兒童成長(zhǎng)小組計(jì)劃書

1、蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃

2、蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇

3、蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄

4、薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈

5、襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃

6、蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇

7、蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁

8、螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆

9、薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃

10、螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇

11、蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁

12、蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞

13、螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀

14、薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄

15、螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻

16、蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅

17、蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿

18、螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄

19、薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈

20、螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)

21、蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆

22、袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃

23、蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈

24、薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂

25、螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆

26、蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆莄節(jié)蚈肅肄薈薄肄膆莀袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀螈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞螁螅膇蟻蚇螄芀蒄薃螃莂芆袁螃肂蒂螇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈襖袈芀莁螀袇莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂芁薂薅羈莄蒄袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)生一、背景7到9歲

27、是個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的一個(gè)重要的時(shí)期，也是兒童人格發(fā)展的一個(gè)重要的階段。在這個(gè)時(shí)期，兒童的心理和生理會(huì)出現(xiàn)一些變化，他們對(duì)事物有了一些自己的想法和觀點(diǎn)。但是，在發(fā)展的過(guò)程中，由于種種主客觀條件的限制，特別是自己心理方面的某些局限，他們往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。如果不能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決這些問(wèn)題，有時(shí)就會(huì)影響兒童的健康成長(zhǎng)。所以，在這個(gè)過(guò)程中他們需要一些幫助和指導(dǎo)。這個(gè)年齡段的孩子因?yàn)槟挲g相對(duì)較小的緣故，他們對(duì)一些事物的看法和觀點(diǎn)是比較感性的，對(duì)一些問(wèn)題可能缺乏深入的思考，不能夠很好的表達(dá)自己和理解他人，在與他人交往方面可能存在一定的問(wèn)題。另外，由于一些次級(jí)群體的形成，加上這個(gè)階段的孩子特別容易受到

28、各個(gè)方面的感染和吸引，因此他們還特別容易產(chǎn)生一定的從眾心理。眾所周知，學(xué)校里的學(xué)生概括起來(lái)可以分為兩類一類受到同學(xué) 和老師的歡迎，其余的則屬于不太受到老師和同學(xué)歡迎這一類。受到大家歡迎的學(xué)生顯然會(huì)擁有較多的資源，他們會(huì)引起老師和同學(xué)的足夠重視，在各個(gè)方面都處于優(yōu)勢(shì)，但是這些學(xué)生往往會(huì)對(duì)他人缺少尊重，事事自我為中心，完全不考慮到他人的感受；而不受歡迎的那一類學(xué)生在各個(gè)方面會(huì)處于劣勢(shì)，不被老師和同學(xué)認(rèn)可，在學(xué)校里得不到一些方面的滿足，這樣就容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，自信心不足，自卑心理和人際交往方面的障礙，嚴(yán)重的可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒等等。如果不加以積極的引導(dǎo)和支持，必然會(huì)影響兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。本次小組設(shè)計(jì)的目

29、的就是為了提高他們的適應(yīng)能力和與他人相互交往合作的能力。在小組中充分調(diào)動(dòng)組員的潛能，通過(guò)成員之間的互助，讓他們?cè)谛〗M中獲得支持和鼓勵(lì)，使得成員在某些方面能得到改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)游戲來(lái)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，提高他們與他人交流與溝通的能力和技巧，增強(qiáng)他們的自信心和讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，從而使得他們能夠更好的學(xué)習(xí)和與他人相處。另外，我們會(huì)讓組員熟悉周圍的同伴，并且產(chǎn)生信任。讓其感受到組員的信任和支持，幫助其順利的成長(zhǎng)和發(fā)展。二、理念1.相信人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會(huì)的、美感的等方面。2.尊重原則，社會(huì)工作者尊重每個(gè)組員的個(gè)體差異。 3.個(gè)別化原則，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)展個(gè)性。

30、 4. 保密原則，社會(huì)工作者保護(hù)每個(gè)小組成員的隱私。 5.不批判原則三、理論架構(gòu)1.馬斯洛的需求理論根據(jù)馬斯洛的需要理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理的需要是最基本的需要，即滿足維持身體機(jī)能正常運(yùn)作的需要；安全的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人際關(guān)系，避免恐懼和焦慮；歸屬和愛的需要是希望與他人建立感情的聯(lián)系（如結(jié)交朋友、追求愛情等）或被群體接納；尊重的需要除自我尊重外還包括他人對(duì)自己的尊重和理解；自我實(shí)現(xiàn)的需要是希望通過(guò)個(gè)人的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛能。有成長(zhǎng)問(wèn)題的孩子他們的安全的需要、歸屬和愛的需要不能被

