北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案　全冊(cè)

1、第一單元 乘除法教學(xué)內(nèi)容：小樹有多少棵（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算）教學(xué)目標(biāo)：1 探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2 結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。3 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2. 理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 師：同學(xué)們，你們知道植樹造林對(duì)人類的好處嗎?每年我們學(xué)校都要植樹，那么今天我 們來看一看，植樹的活動(dòng)中有哪些數(shù)學(xué)問題。 2請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖后和同桌說說你看

2、到了什么？(一共有幾捆小樹?每捆有幾棵?)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生提出問題“小樹一共有多少棵?”(二)解決問題，探索口算方法1獨(dú)立解答。 讓學(xué)生列出算式203，然后嘗試計(jì)算。2小組交流。 讓學(xué)生結(jié)合“小樹一共有多少棵”這個(gè)情境，在小組內(nèi)說一說自己列出的算式的含義。3全班交流。小組代表發(fā)言，得出20360中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵小樹。4先自己靜靜想一想，再在小組內(nèi)說說計(jì)算方法。5全班交流。(1)203就是3個(gè)20相加：20+20+2060；(2)因?yàn)?36，因此20360；(3)可以把20看成102，這樣203可以變成106。對(duì)于學(xué)生的計(jì)算方法，只要正確，

3、教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“203”口算過程和方法：203=20+20+20=60；因?yàn)?36，因此20360；比較236和20360，發(fā)現(xiàn)了什么？6解決問題。4捆小樹一共有多少棵?5捆呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己算一算，并說說是怎么想的。(三)課堂小結(jié)學(xué)到這里，你有什么收獲？(四)拓展練習(xí)1試一試第2題 口算。32 54 67302 504 670300250046700學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，反饋計(jì)算結(jié)果。師：上面這組算式，橫行、豎列分別有哪些規(guī)律?用自己的話說說你的發(fā)現(xiàn)。(只要學(xué)生說得合理，教師就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。) 引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣口算整十、整百、整千

4、數(shù)乘一位數(shù)。小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，（讓學(xué)生結(jié)合題目說一說計(jì)算方法）你認(rèn)為怎樣口算比較簡便？2 學(xué)生獨(dú)立完成 試一試第3題3 練一練第1題 先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，理解題意，并列式解答，再反饋。第2題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，選幾道讓學(xué)生說說口算的方法。第3題 讓學(xué)生理解題意，說說情境表達(dá)的意思，明確每堆香蕉有幾根，有幾堆香蕉，大、小象每天各吃幾根。解決問題，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題，再交流。先計(jì)算603=180（根），再計(jì)算或比大小。說明夠一天吃。解決問題， 先引導(dǎo)學(xué)生找出“一個(gè)星期有7天”這個(gè)條件。再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答再全班交流。解決問題， 師：根據(jù)這個(gè)情境，你

5、還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生先獨(dú)立思考，提出自己的數(shù)學(xué)問題，并寫下來，在小組內(nèi)交流。再全班交流。4數(shù)學(xué)游戲。教師事先準(zhǔn)備好卡片，以同桌為單位開展游戲活動(dòng)。游戲規(guī)則：一位學(xué)生取一位數(shù)，另一位學(xué)生取整十、整百或整千數(shù)，然后兩個(gè)學(xué)生都計(jì)算這兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果，看誰算得又快又準(zhǔn)確。 教學(xué)內(nèi)容：需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算）教學(xué)目標(biāo)：1. 探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的口算方法。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們喜歡去海邊游泳

6、嗎？淘氣笑笑他們?cè)谑罴倮锞偷矫利惖谋焙Ｈヂ糜瘟耍覀円黄饋砜纯此麄兊那闆r。（ 師出示淘氣、笑笑在海邊買東西的情境圖。）師：從圖中你能獲得哪些信息？ 根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：這節(jié)課我們先解決“買3個(gè)泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?”的問題，其他問題先存入“問題銀行”。(二)探索口算方法1解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢?師：你會(huì)列式解答嗎?學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算123或312，再在小組里交流自己的口算方法，然后匯報(bào)。生1：123就是3個(gè)12相加，12+12+1236(元)。生2：如果每個(gè)泳圈是10元，3個(gè)泳圈是10330(元)。每個(gè)泳圈少算了2元，3個(gè)泳圈共少算236(元)，一共要3

