小學上學期教學教研工作總結1

1、小學上學期教學教研工作總結一年來，在區(qū)教體局教研室的正確領導下，緊緊圍繞學期初制定的工作計劃，立足學生的終身發(fā)展，以慧心教育辦學理念為引領，積極探索出校本課程、慧心課堂、慧心作業(yè)為重點教改策略，來促進教師專業(yè)內涵發(fā)展進一步提高了“慧心課程”實施水平，完善了“課堂+活動”的有效管理機制，努力夯實學校的底蘊，促進學生的全面發(fā)展和學校的內涵發(fā)展，現將相關工作情況作總結如下。一、提高課程建設，優(yōu)化校本課程建立了教研中心教學日常督導小組和督導室督導兩條線并進教學督導體系，加大對日常教學的監(jiān)控力度，努力落實好三級課程，做到開齊、開足。加大對校本選修課程的研究開發(fā)力度，刪減了一些學生參與度不高、層次不高的選

2、修課程，大力引進校外師資，共同構建五小的校本課程體系，目前已開設有9大類近60種校本課程。校內的英語口語課、書法課、低年級集中識字課、誦讀與寫字課、跳繩、烹飪、空竹、武術等校本課程已初見成效，跆拳道、舞蹈、古箏等藝術選修課程受到了學生的好評和家長的廣泛支持，部分選修課內容正在逐步完善與規(guī)范如書法、科技活動、國畫等，力爭年底實現近10門校本選修課程化。二、轉變教學方式，建設生本課堂本學年學校與廣州生本教育研究培訓中心協(xié)作開展了對生本教學的探索嘗試。先后有三批14人次赴廣州、日照等地參與全國的生本教育培訓。2013年3月邀請廣州市駿景小學的陳天蘭、麥穎秀、王淑娟三位專家親臨我校講學、指導、培訓，與

3、教師們互動教學，手把手的引領教師們走上生本教育之路。2013年9月我校又與生本教育研究的現行兄弟學校重慶市九龍坡實驗二小進行了校際聯(lián)研，九龍坡實驗二小的周敏、石玉屏、程湘玲三位老師親臨我校，同我校廣大生本實踐老師一起聽課、評課、研課、上課，使我們感受到的重慶版的別樣生本，點燃了五小教師參與生本研究的熱情之火。目前，我校在語數英三門學科中已開展生本教學的探索與實踐，各學科均成立了學科研究團隊和選定了試驗班級。前期已經完成了生本教學的學習小組的構建，進行了課前預習案（課前小研究）、課上交流展示、課后評研等不同課型的研究嘗試，取得了較好的效果。語文學科已經初步進行了識字課、以讀引說、以讀引讀、以讀引

4、寫、新授課、單元感受、評研課7種課型的實踐，數學學科著手進行了新授課、評研課、整理復習課、練習課的踐行，英語課在原來課堂教學的策略基礎之上融入了生本的元素，給課堂注入了新鮮的血液。生本教育理念的引入，對于我校完善“333慧心生本課堂教學策略”，推進語文、數學、英語三門學科中慧心生本課堂教學的研究與改革具有非常重大的現實意義，為培養(yǎng)一支理論層次高、實踐能力強的慧心生本骨干實驗教師做出了很好的鋪墊。2013年10月25日，我?；谏窘虒W視域下低重心教學踐行成果在全區(qū)得到了推廣，12名教師提供的耳目一新的慧心生本課堂展示給與會者以強烈的震撼和沖擊，受到了與會領導的高度認可和贊揚。也為我們學校提出的

5、生本教育要在五小“一年落地、兩年生根、三年開花”做出了有力的鋪墊三、推進作業(yè)創(chuàng)新，打造慧心作業(yè)將生本教育理念和作業(yè)的革命一書精神有機的結合起來，將作業(yè)設計及評價交流作為作業(yè)創(chuàng)新與改革的重點，轉變教師設置作業(yè)的消極目的，改變學生作業(yè)的形式，變革作業(yè)評價的導向。加大作業(yè)監(jiān)控力度，努力實現“減負增效”，讓學生從不同的作業(yè)行為中收獲成功的快樂，讓作業(yè)成為學生的成長的有力滋養(yǎng)。目前，部分班級的讀書小報、前置性預習作業(yè)、小組學習評價表等一系列的作業(yè)改革成果已初見端倪。四、提升研訓水平，促進專業(yè)成長今年，我校在抓實、抓好校本研訓方面突出做了以下幾點：（1）專家培訓細剖析巧引領。年初，我校專門邀請了北師大姚計