31、滿足，這往往會(huì)導(dǎo)致案主在今后出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如社交困難、厭學(xué)、青少年犯罪等等。因此，社會(huì)工作者在協(xié)助組員解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)協(xié)助兒童增強(qiáng)溝通與交流能力，培養(yǎng)兒童的分享與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，矯正兒童的不正常行為，減輕兒童的心理壓力，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。2.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論.埃里克森首先根據(jù)自己的臨床跨文化觀察，將人格發(fā)展分成各有側(cè)重、互相連接的八個(gè)發(fā)展階段，埃里克森認(rèn)為個(gè)體在每一個(gè)發(fā)展階段上都會(huì)面臨一個(gè)確定的主題，或是說(shuō)一個(gè)特定的心理危機(jī)。而每一個(gè)危機(jī)都涉及到一個(gè)積極的結(jié)果和一個(gè)消極結(jié)果，所謂積極結(jié)果就是指由于特定心理危機(jī)得到恰當(dāng)?shù)亟鉀Q而使這個(gè)危機(jī)所對(duì)應(yīng)的發(fā)展階段對(duì)人的人格所產(chǎn)生的積極的影響，

32、同樣，消極結(jié)果是指某個(gè)發(fā)展階段對(duì)人格所產(chǎn)生的消極影響。因此，本小組將埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論為基礎(chǔ)，通過(guò)一系列活動(dòng)正確引導(dǎo)組員的思維，矯正兒童的異常行為，舒緩兒童成長(zhǎng)中的壓力，滿足他們自身的需要。3. 人類行為與社會(huì)環(huán)境的相關(guān)理論.主要涉及的是學(xué)校、朋輩、家庭及文化等社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響。四、目標(biāo)及目的：目標(biāo)：為兒童提供一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)目的：1、 學(xué)會(huì)信任；2、 學(xué)會(huì)一定的溝通技巧，并通過(guò)溝通解決問(wèn)題；3、 構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò)，為兒童減壓；4、 讓組員學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。五、服務(wù)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)7歲兒童六、小組特征：1、 性質(zhì)：成長(zhǎng)小組2、 節(jié)數(shù)：六節(jié)

33、3、 日期：2011年10月23日至11月2日4、 時(shí)間：下午2：00至4：005、 地點(diǎn)：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)光校區(qū)6、 人數(shù)：10至16人七、招募方法：1直接招募八、每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃第一節(jié) 很高興認(rèn)識(shí)你日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：10月23日14：00至15：30目的：組員之間的相互認(rèn)識(shí)，團(tuán)體意識(shí)的初步形成時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資8歡迎詞，工作人員自我介紹，介紹此次活動(dòng)的流程、時(shí)間等。2小組成員達(dá)成一致30秒立志由工作者給大家30秒的時(shí)間考慮，是否能夠在小組活動(dòng)所有時(shí)間中都積極參與。以及訂立小組規(guī)則（愛的鼓勵(lì)）不要說(shuō)話：1，2，3木頭人（配合拍手）。秒表5讓組員之間有初步的認(rèn)識(shí)組員自我介紹（喜歡大家怎么稱呼自

34、己以及招牌動(dòng)作）15加深組員間認(rèn)識(shí)，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，深化組員間感情。大風(fēng)吹方法： 1. 全體圍成圈。 2. 工作者開始說(shuō)：“大風(fēng)吹！”大家問(wèn)：“吹什么？”主持人說(shuō)：“吹.有穿鞋子的人?！眲t凡是穿鞋子者，均要蹲下。*可“吹”的資料有：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒有指甲的人、穿x顏色衣服的人沒有占到座位的組員需要完成特定的任務(wù)(準(zhǔn)備好便簽紙，上面寫好要“懲罰”的內(nèi)容。)獎(jiǎng)懲紙條15鼓勵(lì)組員更加主動(dòng)參與活動(dòng)5毛和一塊。在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。 游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個(gè)錢數(shù)（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中