7、0+636(元)。生3：123就是把12分成10和2， 10330，236，30+636(元)。2解決問題：買3個(gè)球需要多少錢?師：你能算出來嗎?學(xué)生列式計(jì)算153或315，先同桌交流自己的口算方法，再匯報(bào)。生1：153就是3個(gè)15相加，15+15+1545(元)。生2：153就是把15分成10和5， 10330，5315，3個(gè)10再加上3個(gè)5，30+1545(元)。(三) 課堂小結(jié)：今天我們通過買東西“需要多少錢”學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。學(xué)到這里，你有什么收獲？先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘一位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘一位數(shù)，最后把它們合起來。(四)鞏固與練習(xí)1看屏幕(出示練一練第2題情境

8、圖)讓學(xué)生獨(dú)立解決兩個(gè)問題，在全班交流。全班交流時(shí)，對(duì)于第個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的思考問題的方法?？梢裕阂?yàn)?56=90（塊），10090=10（塊），所以夠分。因?yàn)?56=90（塊），10090，所以夠分。2看屏幕(出示練一練第3題情境圖)師：誰能說一說從圖中都看到了什么?學(xué)生根據(jù)圖意回答，并獨(dú)立解決問題，再在小組中交流，然后進(jìn)行全班交流。 3練一練第4題教師先示范讓學(xué)生理解表格，學(xué)生獨(dú)立填表，然后進(jìn)行全班反饋交流。引導(dǎo)學(xué)生觀察填寫結(jié)果，說一說“發(fā)現(xiàn)了什么？”4練一練第1題 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再抽幾題讓學(xué)生說說口算方法。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算）教

9、學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2. 結(jié)合具體情景，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的正確率和熟練程度。教學(xué)過程：(一) 談話引入 師：今天這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課，復(fù)習(xí)我們前幾節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。板書：口算乘法練習(xí)課(二)指導(dǎo)練習(xí)1“練習(xí)一”第1題先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流后抽幾題讓學(xué)生說說口算方法。2“練習(xí)一”第2題出示本題情境圖。先讓學(xué)生說說圖中有哪些信息？讓學(xué)生獨(dú)立解決第個(gè)問題，然后組織全班交流。師：請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提

10、出數(shù)學(xué)問題。3“練習(xí)一”第3題游戲：比大小教師準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)算式卡片，如132和312 125和152 163和31625+2和252 讓學(xué)生觀察每一組算式的特點(diǎn)，找出規(guī)律，直接比出大小?！熬毩?xí)一”第3題讓學(xué)生思考后，直接填寫符號(hào)，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說說是怎么想的。再通過計(jì)算，得出計(jì)算結(jié)果檢驗(yàn)自己的判斷。4“練習(xí)一”第4題 出示本題情境圖。 先讓學(xué)生獨(dú)立解決4個(gè)問題，然后對(duì)每道題進(jìn)行反饋交流，重點(diǎn)組織學(xué)生探討最后一個(gè)問題。鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)購買方案。例如：252=50(元)，60元可以買2個(gè)足球。5. “練習(xí)一”第5題先算畫上橫線，把結(jié)果寫在下面。以競賽形式練習(xí)，讓全班同學(xué)同時(shí)開始算

11、，算完后立即舉手，表揚(yáng)做的又對(duì)又快的學(xué)生。6“練習(xí)一”第6題先出示情境圖，讓學(xué)生邊觀察，邊思考，從中獲得信息。先分別說一說，“我的體重是小東的3倍?！迸c“我的體重比小東的2倍多5千克”這兩句話所表示的含義，再讓學(xué)生列式解答。“我的體重是小東的3倍?！边@句話的含義是：小東的爸爸的體重是23千克的3倍，所以小東爸爸的體重是：233=69(千克)；“我的體重比小東的2倍多5千克?！边@句話的含義是：小東媽媽的體重比23千克的2倍多5千克。所以小東媽媽的體重是：232+5=51(千克)7“練習(xí)一”第7題先讓學(xué)生理解題，全班討論：怎樣檢查交來的錢對(duì)不對(duì)？先算，每人交8元錢，全班40人共收到多少錢？再算，題

