚的心愿，心聲啊2、師：小魚的呼喊誰(shuí)聽懂了呀？生：小男孩。師：小男孩又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀26自然段，可以畫出相關(guān)的句子。師：你劃了哪些句子？生：讀句子師：也劃了這些句子的同學(xué)舉手。師：就讓我們把目光聚焦在這個(gè)小男孩身上。再來(lái)用心的讀一讀這段話，師：看看小男孩的哪些動(dòng)作引起了你的注意？ 生：匯報(bào)動(dòng)作。師：這是它看到的。他看到小男孩在扔魚了，你呢？ 奧，她在用力的扔魚。【你看到了，我也看到了?！俊居眯牡暮⒆?，你也看到了】【會(huì)讀書的孩子，仿佛你也來(lái)到了小男孩的身邊】 看到他走的很慢?！灸阕x書真用心，仿佛

11、你真的來(lái)到了海邊】師： 小男孩就是這樣做的，【一指大屏幕】你們看到了嗎？生：看到了師：誰(shuí)來(lái)給我們特別的留意這些動(dòng)作，讀一讀這段話？【學(xué)生讀變紅及黑色的句子】師：是的，【點(diǎn)一下課件】是啊，他就是這樣不停地彎下腰去，撿起小魚，用力的扔回大海。他就是這樣不停的、【找學(xué)生讀】他就是這樣不停的、【找學(xué)生讀】他就是這樣不停的、【找學(xué)生讀】他就是這樣不停地【手指著大屏幕】彎腰、撿起，扔回，彎腰，撿起，扔回，彎腰，撿起，扔回。他會(huì)累嗎？師：是的，他當(dāng)然會(huì)累?？墒撬艞壛藛?？生：沒有。師：對(duì)，他沒有放棄。他就是這樣不停的重復(fù)著這些動(dòng)作。來(lái)，讓我們一起去加入到撿魚的隊(duì)伍中，去感受小男孩的執(zhí)著吧。一起讀。師：可是，

12、孩子們，水洼里的小魚可是有成百上千條啊，你們撿的過來(lái)嗎，誰(shuí)在乎呢？生：小魚的爸爸媽媽在乎【媽媽當(dāng)然最在乎自己的孩子啊】【媽媽正焦急的等待著它回家呢？】生：小魚在乎【誰(shuí)不在乎自己的生命啊】 【每一條小魚都是一條鮮活的生命啊】師：小魚，小魚的家人，男孩，他們都在乎??？是啊，正是因?yàn)樾∧泻⑺钌畹亩眠@個(gè)道理：所以他是這樣做的，這樣說的？師：誰(shuí)來(lái)給我們讀？師：叨念。我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。生：叨念。師：叨這個(gè)字你是怎么記住的??？說一說你的好方法。師：是的，這個(gè)叨字有一個(gè)口，就和我們的嘴巴有關(guān)系。叨念就是小聲的說，不停的說的意思。師：我們一起來(lái)叨念叨念這一段話？【叨念就是小聲的說】師：這段話最后這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你認(rèn)識(shí)嗎？師：這是省略號(hào)。師：你來(lái)猜一猜它表示什么意思？師：還省略了小男孩救了許許多多條淺水洼里的小魚的生命啊。師：同學(xué)們，這是一位怎