35、的人就要在最短的時(shí)間內(nèi)組成那個(gè)數(shù)的小團(tuán)隊(duì)，打比方說(shuō)喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團(tuán)隊(duì)。請(qǐng)記住動(dòng)作要快，因?yàn)橘Y源是有限的，人員也很少有機(jī)會(huì)能平均分配，所以動(dòng)作慢的同志可能會(huì)因?yàn)樯賻讐K或幾毛錢而慘敗，所以該出手時(shí)就出手，看見五毛(mm)先下手為強(qiáng)；當(dāng)然動(dòng)作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團(tuán)隊(duì)里已經(jīng)變成5塊了，這時(shí)候你就需要踢人了，該狠心時(shí)就狠心，一般被無(wú)情踹出去的都是可憐的一塊。5總結(jié)經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度參與此計(jì)劃由工作者引導(dǎo)此次活動(dòng)的最后總結(jié)，讓每位參加者總結(jié)出今天活動(dòng)獲得了什么，感覺怎么樣？工作者進(jìn)行總結(jié)卡片（心聲卡），彩筆10休息15培養(yǎng)組

36、員反應(yīng)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。蘿卜蹲。將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名，任意指定一堆蘿卜開始統(tǒng)一下蹲，同時(shí)還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動(dòng)作，目標(biāo)要一致，依此類推但不能馬上回指。 以一實(shí)例加以說(shuō)明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時(shí)候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。”念完后所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個(gè)但不能是白蘿卜。15讓組員間加深印象，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。 大樹與松鼠1)、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間

37、；培訓(xùn)師或其它沒成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。2)、培訓(xùn)師喊松鼠，大樹不動(dòng)，扮演松鼠的人就必須離開原來(lái)的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3)、培訓(xùn)師喊大樹，松鼠不動(dòng)，扮演大樹的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4)、培訓(xùn)師喊地震，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。5提醒下一次日期、時(shí)間及地點(diǎn)第二節(jié) 你相信我嗎？時(shí)間：10月30日14：00至15：30目的：增加組員

38、間熟悉度，增強(qiáng)對(duì)彼此的信任個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資10活躍小組氣氛，重新熟悉小組成員。由工作人員作為第一個(gè)人，輪流依次喊出包括自己在內(nèi)的前面所有人的名字，例如第二個(gè)人就要喊出工作人員加自己的名字，第三個(gè)人就要喊出工作人員加前一個(gè)人再加自己的名字。（可進(jìn)行提示）15提高組員的溝通能力、技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。1.將組員兩兩為一組；2.每組組員一人看，一人猜，寫有詞語(yǔ)的紙板是背對(duì)著猜的組員。3.每組的任務(wù)就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看的組員將用各種方式表達(dá)給搭檔，但不能說(shuō)到詞語(yǔ)中的任何一個(gè)字，否則視為無(wú)效。4.猜的組員根據(jù)搭檔的暗示能準(zhǔn)確說(shuō)出詞語(yǔ)的為有效。5、猜得最多的組為勝。猜詞本小禮品10培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

39、間的默契，增加小組凝聚力，加強(qiáng)組員間交流。1.在游戲過(guò)程中，知道組員是如何和猜詞的組員進(jìn)行信息交流的？2.猜詞組員在游戲中猜不出詞語(yǔ)的感受是什么？3.比劃的組員在看到隊(duì)友猜不出時(shí)的感受是什么？4.在比劃猜詞游戲中有什么方法和技巧可以和大家分享？5.用什么辦法來(lái)進(jìn)行溝通？10張a4紙和10支水彩筆3份小禮物10培養(yǎng)組員的專注能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，增強(qiáng)組員大腦與四肢的協(xié)調(diào)能力。反口令 由兩個(gè)工作人員分別扮演發(fā)令員和記錄員，所有組員扮演聽令員，如果發(fā)令員說(shuō)舉左手，我們就要舉右手；如果發(fā)令員說(shuō)抬左腿，那就要抬右腿。總之，就是做出與發(fā)令員口令相反的動(dòng)作。做錯(cuò)的組員就要退出成為記錄員。10分享活動(dòng)心得，培養(yǎng)

