青島版小學(xué)科學(xué)《擺的秘密》教學(xué)設(shè)計

1、擺的秘密一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解擺的運動方式，會正確數(shù)擺的擺動次數(shù)。2.知道擺有幾部分組成，會做一個擺，影響擺擺動快慢的因素。3.能做控制變量的簡單對比實驗，樂于和他人合作交流。 二、教學(xué)重難點：重點：知道影響擺擺動快慢的因素。難點：會正確數(shù)擺的擺動次數(shù)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：談話：這是一個鐘表，人們叫他擺鐘，知道他為什么被成為擺鐘嗎？擺是怎樣是怎樣運動的？ 小結(jié)：像鐘擺這樣的運動我們成為擺動。（二）新授1、認(rèn)識生活中的擺動現(xiàn)象生活中還有哪些物體也像鐘擺這樣擺動？（海盜船、秋千、吊燈）小結(jié)：這些都是類似擺的現(xiàn)象。2、認(rèn)識擺（1）談話：利用桌子上的材料，你能做一個擺嗎？那你們用最快的速度做一個擺并

2、讓它擺動起來。（學(xué)生制作、讓擺擺動）（2）提問：你覺得擺可以分為幾部分？（擺錘、擺線）小結(jié)：下面懸掛的重物叫做擺錘，從上面固定的點到擺錘重心的距離叫做擺線，擺就是由這兩部分組成的。你覺得怎么樣才算是擺動一次？（一來一回是一次）教師邊演示邊講解：我們把擺錘拿到一定的高度，松開手，擺錘擺出去再擺回來叫做擺動一次。我這有一個擺，我們一塊來數(shù)一下他的擺動次數(shù)。（在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正）（3）提問：你們的擺10秒鐘可以擺動多少次？我來計時，我說準(zhǔn)備，你們就要做好準(zhǔn)備。我說開始就放手。提示：將擺拉起來時，擺線一定要拉直，松手的時候不要用力推擺，只要自然放手就可以了（4）談話：說一說你們的擺擺動了多

3、少次？（讓每個小組都說一遍，板書）（5）指向黑板：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（擺動次數(shù)不一樣）其他小組也發(fā)現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象嗎？ 我們能得出什么結(jié)論？（不同的擺擺動快慢不一樣）其他同學(xué)同意嗎？（6）小結(jié)過渡：不同的擺擺動快慢不一樣，那你覺得擺擺動的快慢與什么因素有關(guān)呢？（引導(dǎo)總結(jié)并板書：擺線長度、擺錘重量、擺動幅度）這里面還有一個小故事。400多年前，意大利有一所比薩大學(xué)。比薩大學(xué)有一位學(xué)生叫做伽利略，他對科學(xué)實驗十分著迷。有一天，伽利略來到一個大教堂。一陣風(fēng)兒吹來，教堂的大吊燈開始擺來擺去，一陣更加猛烈的風(fēng)兒吹來，吊燈又開始擺來擺去，并且擺動的幅度比上一次更大了。伽利略發(fā)現(xiàn)了一個新問題：相同時間內(nèi)擺幅不一

4、樣，兩次擺的次數(shù)是不是一樣？你們認(rèn)為呢？（7）談話：下面我們就來實驗一下，找一個同學(xué)計時，其他同學(xué)數(shù)擺動次數(shù)。我說開始，就開始計時，時間15秒，到時間了計時的同學(xué)要喊停。我們先來做個擺幅小的，然后在做個擺幅大一點的，再做一次擺幅更大的。（8）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能得出什么結(jié)論？ （9）小結(jié)：擺幅大小與擺動快慢沒有關(guān)系。那你認(rèn)為擺動快慢與擺錘和擺線有什么關(guān)系？（學(xué)生說到擺錘重/輕，擺動慢/快）你準(zhǔn)備怎么來驗證？能不能幫她設(shè)計個實驗方案來驗證一下。（學(xué)生說道擺線長短）你準(zhǔn)備怎么來驗證？能不能幫她設(shè)計個實驗方案來驗證一下。（提示：將擺拉起來時，擺線一定要拉直，松手的時候不要用力推擺，只要一放手就可以了填好實驗記錄表一和二）（10）分組實驗，上臺匯報（11）小結(jié)：其他小組也發(fā)現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象嗎？通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)系，擺線短的擺動得快。板書（12）如果我想做一個每分鐘擺動60次的擺，我主要需要考慮調(diào)節(jié)什么？如果超過60怎樣調(diào)節(jié)。少于60次呢？（三）課后拓展談話：這節(jié)課我們研究了擺的秘密，人們可以根據(jù)擺的快慢來計時，它還可以有其他的用途，比如有一種擺叫傅科擺，利用它人們證明了地球在不停