湘美版小學美術二年級上冊《條紋乖乖》教學設計

1、第7課條紋乖乖教學設計稿 一、分析教材本課選自湘美版小學美術二年級上冊。屬于造型表現(xiàn)領域的課程。 “條紋乖乖”旨在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有條紋，這些條紋美化了我們的生活，感受藝術作品中線條具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用條紋裝飾畫面的趣味性。本課涉及人物衣著條紋的安排處理，其目的是加強學生對線描能力的練習，通過對人物動態(tài)、衣著樣式、條紋變化、色彩搭配等方面的描繪，發(fā)展學生審美表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。二、分析學生低年級兒童畫畫不注重技法上的約束，繪畫以表現(xiàn)情感為主。線條對于他們來說在以前的學習中有了一定的了解，學生有濃厚的學習興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。通過這堂課讓學生了解條紋的種類和表現(xiàn)效果，生活中離不開美術。培

2、養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。三、分析教學目標認知目標：了解條紋基本樣式，學會觀察美和認識美，并且用美適當?shù)谋憩F(xiàn)生活。技能目標：通過本節(jié)課引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的條紋、認識和感受服裝條紋帶來的美感，畫出穿條紋的人物形象并創(chuàng)作出富有個性的條紋服裝。情感目標：感受條紋給人的視覺美感，加強美術與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。四、分析教學重、難點（一）教學重點： 發(fā)現(xiàn)條紋的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。（二）教學難點： 畫出穿條紋的人物動態(tài)形象并創(chuàng)作出富有個性特點的條紋服裝。五、教學過程與教學資源設計一、課前欣賞：線與紋樣，今天老師很高興能夠在這里認識同學們，和我從遙遠的地方一塊認識大家的還有一位好朋友

3、，它就藏在我身后的這些畫面里，請大家趕緊找找吧！師生交流：對，是線。你最喜歡哪一副圖片，為什么？師活動：從類型、材質(zhì)、色彩等方面介紹圖片，引發(fā)學生對線的興趣以及對生活的熱愛。二、說一說，認識條紋1、復習線條形式：剛才大家表現(xiàn)真好，認識到了這么多帶著線條的畫面和物品，下面老師想請同學總結(jié)一個問題：你知道線條到底有多少種？師活動：引導學生說出水平線、斜線、波浪線、豎線等線形式，板畫出各式各樣的線條。2、正好，老師也帶來了很多線條（課件），它們都來參加今天在我們班舉行的線條大會，可是啊，這么多的線條，搞得會場亂七八糟的，怎樣讓變得乖一點呢？對，老師下面就給他們排排隊？（課件演示，引導學生觀察線條排隊

4、時候的樣子）。3、看，這下把線條組合一下不就變乖了嗎？誰能告訴我老師怎么樣讓線條變乖的？（生搶答：組合成條紋）4、對，讓線條變乖的方法就是把線條按照一定規(guī)律復制排列成條紋，今天這節(jié)課我們就一起來學習條紋乖乖（板書課題： 規(guī)律 條紋乖乖）。好，跟我一起說：條紋乖乖快快做好！三、畫一畫，了解條紋1、知道了老師讓線條變乖的方法就是組合排列成條紋，那下面這些線條你能變成條紋嗎？要求：任選線條，然后在小紙片上用彩筆畫成條紋，粘貼到黑板上來（找兩個學生上臺畫）。師活動：從條紋的規(guī)律特點上來指導作業(yè)，同時對其他學生作業(yè)也提出關注。你想知道老師是怎么把剛才這些線條變成條紋的嗎？（課件）這次，條紋排列你發(fā)現(xiàn)了什

5、么？（討論、回答、課件）講評總結(jié)，板書： 長短 規(guī)律： 區(qū)直 條紋乖乖 顏色 粗細 形狀2、看，經(jīng)過大家的共同努力，剛才的線條都按規(guī)律排列成了條紋，條紋到底能排列成多少種樣子?今天，老師還帶來了更多的條紋！（課件）3、欣賞胖瘦組合條紋；胖瘦條紋變化；3按色相等規(guī)律組合成彩色條紋小結(jié)：條紋有還可以排列成多種多樣的組合形式，顏色還可以體現(xiàn)色彩冷暖相貌等特點。四、看一看，欣賞條紋看了這么多的條紋，同學們一定會問：條紋的用處有什么？其實，條紋的用處可大啦！你知道條紋都存在生活中什么地方？（學生：物品、服裝）今天我們就來一起用各種各樣的條紋裝飾一下衣服。1、欣賞服裝，引起學生對條紋裝飾服裝的關注。下面讓

6、我們一起進入服裝大秀場欣賞一下我們小模特的精彩表演（課件），不過，老師有兩個問題等著大家了，一定要瞪大眼看??！2、你發(fā)現(xiàn)這些條紋都是在衣服的什么位置？（課件）設計衣服上的條紋注意什么？（課件）小結(jié)：條紋裝飾的整體美和局部美。不同的條紋裝飾服裝能產(chǎn)生不一樣的美感，同樣，不同的條紋對不同的年齡、性別的人有著重要的裝飾作用。 板書：疏密3、你喜歡什么樣的條紋服裝呢?正巧，今天老師還帶來了一組學生服裝作品（欣賞課件）五、再次畫，創(chuàng)作條紋1、活動：畫幾個身穿條紋服裝的小朋友。也可以直接用老師提供的人物動態(tài)添畫條紋，想好用哪些顏色來搭配條紋，是整體裝飾的還是局部裝飾。2、重點鼓勵用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習慣。六、談一談，評評條紋服裝大秀場。1學生將作業(yè)分組貼在“條紋大秀場”上展示。2學生互評。3教師評價小結(jié)。 4.眼界拓寬：看到了同學們的條紋服裝，大家想不想知道服裝設計師是怎么設計的條紋服裝呢？（課件）七、拓展延伸線條失去了