40、組員表達(dá)能力。反口令：形式：1.一直成功的小組員說(shuō)說(shuō)自己成功的秘訣和經(jīng)驗(yàn)； 2.失敗的小組員則談?wù)勛约菏窃谀囊粋€(gè)口令失敗的，為什么會(huì)失??？ 3.大家一起分享一下這個(gè)游戲成功的秘訣在哪里？寫上號(hào)碼的小卡紙20通過(guò)親身體驗(yàn)，讓組員們了解和體會(huì)信任與被信任的感覺將人員分成兩隊(duì)，選出隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)員們蒙上眼睛，由隊(duì)長(zhǎng)在前面發(fā)出指令帶著隊(duì)員們步行一段路程，隊(duì)長(zhǎng)要保證隊(duì)員們的安全，兩個(gè)隊(duì)伍可進(jìn)行比賽。10總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享感受由組員們自由發(fā)揮，總結(jié)本次活動(dòng)，約定下次活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。第三節(jié) 有困難我們?cè)谝黄饡r(shí)間：11月6日14：00至15：30目標(biāo)：提高組員的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容物資5回顧上節(jié)活動(dòng)

41、內(nèi)容15活躍氣氛講師向各學(xué)員說(shuō)明: e 所有的學(xué)員一開始時(shí)都是蛋，都蹲著； e 學(xué)員分對(duì)用剪刀，錘子，布決出勝負(fù)，勝者可以半站著，成為小雞，負(fù)者仍是蛋； e 接下來(lái)蛋與蛋決勝負(fù)，小雞與小雞決勝負(fù)。勝者往上進(jìn)一階，負(fù)者往下降一階。 e 整個(gè)次序?yàn)榈埃‰u，老鷹和人。蛋要蹲著；小雞半站著，兩手放在兩腋下做小雞狀；老鷹可以站著張開雙臂飛翔；進(jìn)化成人后則可以退出比賽。 e 各階段的學(xué)員都只能與同一階段的學(xué)員決勝負(fù)。 結(jié)果：最后的結(jié)果應(yīng)是一個(gè)蛋，一只小雞，一只老鷹，其余都是人。 參考 講師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與剩下的蛋，小雞和老鷹等決勝負(fù)，使得只剩下一個(gè)蛋，其余都為人15雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可

42、以了解到更多信息。1. 工作者畫一副幾何圖畫難度可以不斷增加。2. 通過(guò)組員間相互間推薦或自薦的方式在組員中選出一位來(lái)口述圖形。3. 其余組員根據(jù)描述者的描述來(lái)畫幾何圖形。4. 描述第1圖時(shí)，臺(tái)下學(xué)員只允許聽，不許提問(wèn)。-單向溝通5. 描述第2圖時(shí)，學(xué)員可以發(fā)問(wèn)。-雙向溝通6. 每次描述完，統(tǒng)計(jì)自認(rèn)為對(duì)的人數(shù)和實(shí)際對(duì)的人數(shù)。紙筆10分享語(yǔ)言溝通的技巧，明確溝通中所要注意的細(xì)節(jié)。-對(duì)聽者而言：1）自認(rèn)為自己來(lái)做會(huì)做的更好-單向溝通時(shí)，聽的比說(shuō)的著急。2）自以為是-認(rèn)為自己做對(duì)了的人，比實(shí)際做對(duì)了的人多3）想當(dāng)然-沒有提問(wèn)，就認(rèn)為是（可根據(jù)學(xué)員出現(xiàn)的問(wèn)題舉例）4）僅對(duì)對(duì)方提要求，不反求諸己-同樣情

43、況下，為什么有人做對(duì)了，有人做錯(cuò)了？我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗?duì)了的人？！5）不善于從別人的提問(wèn)中接收信息-對(duì)說(shuō)者而言：1）要注意聽眾的興趣所在2）要對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容有充分的理解與了解3）存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強(qiáng)的溝通表達(dá)技巧4）要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解15培養(yǎng)組員的溝通表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作不要丟下我。將組員分為5-6人組。現(xiàn)在有一艘壞了的船，需要丟下一個(gè)人才能回到岸上。每位組員報(bào)數(shù)分別扮演脾氣暴躁愛喝酒的船長(zhǎng)，有個(gè)80歲的醫(yī)生，有個(gè)生患絕癥的5歲女孩（和她媽媽），有個(gè)失去雙臂的殘疾人，有個(gè)智障。5分享活動(dòng)感想，了解生命價(jià)值。請(qǐng)每位組員談?wù)勔獟佅碌娜撕屠碛?。以及自己被留下的理由存在的作用?/p>

