中央教科所“十一五”規(guī)劃課題“幼兒園教育質(zhì)量的發(fā)展現(xiàn)狀與促進研究”課題計劃

1、中央教科所“十一五”規(guī)劃課題“幼兒園教育質(zhì)量的發(fā)展現(xiàn)狀與促進研究”實驗基地西南市南方區(qū)教工第一幼兒園 “提升教師回應(yīng)幼兒教學(xué)策略的研究”課題實施計劃本學(xué)期，我園的課題研究將堅持“明確目地性、突出研究性、強調(diào)實效性”的教育科研工作原則，教研工作將凸顯“小、實、活”的風(fēng)格，即：關(guān)注細(xì)節(jié)從“小”入，實施計劃重“實效”，研究模式求“靈活”。一、上學(xué)期課題研究情況根據(jù)課題計劃，我們的研究任務(wù)是：對教師在教學(xué)活動中應(yīng)答幼兒的策略現(xiàn)狀進行調(diào)查。目前，我們已經(jīng)對全園16名教師，采用自然觀察法進行了調(diào)查，共聽課30余次，較詳細(xì)的記錄了教師在集體教學(xué)活動中提出的問題、幼兒的反應(yīng)及教師的回應(yīng)。但是，目前只是有了第一

2、手調(diào)查材料，還沒有進行分析與匯總，這是急需做的工作。教師情況：目前我園有7名一線教師為課題組成員，具備較強的研究、實踐能力。教師對課題的研究目的理解較深透，參與積極。其他教師也明確研究目標(biāo)，配合默契。2006年，我園的教學(xué)經(jīng)驗“教師回應(yīng)幼兒：教學(xué)活動應(yīng)有的視角”在全國推廣，我園教師也在運用此經(jīng)驗。在運用中，我們發(fā)現(xiàn)，教師要回應(yīng)幼兒，首先要知道幼兒的疑問與需要是什么，也就是要知道幼兒手里是否有球、有什么樣得球、是否愿意拋球？因此，根據(jù)課題的深入，我們確立了以下研究重點。二、本學(xué)期的研究重點及目標(biāo)研究重點：教師如何分析幼兒的疑問與需要的研究。預(yù)期目標(biāo)：1、學(xué)會觀察記錄，收集的幼兒問題，相互交流，并

3、能對記錄的幼兒問題進行分析，總結(jié)不同年齡段幼兒提問的水平特點。2、通過對幼兒疑問、需要的分析，結(jié)合日常教學(xué)案例的研究，讓教學(xué)與研究真正結(jié)合，使教師在實踐中逐步提升回應(yīng)幼兒的教學(xué)策略。三、具體研究安排（見下表）2008年上半年“提升教師回應(yīng)幼兒教學(xué)策略的研究”課題研究安排時間研究內(nèi)容預(yù)期目的研究方式具體負(fù)責(zé)人三月份1、“對教師在教學(xué)活動中應(yīng)答幼兒的策略現(xiàn)狀”調(diào)查資料進行分析與匯總，寫出書面報告。1、了解本園現(xiàn)狀教師、幼兒現(xiàn)狀，找出問題，找準(zhǔn)課題研究的切入點。 2、學(xué)會觀察、收集、幼兒的問題，并能對幼兒的問題進行分析，總結(jié)出不同年齡幼兒的問題特點。分級部進行大班級部袁衛(wèi)青中班級部 楊靜小班級部 高

4、霞2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)：與幼兒教師的對話一書的第十一章專業(yè)教師的行為、解讀兒童疑問中的哲學(xué),（學(xué)前教育研究2003年第3期）個人自學(xué)個人3、交流材料分析匯總情況，找出問題癥結(jié)。課題組級部組長匯報4、收集記錄幼兒在教學(xué)活動中的問題，進行價值判斷、歸類分析的研究錄音記錄級部組長5、課題組六名教師準(zhǔn)備教育活動，3月31日，市課題組在本園觀摩交流觀摩交流王靜、王朝暉四月份1、交流收集的資料，提出質(zhì)疑通過對教師日常教學(xué)案例的研究，讓教學(xué)與研究真正結(jié)合，使教師在實踐中逐步提升回應(yīng)幼兒的教學(xué)策略。課題組王靜、王朝暉2、以教師（課題組成員為主）的日常教學(xué)為案例，研究教師針對幼兒問題因進采取的回應(yīng)策略，隨時記錄案例

5、追蹤分析王靜、王朝暉3、參與市課題組活動：市政府幼兒園（4月15日），開發(fā)區(qū)一幼（4月29日）觀摩交流王靜五月份1、交流實踐經(jīng)驗，總結(jié)所用策略，進行梳理篩選。通過教學(xué)實踐反思與撰寫案例，使教師逐步成為反思型教師。課題組交流王靜、王朝暉2、課題成員結(jié)合自己的教學(xué)實踐與反思，撰寫一個針對幼兒的問題與需要所作出的有效回應(yīng)的實例。個人頭腦風(fēng)暴個人3、參與市課題活動：海軍示范（5月13日），開發(fā)區(qū)長江路中心幼（5月27日）觀摩交流王靜時間研究任務(wù)預(yù)期目標(biāo)研究方式具體負(fù)責(zé)人六月份1、交流個案實例通過教學(xué)活動展示，驗證研究成果。課題組交流王靜、王朝暉2、選擇三名研究成員準(zhǔn)備教學(xué)活動現(xiàn)場展示?，F(xiàn)場觀摩王靜、王朝暉3、課題組教師展示教育活動，并進行實錄（錄像、筆錄）4、參與市課題組活動：金鑰匙幼兒園（6月1