12、中表格中共有多少元？，最后在比一比。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算再反饋。8“練習(xí)一”第8題出示本題情境圖。理解圖意。從圖中你能獲得哪些信息？學(xué)生找出：大客車每輛限乘客30人，面包車每輛限乘客20人，租1輛大客車需50元，租1輛面包車需35元，有80人要乘車。提出問題，嘗試解決。80人要乘車，怎樣租車合算？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流。全班交流，展示租車設(shè)計(jì)方案的多樣化。租4輛面包車，乘客人數(shù)：204=80(人)，需要354=140(元)租3輛面包車，乘客人數(shù)：303=90(人)，需要503=150(元)租1輛大轎車和3輛面包車，乘客人數(shù)：30+203=90(人)，需要50+353=155(元) 租2輛大轎

13、車和1輛面包車，乘客人數(shù)：302+20=80(人)，需要502+35=135(元) 討論：從省錢的角度來看哪一種租車方案最合算？第種方案最合算。(三) 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)內(nèi)容：參觀科技館（整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算）教學(xué)目標(biāo)：1探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2結(jié)合具體情境，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：1整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2理解整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí) 1口算 (學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練)

14、12 3= 8 4= 6 2= 36 6= 18 9= 45 5= 49 7= 56 8= 2. 口答 （ 1 ） 90 里有幾個(gè)十？ 800 里有幾個(gè)百？ 60 里有幾個(gè)十？ 600 里有幾個(gè)百？ （ 2 ） 300 里有幾個(gè)十？ 420 里有幾個(gè)十？ 540 里有幾個(gè)十？ 500 里有幾個(gè)十？ (二)情境引入 同學(xué)們，星期六淘氣班將要到科技館參觀昆蟲展。他們班一共有 60 人，想坐 2 輛車去科技館，平均每輛車坐多少人？可以怎樣列式，并說說是怎樣想的。 學(xué)生列式： 60 2 并說明自己的想法。（板書： 60 2= ）請(qǐng)學(xué)生說說60 2的含義。(三)探究算法 160 2 應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同

15、學(xué)們自己先想一想，然后和小組同學(xué)說說你的想法。 2學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的想法。3全班交流算法：因?yàn)?30=60，所以602=30 (想乘法做除法)因?yàn)?0里有6個(gè)十，把6個(gè)十平均分成2份，每份是3個(gè)十，即30，所以602=304將答案寫在書上，把答語補(bǔ)充完整。5拓展訓(xùn)練： 如果我們 60 人，找 3 輛小汽車去科技館，平均每輛小汽車坐多少人？應(yīng)該怎樣列式，怎樣計(jì)算呢？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 60 3=20 （人） (2)我們班和一班合起來共 120 人，如果坐 2 輛大轎車，平均每輛車坐多少人？應(yīng)該怎樣列式，怎樣計(jì)算呢？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 120 2=60 （人） 6完成試一試

16、第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織學(xué)生比較上下算式，說說兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。7完成試一試第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。組織全班交流抽幾個(gè)整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的題，讓學(xué)生說說是怎么算的。讓學(xué)生比較每一組算式，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么？(四)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算，你學(xué)到了什么？(五)鞏固練習(xí)1“練一練”第1題先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流后抽幾題讓學(xué)生說一說口算方法。2“練一練”第2題先讓學(xué)生結(jié)合本題情境圖說說題目的意思，再讓學(xué)生列出算式計(jì)算。最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么？3“練一練”第3題先讓學(xué)生依題意獨(dú)立解答，然后進(jìn)行全班交流。4“練一練”第4題先準(zhǔn)備好計(jì)算

17、卡片，以“小組接力”的形式開展活動(dòng)，即一位學(xué)生做好一題，下一位學(xué)生接下去做下一題，看哪個(gè)小組先完成題目并且正確率最高。游戲結(jié)束，讓每一位學(xué)生把這8道題都獨(dú)立做出來，并與同學(xué)交流。教學(xué)內(nèi)容：植樹（兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算）教學(xué)目標(biāo)：1探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2結(jié)合具體情境，能用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：1探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)引入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥椎浪闶脚笥?，你們看喜歡嗎?(出示：6，124，186，357)

18、口算時(shí)，你有什么感覺? 你是怎樣算出來的?(利用乘法口訣。)現(xiàn)在，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位算式朋友。(出示：303，6002，5607，3609)口算時(shí)，你又有什么感覺? 你又是怎樣算出來的?好，不錯(cuò)?，F(xiàn)在淘氣班的同學(xué)還給我們帶來了一位新的算式朋友，就藏在這幅圖中，我們大家共同來找到它好嗎?（出示“植樹”情境圖）(二)探索新知1從圖中你能獲得哪些信息？2根據(jù)這個(gè)情境，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？誰能用完整的話來說一說。3怎么列式解決？（噢，這個(gè)就是我們的新算式朋友）4. 探索算法：36 3應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，然后和小組同學(xué)說說你的想法。 學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的想法。全班交流算法： 利用

