兩要求兩意見(jiàn)學(xué)習(xí)心得

1、學(xué)習(xí)“兩要求、兩意見(jiàn)”心得體會(huì) 新安鎮(zhèn)學(xué)校 江南為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校進(jìn)一步學(xué)習(xí)了普洱市教育局加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范化管理的實(shí)施意見(jiàn)、普洱市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求、普洱市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本要求的文件精神，讓我對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面就此談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得。 作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。“兩意見(jiàn)，兩要求”中提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)規(guī)范化管理提出了明確的要求；二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求。每一方面的內(nèi)容都十分詳

2、盡，作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求（“五備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備教法、備作業(yè)）進(jìn)行備課，寫好教案（“五明確”即1.明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)三維目標(biāo)。2.明確主要的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。3.明確教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)結(jié)構(gòu)層次安排。4.明確教學(xué)方法的選擇和多媒體教學(xué)輔助設(shè)備的應(yīng)用。5.明確課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和課外作業(yè)的布置，作業(yè)量適當(dāng)，難易程度合理，不布置懲罰性作業(yè)。），抓好上課環(huán)節(jié)（“五做到”即1. 做到遵守好課堂教學(xué)基本要求；2. 做到教學(xué)內(nèi)容安排合理；3. 做到教學(xué)方法應(yīng)用得

3、當(dāng)；4. 做到教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確；5. 做到板書工整規(guī)范）；認(rèn)真批改作業(yè)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展。落實(shí)教學(xué)常規(guī)，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基

4、礎(chǔ)上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí)，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們應(yīng)該利用教研活動(dòng)的時(shí)間，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了“要正確使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！?“教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學(xué)生?！彼宰鳂I(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有出差錯(cuò)的不要過(guò)早下結(jié)論。特別對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要留個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正的，這樣才有實(shí)效性。 總之，“兩意見(jiàn)，兩要求”讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在新時(shí)期，教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求?！皟梢庖?jiàn)，兩要求”不但對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)也為教師指明了工作的方向，消除了教師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí)；在今后