中學后進生發(fā)展障礙的相關(guān)研究課題申報書

1、編號： 內(nèi)江師范學院大學生科學研究課題申報書 a 基礎(chǔ)研究 課題類別 b 應(yīng)用研究 c 綜合研究 d 其他研究課題名稱： 中學后進生發(fā)展障礙的相關(guān)研究 學科門類： 教育學 課題負責人： 任妤穗 所在學院： 教育科學學院 填報日期： 2010年6月18日 內(nèi)江師范學院學生處制填寫說明1、申報書適用于內(nèi)江師范學院資助人文、社會科學研究項目。2、封面“項目類別”只能選填一種，在該項目類別前中畫“”。3、申報書填寫要求用a4紙計算機打印。一式三份通過所在單位簽署意見蓋章后統(tǒng)一報學院科技處。4、如有未盡事宜，可另附材料說明。表1課題負責人姓名性別女出生年月專業(yè)所在二級學院、班級外語語種及水平cet-4研

2、究方向課題指導(dǎo)教師姓名性別出生年月職務(wù)所在教研、研究室、所職稱最后學歷最后學位外語語種及水平研究方向課題負責人承擔或參研其他課題及完成情況課題來源類 別課題名稱批準時間完成時間課題負責人近二年來的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）： 課題指導(dǎo)教師承擔其他課題及完成情況課題來源類 別課題名稱批準時間完成時間課題指導(dǎo)教師近三年主要科研成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期） 表2-1申報課題名 稱后進生發(fā)展障礙的相關(guān)研究學 科教育學研究類別1、基礎(chǔ)研究 2、應(yīng)用理論研究 3、應(yīng)用研究 起止時間2012/5/12012/6/15成果形式調(diào)查報告本課題領(lǐng)域研究的概況一、研究課題核心概

3、念“后進生”是指在某個群體中教育的主導(dǎo)影響下形成的特殊學生，主要是指在品德和學業(yè)兩方面都比較差的學生，突出表現(xiàn)在行為習慣差、紀律差、學習成績差等。 二、研究現(xiàn)狀：目前，按照素質(zhì)教育的標準，不應(yīng)局限于在品行和學業(yè)成績這兩個方面來評判一個學生后進與否。同時，關(guān)注后進生發(fā)展、轉(zhuǎn)化后進生工作面臨嚴峻考驗，這便需要我們在科學發(fā)展觀的視野下，用素質(zhì)教育的標準來看待問題，“后進生”與“非后進生”是相互依存、相互制約、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化的。三、研究成果概況：1、對后進生的作用：提高學生道德素質(zhì)、學習成績，轉(zhuǎn)變后進生現(xiàn)狀。2、對教師的作用：全面兼顧學生發(fā)展，制定適宜的教學方法。3、對教學的作用：促進學

4、生的全面發(fā)展四、不足之處：1、研究范圍較小，后進生的轉(zhuǎn)化方法不一定適合全部后進生；2、僅限于研究后進生，未關(guān)注優(yōu)生的持續(xù)發(fā)展；3、未重視學生的自主性選擇，強迫學生接受轉(zhuǎn)變方法；本課題研究的意義：一、理論意義1、傾注研究人員的大量心血，為后進生轉(zhuǎn)化尋找突破口。2、為準確把握后進生轉(zhuǎn)化工作奠定堅實的基礎(chǔ)。3、研究成果對地區(qū)教學具有指導(dǎo)意義。二、實際意義1、避免后勁生身心存在的潛在的影響和危害。2、促進學生在品德、智、體、美等方面得到全面、協(xié)調(diào)發(fā)展；3、提高教師教學質(zhì)量，關(guān)注學生身心發(fā)展；4、促進學校教學方法的改進，全面兼顧學生的發(fā)展，提高教學效率；本課題研究預(yù)計哪些創(chuàng)新、突破：1、 對后進生的概念

5、做出了界定，明確了研究對象；2、 注重學生的身心全面發(fā)展；3、 教師能充分利用課堂，兼顧優(yōu)生與后進生同時發(fā)展，提高后進生學習積極性；4、 學校教育的全面改革，促進教學方式的轉(zhuǎn)變；表2-2本課題研究的思路及工作方案：1、前期階段（2007年12月2008年4月）（1）組建研究團隊。（2）擬訂課題研究目標與計劃。2、啟動課題階段（2008年4月2008年6月）（3）制定和完善個人課題方案。（4）制定后進生發(fā)展障礙調(diào)查問卷。（5）通過書籍或網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)課題研究資料。3、實施階段。（2008年6月2008年12月）（6）選定實施地區(qū)及被試。（7）發(fā)放調(diào)查問卷。4、完善深化階段。（2008年12月200

6、9年4月）（8）對前期問卷的制定進行反思（9）整理、回收數(shù)據(jù)5、總結(jié)評定階段。（2009年4月2009年5月）（10）撰寫課題報告。填寫個人課題成果鑒定書。（11）課題成果鑒定會。（12）相關(guān)成果匯報。領(lǐng)取結(jié)題證書研究方法。課題研究以問卷法為主，輔之以文獻研究、調(diào)查研究等方法，結(jié)合參與學校實際和課題的具體實施情況，建立具體實施方法。選定地區(qū)學校，隨機抽取200名后進生進行問卷調(diào)查，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。本課題研究的準備情況（及實施進程安排）：一、 組建隊伍、確定課題研究方向（2012/8/252012/9/5）二、 設(shè)計內(nèi)容（2012/9/62012/9/26）三、 實施方法和途徑（2012/9/27

7、2012/10/10）四、 文獻收集（2012/10/112012/11/13）五、 問卷調(diào)查（2012/11/142013/1/15）六、 收回、分析問卷(2013/1/202013/3/1)七、 撰寫報告（2013/3/22013/4/2）本研究成果的適用范圍及去向(預(yù)期效果及社會經(jīng)濟效益)：一、 預(yù)期效果：a、后進生發(fā)展的障礙得到有效轉(zhuǎn)化各學校普遍實施創(chuàng)新性的體育教學模式，豐富教學內(nèi)容；b、學生積極參與到教學中，促進教學效率的提高；c、教師主動關(guān)注后進生學生發(fā)展，幫助學生健康全面發(fā)展；d、學校改變傳統(tǒng)教學模式，豐富教學內(nèi)容；二、社會經(jīng)濟效益：a、大大提高學校的聲譽及影響力； b、提高學生的身體素質(zhì)，同時增強了學生就業(yè)的競爭力注意你所有的標點都是分號； c、有利于教師提高自身綜合教學素質(zhì)；表3序號姓 名職稱年齡專業(yè)外語語種及程度分工情況簽 名20101244006任妤穗21應(yīng)用心理學cet4整理資料任妤穗20101244009熊麗華21應(yīng)用心理學收集資料熊麗華20101244022邱潔20應(yīng)用心理學收集、分析資料邱潔201012244008熊永艷21教育學cet4收集資料熊永艷以上成員近三年來的相關(guān)研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）：表4經(jīng)費概算合計（元）560學院撥款其他自籌經(jīng)費用途圖書資料費調(diào)研 差旅費會議費結(jié)題費文印費小型設(shè)