19、乘法想除法，因?yàn)?2336，所以36312。 把36分成30和6，30310，632，10+212。 直接口算，用十位上的數(shù)字除以3得1，寫在十位上，用個(gè)位數(shù)除以3得2，寫在個(gè)位上，得12，即36312。用豎式。 (生邊說師邊板書)(學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，師進(jìn)行板書)師問：這幾種方法，你認(rèn)為哪種方法最好?為什么?讓生自由發(fā)言，說出自己的想法。師小結(jié)：同學(xué)們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。5將答案寫在書上，把答語補(bǔ)充完整。6試一試第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再抽幾題讓學(xué)生說一說口算方法，最后可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說有什么發(fā)現(xiàn)。第2題，先讓學(xué)生理解題意，在獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上進(jìn)

20、行全班交流。(三)課堂小結(jié)1這就是我們今天學(xué)的內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算(師板書)2今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?(四)鞏固練習(xí)1“練一練”第1題先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在開火車訂正。2“練一練”第2題理解題意。先讓學(xué)生說說題目的意思。讓學(xué)生獨(dú)立解決小題，再集體反饋。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。3“練一練”第3題理解題意。先讓學(xué)生觀察插圖，從中獲取信息。 獨(dú)立嘗試，解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立解決小題，再集體反饋。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二（整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算）教學(xué)目標(biāo)：1 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2 結(jié)合具體情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)

21、解決生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系。教學(xué)過程：(一)情境引入 師：秋天，果園里接滿了許多的大蘋果，同學(xué)們正在果園里忙著收蘋果呢。他們把蘋果分裝在大小不同的袋里，讓我們也去幫忙吧。(二)指導(dǎo)練習(xí)1“練習(xí)二”第2題出示本題情境圖。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，然后全班交流。2“練習(xí)二”第1題先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和得數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)了什么？（被除數(shù)越大，除以同一個(gè)數(shù)，所得的商也越大）3“練習(xí)二”第3題出示本題情境圖。先讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問題，再交流，反饋。鼓勵(lì)學(xué)生表述自

22、己的想法。先分別算出每棵樹苗分別需要多少元，再進(jìn)行比較。363=12(元)，404=10 (元)，1012，買每捆4棵的樹苗便宜些。4“練習(xí)二”第4題 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流。讓學(xué)生說說口算的方法。5. “練習(xí)二”第5題通過計(jì)算，寫下結(jié)果。再比較兩個(gè)算式的大小。6“練習(xí)二”第6題先出示情境圖，讓學(xué)生邊觀察，邊思考，從中獲得信息。先說一說，先求什么？再讓學(xué)生列式解答。1004=96（元），963=32（元）或（1004）3=32（元）7“練習(xí)二”第7題被除數(shù)、除數(shù)、商有什么關(guān)系？知道被除數(shù)、除數(shù)，怎么求商？知道被除數(shù)、商，怎么求除數(shù)？知道除數(shù)、商，怎么求被除數(shù)？讓學(xué)生獨(dú)立填表，再進(jìn)行全班交流

23、。8“練習(xí)二”第8題先讓學(xué)生說一說，先算什么？先算畫上橫線，把結(jié)果寫在下面。以競賽形式練習(xí)，讓全班同學(xué)同時(shí)開始算，算完后立即舉手，表揚(yáng)做的又對(duì)又快的學(xué)生。9“練習(xí)二”第9題出示本題情境圖。理解圖意。從圖中你能獲得哪些信息？引導(dǎo)提問?！?天看60頁”是什么意思？從這句話中你知道了什么？“照這樣的速度” 是什么意思？求“一個(gè)星期她能看完嗎？”這個(gè)問題，談?wù)勀愕乃悸贰Ａ惺浇獯穑悍椒ㄒ唬好刻炜矗?03=20（頁）一個(gè)星期看：207=140（頁）140 或 =3t4000kg 4kg4t 6t6000g 8kg20kg讓學(xué)生說說填什么符號(hào)，并說說為什么？如：因?yàn)?t=1000kg,3t=3000kg,所