6、海教授對我校全體教師進行了一場教師專業(yè)成長與學校校本研究的方面的專家報告，對澄清教師成長誤區(qū)中存在的重賽課輕研課、重實踐輕研究、重結果輕過程的問題進行了針對性的剖析，引領教師從自身出發(fā)、從課堂出發(fā)、從身邊的教學問題出發(fā)進行實踐研究，促進教師的專業(yè)成長。另外，我們還針對不同教師購買了相關的理論書籍，幸福地做老師、不拘一格教語文、和孩子們聊音樂、如何評課等13種180余本，開闊了教師的眼界，提升了教師的文化品位。（2）有效教研會規(guī)劃能落實。本學期，我們有機規(guī)劃學校的校本研究內容與形式，教研中心重理念引領與培訓，學科教研組重問題研究與實踐。職責明確、層層落實，圍繞學校教研計劃開展工作，對教研中心月周

7、工作內容的安排進行跟蹤與落實監(jiān)控。學科教研員分工把關，學科層面?zhèn)€性化教研活動每月不低于2次，學科教研組層面的問題教研、集體備課、特色活動等不低于2次。將活動與教師專業(yè)成長有機結合起來，開展每人一堂慧心課、教師基本功練賽、研究課、展示課、匯報課、還原課、讀書交流會、學習匯報、外出學習等活動。（3）遠程研修細研究多實踐今年暑期我校借助教師遠程研修這一平臺，巧做文章，細下功夫。借助暑期集中研訓的有利時機，采用學科小組包干、每日督導簡評、制度激勵等多種方式，督促教師參與學習，學習中我校有多篇作業(yè)、隨筆被省專家、區(qū)指導教師推薦，參研教師109位共獲得421分的獎勵分，其中品社組3人共獲得36分，英語組9

8、人獲得68分，劉同科、閆靜校長也率先垂范，先后有多篇隨筆作業(yè)得到推薦。 5個學科小組的磨課計劃被推薦為優(yōu)秀，五小全體參訓教師在教師個人研修、學科小組研修、學校參訓教師集體研修三個層面都取得了驕人的戰(zhàn)績，研修成績穩(wěn)居全區(qū)前列。市人社局、教育局領導親自到我校指導工作遠程研修工作，對我校在領導重視、研修保障、教師研修等方面工作進行了高度評價。進入11月份，我們又迎來了將遠程研修與校本研修進行結合的學習任務，這也是對前期學習成果的一次驗證，相信我們五小人，在學校領導的英明領導下，在老師們的共同努力下，一定能再次取得更大的成績。（4）骨干教師能培養(yǎng)善使用。教研中心孫連玲主任親自規(guī)劃并完善骨干教師成長檔案

9、，重視青藍結對、名師團隊、骨干教師示范使用等，初步形成了李傳霞、楊艷、黃萍、張秋芬、周曉靜等一大批老、中、青三級的骨干教師梯隊。學校教師在上半年的全市賽課及基本功比賽中均取得了優(yōu)異的成績。張秋芬老師獲得市語文講課比賽一等獎、李曉莉老師獲得市英語學科基本功一等獎。崔鵬老師代表我區(qū)參加了全市體育基本功比賽。五、夯實學習習慣，塑造健康人生加大學生學習習慣教育力度，將學生的學習習慣和行為習慣養(yǎng)成教育有計劃地進行有機整合，分項實施，整體推進。本學期教研中心將學生學習習慣培養(yǎng)與教師綜合評估有機結合，通過對每天學生學習情況日常監(jiān)控和學生學習習慣的專項考評的結果評價，突出學生主動閱讀習慣的養(yǎng)成和聽說讀寫習慣管

10、控，有機促進學生學習習慣的養(yǎng)成，使每一個學生能在五小校園中感受的書籍的芬芳和“一尺一寸一拳頭”等基本學習規(guī)范對自己健康人生的浸潤。六、實施特色教育，錘煉品牌學科英語學科是五小多年來鍛造的一個學校特色品牌，本學年，學校為鞏固并擴大英語特色項目的研究與開發(fā)，繼續(xù)與北京外國語學校的張建教授進行強強聯(lián)合，加大了從學科建設方面的研究力度，成為張教授課題研究的實踐基地。同時我校作為市教科研中心的英語學科實踐基地，尹若飛老師每月一次來我校指導工作，都對我校特色品牌的形成起到了推進作用，外教口語課、英語選修課等校本課程的研究開發(fā)與建設正逐步規(guī)范，單詞大王、英語故事、英語手抄報、英語社團、英語小記者等慧心英語節(jié)活動已深入人心。今年10月份我校為市英語學科基本功比賽提供了比賽場地，全體英語老師在李傳霞的帶領下主動參與、積極配合，展示了我們五小人敢于擔當、盡職盡責、