44、工作人員做總結(jié)。10制作心愿卡組員分享，填寫心聲卡心愿卡20張第四節(jié) 合作的快樂(lè)時(shí)間： 11月13日 14：00至15：30 目標(biāo)：提高組員的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容物資5回顧上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容15活躍氣氛水果蹲方法： 選六個(gè)人排成一行，每人頭上分別戴六種水果圖案的帽子，比如蘋果、梨、香蕉和草莓等。一人喊：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”，則被點(diǎn)到名的“香蕉”立刻蹲下，同時(shí)喊下一個(gè)目標(biāo)。被喊到名字卻沒有反應(yīng)的人被罰下場(chǎng)，最后留下的兩人為贏家。再分組蹲。寫好“懲罰措施”的便簽紙20鍛煉溝通技巧；活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛跨越雷區(qū)1、 將組員分成三組；2、 地上有若干個(gè)地雷，每組成員需要蒙上眼睛單獨(dú)過(guò)

45、對(duì)面岸，但不能碰到地上的地雷。岸上的隊(duì)友只能用語(yǔ)言的方式指示隊(duì)友過(guò)對(duì)岸。并把鼻子成功地貼到目標(biāo)物上。3、 在過(guò)雷區(qū)的組員一旦碰到地雷，就必須從頭再來(lái)，所用的實(shí)踐還是累計(jì)在內(nèi)。*計(jì)時(shí)，最快完成任務(wù)的組為勝。計(jì)時(shí)器、硬紙皮、水杯、臉20提高組員的溝通能力、技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。無(wú)聲畫四季1. 將組員分為四組。2. 每組抽取一個(gè)畫圖題目。3. 畫前每組10分鐘時(shí)間來(lái)討論繪畫的內(nèi)容和分工。4. 繪畫過(guò)程中禁止說(shuō)話。5. 工作者不做任何繪畫內(nèi)容的限制和指導(dǎo)。彩色筆，a4紙若干。10分享繪畫中的心得，培養(yǎng)組員間的默契和非語(yǔ)言溝通能力。1. 繪畫的作用是什么？團(tuán)體繪畫的作用？它們之間有什么不同？2. 我要畫什

46、么？我的腦子一片空白怎么辦？3. 如果我畫畫水平不高怎么辦？4. 繪畫中禁止說(shuō)話中是不是有一些部分給你造成了困擾？如果有，那是什么？5. 怎樣解決繪畫中想說(shuō)不能說(shuō)的困擾？15感恩母愛培養(yǎng)兒童的感恩意識(shí)。發(fā)給組員心形卡片， 寫下最想對(duì)媽媽說(shuō)的話，也可以畫一一副畫送給媽媽。例如畫我心中的媽媽。我們將發(fā)給每位組員一張卡片，寫上想對(duì)媽媽說(shuō)的話，作為送給媽媽的禮物。心形卡片若干、筆、彩色畫筆5總結(jié)總結(jié)本次活動(dòng)，約定下次活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。第五節(jié) 我是溝通小超人時(shí)間：11月20日14：00至16：00目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容物資5回顧上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容15活躍氣氛等值游戲（預(yù)備游戲：石頭、剪刀、布）男生為5

47、角，女生為1元。組員圍成一個(gè)圈走，當(dāng)主持人說(shuō)到相關(guān)值的時(shí)候，一定的組員就要湊成其價(jià)值。沒有湊成的組員需要完成特定的任務(wù)(準(zhǔn)備好便簽紙，上面寫好要“懲罰”的內(nèi)容。)寫好“懲罰措施”的便簽紙15團(tuán)隊(duì)協(xié)作（預(yù)備游戲）交通阻塞說(shuō)明：1、將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開，讓學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個(gè)地墊不站人；2、組員分成兩邊相對(duì)而站，通過(guò)中間的空格進(jìn)行移動(dòng)，3、移動(dòng)的方式是只能前進(jìn)一格或跳一格，不能后退4、完成兩邊人的互換，并且大家維持同一個(gè)方向。規(guī)則：1、組員只能前進(jìn)不能后退，只要有人后退就要重來(lái)2、當(dāng)有人知道答案時(shí)，我們要每個(gè)人都知道答案 15增強(qiáng)組員間的友誼和相互協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感人山