24、以3t4000kg.“練習(xí)四”第3題學(xué)生獨(dú)立填寫，全班交流時(shí)，說說是怎么想的？2“練習(xí)四”第1題出示插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的臺(tái)稱，注意每個(gè)臺(tái)秤所使用的質(zhì)量單位。學(xué)生先獨(dú)立填寫，再進(jìn)行全班交流，交流時(shí)教師再次強(qiáng)調(diào)要注意臺(tái)秤上標(biāo)記的計(jì)量單位。3“練習(xí)四”第2題讓學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)例獨(dú)立連一連，再說說自己的想法。4“練習(xí)四”第4題 讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說一說自己是怎么想的。5“練習(xí)四”第5題學(xué)生讀題，理解題意后，獨(dú)立完成。交流時(shí)說一說自己是怎么想的。列式：93=3（元）6. “練習(xí)四”第6題學(xué)生讀題，理解題意后，獨(dú)立完成。交流時(shí)說一說自己是怎么想的。列式：1000100=10（g）7“練習(xí)四”第

25、10題讓學(xué)生理解圖意后，獨(dú)立思考，再組織全班交流。（1）10克，10克的稱，要稱5次 （2）先稱2個(gè)20克，再稱1個(gè)10克（3）先稱30克，再稱20克8“練習(xí)四”第11題讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說一說從圖中知道了什么？（板書 ： 3個(gè)梨子=4個(gè)桃子 3個(gè)蘋果=5個(gè)桃子把前兩個(gè)天平左右分別相加，3個(gè)梨子+3個(gè)蘋果=4個(gè)桃子+5個(gè)桃子=9個(gè)桃子 1個(gè)梨子+1個(gè)蘋果=3個(gè)桃子(三) 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四千克、克、噸的練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。2結(jié)合生活實(shí)際解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)

26、生親切感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1進(jìn)一步使學(xué)生鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。2能結(jié)合生活實(shí)際解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問題教學(xué)過程：（一）活動(dòng)一：幫淘氣改日記師：昨天是星期天，淘氣和爸爸媽媽一起去了動(dòng)物園。回來后淘氣寫了一篇日記，同學(xué)們有興趣看嗎？（師出示日記并朗讀）今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去逛成都市動(dòng)物園，逛動(dòng)物園之前我們先到超市采購了一些食品，超市里的東西可真多，爸爸買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個(gè)50千克的雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都35克了。10點(diǎn)30分我們到了成都市動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物的種類挺多的，我估計(jì)了一下它們的質(zhì)量。一頭獅子大約重350克吧，大象挺

27、重的，最少也有2克吧，還有會(huì)說話的鸚鵡大約重83千克。大水牛少說也有338噸重，要是用一輛8千克的大卡車?yán)@些動(dòng)物，要拉好幾次吧！參觀完動(dòng)物園，我高高興興地回家了。師：剛才我看到同學(xué)們一直都在笑，能不能說說你們?yōu)槭裁葱?？師：看來淘氣的日記中有許多質(zhì)量單位不正確，那怎么辦呢？師：每人的桌子上都有淘氣寫的這篇日記，同學(xué)們就當(dāng)個(gè)小老師幫淘氣改一改吧。學(xué)生獨(dú)立改正；然后四人小組交流，進(jìn)一步討論、改正。師：看來，好幾個(gè)小組都已改好了，哪個(gè)小組來展示一下呢？（四個(gè)人來到展示臺(tái)前，展示改正后的日記）師：看過這組同學(xué)改的日記，別的同學(xué)或小組還有補(bǔ)充嗎？師小結(jié)：剛才同學(xué)們說得都和很好，在選擇質(zhì)量單位時(shí)，有的同學(xué)

