昌圖縣十佳青年教師事跡材料

1、昌圖縣十佳青年教師事跡材料昌圖縣老城鎮(zhèn)榆城小學(xué) 王寧王寧，1986年9月出生，大學(xué)本科文化，2007年參加工作。小學(xué)高級教師。從教5多年來，她時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛社會主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想 , 遵守國家法律法規(guī)，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書育人，為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)模式，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書育人成績顯著，獲得師

2、生及社會的一致好評，是教育教學(xué)中的楷模，是一只領(lǐng)頭雁。是一位深受老師、學(xué)生和家長喜歡的好老師。為人師表 敬業(yè)樂業(yè) 她深深地懂得“其身正，不令而行，其身不正，令而不行?！钡慕逃?guī)律，她把身教重于言教作為言條，嚴(yán)于律己，以身作則，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以教師這一職業(yè)為榮，以此為樂，投入了許多個(gè)人的感情和理想，表現(xiàn)出了對事業(yè)的不懈追求和勇于進(jìn)取的精神。2007年她被分到老城鎮(zhèn)東方紅小學(xué)任教，擔(dān)任五年級英語教學(xué)工作，她懷著滿腔的熱情，懷著對教師這一職業(yè)的神圣之情，全身心地投入到了教學(xué)工作中。她主動申請外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且在學(xué)校內(nèi)開展“心連心、手拉手”課堂教學(xué)活動，還主動請求上級領(lǐng)導(dǎo)到校多指導(dǎo)教育教學(xué)工作。200

3、8年她所主持教學(xué)的快樂英語lesson 2榮獲縣級優(yōu)秀課。經(jīng)過不懈的努力，她為教育教學(xué)所做的一切工作感動了學(xué)校大部分教師，不管是年老的和年少的教師，都瑞正了教學(xué)態(tài)度，能大膽地外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能主動上觀摩課、示范課，學(xué)校教研工作有聲有色，在她的帶領(lǐng)下學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐漸上升了。5多年來，她一直滿工作量或超工作量工作，始終以飽滿的工作熱情和干勁對待工作，曾經(jīng)多次擔(dān)任畢業(yè)班英語教學(xué)工作。為了有針對性地實(shí)施教學(xué)，她認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，尤其是批改作業(yè)，每本必改，每次都有批語，及時(shí)反饋，及時(shí)講評。往往是今天考完，明天講評，努力做到不敷衍一次備課，不懈怠一節(jié)課，不待慢一個(gè)學(xué)生，以自己對教育事業(yè)的熱情來告訴學(xué)生

4、，對待學(xué)業(yè)不敢懈怠，始終用自己良好的言行潛移默化地感染熏陶著每一位學(xué)生，在小學(xué)教育這塊樂園中，以一顆火熱滾燙的愛心，時(shí)時(shí)刻刻深愛著自己的學(xué)生，事事處處體貼著自己的學(xué)生。作為校級骨干教師，她始終沒有忘了自己的使命，從生活、學(xué)習(xí)、工作中去團(tuán)結(jié)幫助年輕教師。在具體的教育教學(xué)工作中曾多次被評為鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”“教學(xué)能手”， 2009年所著論文題為“以美育人全面發(fā)展”獲國家級論文二等獎。春風(fēng)化雨 潤物無聲 一棵小樹苗能否成為參天大樹，全靠辛勤的園丁不斷培育、澆灌；一個(gè)不懂事的孩子要成長，要全靠老師的精心培養(yǎng)，才能成為棟梁之材。在她所任教5多年的工作中，她深深感受到“教育是植根于愛的”，“有愛就有了一切”

5、，愛是教育的源泉，教育是愛的共鳴，是心和心的響應(yīng)。在實(shí)際工作中她關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一位學(xué)生，正確、公平地對待每一位學(xué)生。善待學(xué)生的錯(cuò)誤，始終使師生關(guān)系融治、和諧；她深入了解每一位學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、家庭情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理特征，因人而異提出不同要求，進(jìn)行因材施教，分類指導(dǎo)，以愛心作為催化劑，創(chuàng)造出了一系列教育奇跡。“自強(qiáng)不息 譜寫樂章王老師始終相信教師是幸福的。5年來，她懷著對教育事業(yè)執(zhí)著追求的信念，積極探索教書育人的規(guī)律。她認(rèn)為教師在塑造學(xué)生崇高靈魂的同時(shí)，也鑄造自己純潔的靈魂，提升和完善自己的人格修養(yǎng)，她是這樣說，也是這樣做的，她的一切言行得到了肯定。所有這些，大家都看在眼里，記在心里 ，給我們樹立了身邊的榜樣。2010年5月她參加“遼西北中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修”培訓(xùn)活動，從此她的生活更加豐富了。她帶領(lǐng)廣大教師把信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，有力地提高了學(xué)科的成績，教師的教學(xué)水平也上升了一個(gè)檔次。如今我們已進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育將面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，王老師正趁著基礎(chǔ)教育課和改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，繼續(xù)鉆研著新的教學(xué)模式的理念，不斷掌握新的教學(xué)手段