48、人海1、 兩個(gè)組員背靠背，坐在地上；2、 兩人雙手相互交叉，合力使雙方同時(shí)起立；3、 按此原理，形式：兩人、四人、八人小組全體。*需要引發(fā)組員積極思考比參加人數(shù)多一個(gè)塑膠地墊20團(tuán)隊(duì)合作踩報(bào)紙參加游戲的人都必須站在報(bào)紙上，然后需要將報(bào)紙翻過(guò)來(lái)。1、 所有人都必須站在報(bào)紙上（包含討論）2、只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來(lái)討論：1、 我們?cè)趺崔k到的？在過(guò)程中聽到什么？有何感受？2、 各位覺得報(bào)紙象什么？而整個(gè)過(guò)程又是什么？3、 在生活中有無(wú)類似感受？4、 從過(guò)程中你學(xué)到什么？變化：帆布面越小越難，可計(jì)算難度系數(shù)報(bào)紙一張5處理分離情緒觀看短片ppt10總結(jié)小組組員的心得體會(huì)5總結(jié)約定下次活動(dòng)

49、的時(shí)間地點(diǎn)第六節(jié) 小小頒獎(jiǎng)典禮時(shí)間：11月27日14：00至15：30目標(biāo)：處理離別情緒。評(píng)估小組效果時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容物資2回顧并告知小組即將結(jié)束回顧上次內(nèi)容，告訴小組成員小組即將結(jié)束。20快樂(lè)傳遞畫圖非語(yǔ)言溝通游戲快樂(lè)傳遞：讓小組成員明白非語(yǔ)言溝通的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。語(yǔ)言溝通游戲畫圖：讓組員明白語(yǔ)言溝通中需要注意的問(wèn)題。后附快樂(lè)傳遞和幾何圖畫的游戲說(shuō)明。15 回顧活動(dòng)歷程 1.觀看活動(dòng)過(guò)程全記錄，觀看視頻ppt背景影音：活動(dòng)全記錄10 彼此給予與接受反饋； 3我是溝通小超人小頒獎(jiǎng)典禮，如果學(xué)?；蛏鐓^(qū)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間合適可以作為頒獎(jiǎng)嘉賓給組員頒獎(jiǎng)。 10祝福與激勵(lì)4.組員與工作者分別寫下祝?？ㄆ?，贈(zèng)送禮物（

50、親手制作一份小禮物）卡片若干，自備小禮物9、 小組日程表1、準(zhǔn)備階段：2011年6月29日2012年7月4日 整體策劃、需求評(píng)估、方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)小組領(lǐng)導(dǎo)者、宣傳招募、篩選組員2、實(shí)施階段：2011年7月5日2011年7月22日 小組實(shí)施每周二、五各一次，每次1個(gè)半小時(shí)到2個(gè)小時(shí)、督導(dǎo)及時(shí)督導(dǎo)3、結(jié)束階段：2011年7月23日2011年7月27日 評(píng)估小組活動(dòng)的效果、領(lǐng)導(dǎo)者做總結(jié)報(bào)告10、 所需物資內(nèi)容金額(單位：元)卡紙20張20a4紙40張10水彩筆2盒20小禮品若干25獎(jiǎng)狀若干5總計(jì)8011、 預(yù)計(jì)困難與應(yīng)變措施預(yù)計(jì)困難1、 招募不到足夠的組員；2、 組員熱情不高，參與性不強(qiáng)；3、 在小組活動(dòng)過(guò)程中組員渙散；4、 組員太調(diào)皮。5、組員情緒過(guò)低，氣氛沉悶；6、在小組進(jìn)行時(shí)，組員之間可能出現(xiàn)矛盾；7、還有可能出現(xiàn)次團(tuán)體。應(yīng)變措施1、 社工親自上門招募，或者邀請(qǐng)符合條件的工作人員的孩子參加；2、 活動(dòng)之前相關(guān)的評(píng)估；