28、用學(xué)過的3個(gè)質(zhì)量單位一個(gè)一個(gè)去試，有的同學(xué)用日常的生活經(jīng)驗(yàn)去衡量，有的同學(xué)用了課外知識(shí)，那么在我們的學(xué)習(xí)中可以將這幾種方法綜合使用。老師代表淘氣同學(xué)感謝你們，也希望你們?cè)谶x擇質(zhì)量單位時(shí)不要鬧出笑話。（二）活動(dòng)二：幫張叔叔解決問題師：張叔叔是1名司機(jī)，今天他遇到了2個(gè)問題，很令他頭疼，不知同學(xué)們能不能幫他解決。（投影片出示第24頁第8題。）理解圖意。師：你能找出這幅圖中的數(shù)學(xué)信息嗎？（每筐梨30千克，每筐蘋果20千克，這輛車最多裝300千克的東西。梨有6筐，蘋果有7筐。）師：問題呢？（水果能不能一次拉完？）師：明白了圖意，你能嘗試解答嗎？學(xué)生嘗試解答，反饋交流。師：能說說你的方法嗎？（先算出蘋果

29、和梨共重多少千克？算式為30*6+20*7=320（千克），320千克大于300千克，所以1車?yán)煌?。）師：你們幫張叔叔解決了這個(gè)難題，真棒。我們?cè)俳釉賲杹韼椭鷱埵迨褰鉀Q下一個(gè)問題。（投影片出示第24頁第7題。）師：請(qǐng)您自己獨(dú)立觀察圖，理解圖意并嘗試解答。有困難可以找小組內(nèi)成員或老師幫助。師：誰能把你的解決辦法展示一下呢？（1車皮限量60噸，意思是最多拉60噸，而5車皮就拉560=300（噸），320噸大于300噸是所以不夠。）師：同意嗎？有不一樣的想法嗎？（先算出1車皮拉多少噸，3205=64（噸），64噸比60噸大，當(dāng)然不夠。）（三）活動(dòng)三：送小動(dòng)物過河師：幾個(gè)小動(dòng)物一起去游玩，到了河邊要

30、過橋，可怎么也不能同時(shí)過去，怎么回事呢？我們一起來看看。（投影出示第25頁第9題）師：原來這座橋載重為1噸，怪不得這些小動(dòng)物不能一次通過呢！你能說說哪幾只動(dòng)物能一起通過呢？師：我們比比誰想出的方案最多。師：把你們的方案在小組中交流一下。我們比一比哪一小組方案最多。師：我們現(xiàn)在開始匯報(bào)方案行嗎？學(xué)生會(huì)有許多種的方案，教師分類板書。引導(dǎo)學(xué)生交流，4只動(dòng)物，5只動(dòng)物能不能一起通過呢？總結(jié)方案：同學(xué)們剛才想出了很多方案，有的小組還在舉手，說明還有別的方案，看老師的板書，你們能不能再討論研究一下，用簡練的語言說明你們的方案呢？可以選擇討論2只動(dòng)物一起通過的方案，3只動(dòng)物一起通過的方案，4只動(dòng)物一起通過的

31、方案，任選其一。學(xué)生4人小組再討論研究，教師任選一組參加。匯報(bào)：最重的2只動(dòng)物是大象和獅子，它們倆的體重加起來是740（kg），他們能通過橋，其他任何2只小動(dòng)物也能通過。任何3只動(dòng)物也能一起通過。4只動(dòng)物通過的情況只有2種。(四) 課堂小結(jié)師：同學(xué)們剛才討論很熱烈，把很復(fù)雜的方案只用幾句話就概括出來了，看來在數(shù)學(xué)中只要肯動(dòng)腦筋，大家共同研究就能出成績。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：搭配中的學(xué)問配菜（實(shí)踐活動(dòng)）教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。2培養(yǎng)有序思考問題的能力，和培養(yǎng)小組合作交流的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)搭配方法。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境師：親愛的同學(xué)們，你們好!“開心盒飯中心”隆重開業(yè)了。歡迎大家光臨本店，購買我店的盒飯。(二)配菜1活動(dòng)一。師：今天（星期一）盒飯中的菜只限一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的菜搭配好，我店服務(wù)員將熱情為大家服務(wù)。今日菜譜如下：星期一菜譜：葷菜肉丸子素菜白菜冬瓜學(xué)生自由配菜。師：你們想怎么搭配？ 我買肉丸子和白菜。星期三菜譜： 葷菜：牛排素菜：豆腐魚 油菜我想買肉丸子和冬瓜。師：還有別的配菜方法嗎? 買冬瓜和白菜可以嗎？為什么？師：通過剛才的配菜，大家可以看出，一個(gè)葷菜和兩個(gè)素菜可以有幾種配菜方法呢?（有2種）師板書：肉丸子 白菜 冬瓜2活動(dòng)二。師：大家不僅選擇了自己喜歡的菜，