初中班主任工作經(jīng)驗：生本教育理念下的班級管理

1、我的班級，學(xué)生的樂園 初中班主任工作經(jīng)驗：生本教育理念下的班級管理班主任作為一個班級的管理者，他對一個班級管理的好壞，我認(rèn)為首先是他的理念的問題。有什么樣的理念，就有什么樣的管理措施，有什么樣的管理措施，就有什么樣的管理結(jié)果。一 在班級管理的過程中，始終堅持“立德樹人”的理念：“要成才先成人”。在班級管理的過程中，“德”是方向，在學(xué)生的思想中，讓德成為他們腦中的第一件事，讓德占領(lǐng)學(xué)生思想中最為重要的陣地。 1.開學(xué)之初，我就給學(xué)生不厭其煩地講我們的學(xué)校、詳細(xì)地解讀我們學(xué)校“忠恕勤儉，學(xué)思行悟”的校訓(xùn)，讓學(xué)生先入為主，熱愛我們的老師、熱愛我們的學(xué)校。 2.給學(xué)生講我們學(xué)校的辦學(xué)理念和教師的教學(xué)觀

2、念，在學(xué)生還未學(xué)習(xí)之前，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生接受新的理念下的學(xué)習(xí)方式。 3.利用班會時間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的思路、方法和技巧，鼓勵學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)上大膽地邁出勇敢的第一步。 4.利用開家長會的時間，我把給學(xué)生講的我們學(xué)校的辦學(xué)、教育理念再講給家長，贏得家長的理解、支持和配合。 5.利用平時的時間，積極地和各科任教師交流，取得他們的配合。6.把課改的理念寫在黑板上、寫在手抄報上，作為班級文化建設(shè)出現(xiàn)在教室內(nèi)的四面墻上，為學(xué)生營造融洽的、濃烈的課改氛圍。如：用心做好每一件事，沒有最好，我們會做得更好有一種態(tài)度是認(rèn)真，有一種責(zé)任是負(fù)責(zé)，有一個過程是落實。不為失敗找借口，多為成功去努力。二 對于班級的

3、管理，我認(rèn)為重點是在過程的落實上： 我在自己的孩子和學(xué)生身上，曾經(jīng)總結(jié)出三句話：有一種態(tài)度是認(rèn)真，有一種責(zé)任是負(fù)責(zé)，有一個過程是落實。這三句話看起來很簡單，但是真正做起來卻不是一件容易的事，特別是過程的落實。想一想，我們學(xué)校有嚴(yán)格的規(guī)章制度，有詳細(xì)的考評細(xì)則，為什么還會出那么多的問題？我想還是過程的落實問題。在班級的管理過程中，老師們需要的不是高深的理論，而是把一條條的行為規(guī)范在學(xué)生身上落實下去。1. 用心做好每一件事，沒有最好，我們會做得更好.在班級管理的過程中，把這一理念貫徹始終。在學(xué)生上的第一課告訴學(xué)生并要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中去落實。為此，我故意在黑板上寫了幾個字，用不同的方式去擦黑

4、板，讓學(xué)生去辨別哪一種是用心去做，結(jié)果，學(xué)生選擇了把黑板擦凈并堅持下來，養(yǎng)成了習(xí)慣。 2.學(xué)生就餐與路隊：學(xué)生剛就餐的二個星期里，家長陸續(xù)向我反映，學(xué)生吃不飽。校長也多次開會強調(diào)路隊問題。如何把問題解決好？通過觀察與思考我決定，讓小組成員吃飯時慢下來，即使吃完了也要等著其他人，刷完餐具后在餐廳站好路隊后再走出來。對于吃飯少的學(xué)生，耐心地做工作，讓他們由不吃到少吃，由少吃到吃飽。吃飯時老師給學(xué)生打飯菜，監(jiān)督學(xué)生，即讓學(xué)生吃飽吃好，又讓學(xué)生不浪費。一個星期后、一個學(xué)期后學(xué)生家長再也沒有反映學(xué)生吃不飽的問題;一個星期后，我把我們班路隊的做法向周校長作了匯報，得到了周校長的肯定，于是我又把自己的做法介

5、紹給了王主任并在年級推廣，取得了較好的效果?，F(xiàn)在，我們班的學(xué)生站路隊已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，打掃室外衛(wèi)生去、回能夠自覺地站路隊，到實驗室、音樂教室也能夠自覺地站好路隊。現(xiàn)在，路隊在我們學(xué)校已經(jīng)成了一道亮麗的風(fēng)景線。 3.自行車的排放：自行車的排放一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師頭痛的問題，政教處多次要求班主任安排學(xué)生排自行車，我就想，每天早晨排自行車的學(xué)生得浪費多少時間，況且也達(dá)不到教育學(xué)生讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的目的。觀念改變一下，讓騎自行車的學(xué)生到校后直接把自行車排好不就行了嗎？于是，我根據(jù)車區(qū)的位置，制定了停車的方案并告訴騎自行車的學(xué)生，能不能把自行車的排放這一小事用心做好。一開始，學(xué)生的自行車排的并不理想，

