《如何對健美操教學(xué)活動進行考核評價》

1、如何對健美操教學(xué)活動進行考核評價一、問題的提出為了讓學(xué)生真正快樂地學(xué)習(xí)健美操，學(xué)好健美操，并把學(xué)習(xí)熱情真正貫穿于健美操學(xué)習(xí)的課內(nèi)外，體育教師在健美操教學(xué)的過程中，應(yīng)注重有效評價跟教學(xué)活動的整合，這樣就能激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展，從而有效地提高課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。二、評價的辦法：1、自評和互評的應(yīng)用以“說說我自己”為主題，學(xué)生本人進行自我的評價，對自己技術(shù)掌握的增進度、節(jié)奏的把握度、自主表現(xiàn)力等有一個正確的定位，并自己給自己打分。通過自評，對自己一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)感受、進步情況等進行反思和自我監(jiān)控，找出不足，改善學(xué)習(xí)，它的核心意義是：學(xué)生能夠正確地認識自我，在學(xué)習(xí)過

2、程中體驗收獲和成功，自評方式能發(fā)現(xiàn)“閃光點”，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢做的勇氣。當然，在自評的過程中，學(xué)生可能受性格、自信心等的影響，會出現(xiàn)部分學(xué)生的自評分過高或過低的現(xiàn)象，這方面需要教師進行正確的引導(dǎo)。以“大家評評我”為主題，進行小組的互評活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行互評，評價內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)的參與度、技術(shù)的掌握情況、合作意識等。并給予每個人小組間切合實際的分數(shù)。通過互評，就是激勵、反饋、導(dǎo)向，小組反饋信息，讓學(xué)生了解自身在學(xué)習(xí)中所存在的問題，然后不斷的去完善、不斷進步。這樣能夠讓學(xué)生能暢所欲言，互相激勵、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相取長補短。當然，在互評的過程中，教師要及時跟上提醒，避免存在著感情因素

3、的影響，不同小組之間存在評價起點存在差別的現(xiàn)象。2、過程性評價與終結(jié)性評價的應(yīng)用在健美操教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們要引進過程性評價活動，如，針對學(xué)生的節(jié)奏感進行評分；在技術(shù)動作進行評分，對音樂與動作的配合進行評分，對學(xué)生復(fù)述健美操環(huán)節(jié)、整體理解能力進行評分；對小組合作學(xué)習(xí)和探究能力進行評分。過程評價是對教學(xué)過程中的評價，是教學(xué)評價的重要部分，沒有教學(xué)過程的引導(dǎo)評價，那些考試之后的智力因素、非智力因素的調(diào)查評價都是徒勞的。終結(jié)性評價是對教學(xué)取得的結(jié)果做出的判斷，是考查教學(xué)實際達到的效果。當然，過程性評價的過程中，教師要多用激勵性的語言，如：“今天你進步真大、好樣的、再來一次、是不是這樣更好”等。這是與終結(jié)

4、性評價不同的地方。結(jié)果評價與過程評價兩者相輔相成，關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。俗話說：細節(jié)決定成敗。3、相對評價與診斷評價的應(yīng)用相對性評價，是依據(jù)參數(shù)對學(xué)生進行的評價，符合“以人為本”的教育宗旨。完全重視了學(xué)生個體的特殊性，尊重了學(xué)生在發(fā)展水平上的個體差異，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中取得點滴進步，能夠真實地反映出學(xué)生的進步情況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到激勵，增強學(xué)生的自信心和成就感，診斷性評價是在健美操教學(xué)之初，對學(xué)生原始水平進行摸排，以便了解學(xué)生的實際水平，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷地進行教學(xué)“會診”。能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在的問題等。便于教

5、師在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，亡羊補牢。4、跟蹤評價與反饋評價的應(yīng)用在健美操學(xué)習(xí)的過程，教師適當采用跟蹤評價，能夠及時了解學(xué)生校外學(xué)習(xí)健美操的情況并對其促進，可以有效地克服課內(nèi)學(xué)習(xí)不足的問題，另外，教師可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同、能力的差異、興趣與愛好，安排學(xué)生自主練習(xí)和創(chuàng)新健美操動作，返校后進行民主評議。這對自主、合作、集體探究的學(xué)習(xí)氛圍的形成大有好處。在健美操學(xué)習(xí)的過程中，評價機制是雙向的。教師根據(jù)提供學(xué)習(xí)狀態(tài)進程的反饋信息，隨時對學(xué)生的活動做出科學(xué)的激勵性的評價，這種評價能夠發(fā)現(xiàn)差生的閃光點并使之發(fā)揚光大，能夠發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺點，防微杜漸。另外，可以根據(jù)學(xué)生對教師自身的反饋評價，使教

6、學(xué)活動能夠得到及時的調(diào)節(jié)和改進，從而使教學(xué)效果得到及時的強化和矯正。這種評價方式更體現(xiàn)了評價的民主性。跟蹤評價與反饋評價是校內(nèi)評價的延續(xù)，是和諧評價的的好形式。三、小結(jié)：在健美操教學(xué)評價中，評價應(yīng)以學(xué)生的智、能、情為發(fā)展目標。讓學(xué)習(xí)有趣、讓評價多元、讓思維展智，才能構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，從而達到實現(xiàn)三維目標的整合。教師課堂滿意度調(diào)查表尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！對于剛結(jié)束的這節(jié)課，你是否滿意？請你把自己的意見填在下面的滿意度調(diào)查表中，你的意見將成為評價和改進教師教學(xué)的重要依據(jù)，所以，請你一定認真對待，作出客觀、真實的填寫。滿意（）基本滿意（）不滿意（）不滿意的原因健美操考核項目及標準項目出勤表現(xiàn)自主學(xué)習(xí)合作創(chuàng)新情誼表現(xiàn)學(xué)習(xí)能力運動技能進步提高肩帶叉縱橫3分鐘臺階實驗項目統(tǒng)計abcdabcdabcdabc