6、時間長了就行了。到餐廳吃飯的時候路過車區(qū)，我會經(jīng)常的點評一下自行車的排放，學(xué)生會根據(jù)我的點評及時地調(diào)整。 4.七年級的學(xué)生畢竟還是孩子，他們的心理和現(xiàn)在的九年級的學(xué)生在五年級時的心理相仿。他們具有好奇心，爭勝心、具有很強的可塑性，但是，很多事情他們不會做，這就需要班主任耐心地去觀察、發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)并進(jìn)行監(jiān)督。例如人走燈關(guān)的習(xí)慣，老師分到學(xué)生個人負(fù)責(zé)后，并不是讓班主任去關(guān)燈，而是監(jiān)督著學(xué)生讓學(xué)生去做并一直養(yǎng)成習(xí)慣為止。管前燈的田宗林，到餐廳吃早飯時曾經(jīng)有多次從教室走到了樓梯口被我叫回來，回到教室關(guān)上燈?，F(xiàn)在行了，關(guān)燈的習(xí)慣養(yǎng)成了。還有負(fù)責(zé)開、關(guān)門窗的、負(fù)責(zé)講臺及垃圾桶衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)衛(wèi)生工具排放的等等都

7、已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。三學(xué)生不是因為進(jìn)步而表揚，而是因為表揚而進(jìn)步，而適時適度的表揚會讓學(xué)生更加進(jìn)步：我曾經(jīng)告訴我的學(xué)生：在我們班里，大家都是一樣的。能唱的，你就一展歌喉；能跑的，你就是劉翔。是牡丹，你就盡情地展現(xiàn)你華貴的身姿；是小草，你就勇敢地表現(xiàn)你的堅強！同學(xué)們都是優(yōu)秀的，老師支持你，老師會隨時為同學(xué)們構(gòu)建自由發(fā)展的平臺！基于這一理念，我在班級里率先設(shè)立了學(xué)習(xí)小組pk臺，用五星和紅旗評價的方式，對學(xué)習(xí)小組整體評價，用以調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。別小看這一顆顆小五星，它們浸透了同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中的汗水；別小看這一面面小紅旗，它們激勵著同學(xué)們一次次去攀越高峰!學(xué)習(xí)小組實施以來，收到了很好的效果。晨讀時

8、，在我們班的門外，你會聽到朗朗的讀書聲;靜班時，你會看到我們班的學(xué)生在閱覽里如饑似渴地讀書。現(xiàn)在，班里的學(xué)生就像喝了迷魂湯一樣，在用心做好每一件事，在用心上好每一節(jié)課、在用心度過快樂的每一天。有的學(xué)生盡管感冒發(fā)燒，非得等到下午第二節(jié)課下課后再請假；有的學(xué)生感冒發(fā)燒還沒有好，非得到學(xué)校來上課不行。在我和學(xué)生交流的時候，學(xué)生說在家里沒有意思，還是在班級里好，在學(xué)生的言辭中，洋溢著班級給他帶來的快樂和幸福!四 還給問題學(xué)生一片自由飛翔的藍(lán)天： 學(xué)期初，利用班會和開家長會的時間，我就向?qū)W生和家長亮明了我的觀點：既然你們選擇了我和我的班級，我就會把我的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，我希望通過家長、學(xué)生和老師三方面的努力，讓我們的學(xué)生比以前做得更好！誰說我們的學(xué)生不行啊?那是因為我們?nèi)鄙傩蕾p的眼睛；誰說我們的孩子不懂的愛呀？那是因為我們沒有給他們愛的機會和激情體驗！ 為此，我們班第一個到圖書室借閱了圖書，第一個走向了閱覽室，第一個完成了班級文化建設(shè)，第一個查出了上網(wǎng)的學(xué)生并作出了妥善的處理，第一個把問題學(xué)生吸收為團(tuán)員，第一個打掃餐廳并多次受到餐廳管理人員的表揚。有些班主任看到我們班因為打掃餐廳加分多而羨慕，我給他們說，我們的目的不是加分，而是重在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣！ 之所以這樣做，因為我知道，問題學(xué)生是因為沒事做才在學(xué)校里受到